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总之,从这节复****整理的教学中,发现了很多值得反思的问题,有待于今后改进。在以后的教学中,我们还准备把做好预****作为培养学生自主学****的一种策略,并且结合学生实际情况,安排“每日一题”的练****拓展书本知识,激发学生的兴趣,培养学生的学****能力,以确保学生扎实、有效地学好知识。 小学数学远程研修观课报告3 今年的分散研修运用的是观看给出的六节“优课”课例进行评课和撰写观课报告。这种方式很新颖,操作性很强。与以往的分散研修相比,这次的研修更加个人化,存在抄袭、应付的现象很少,更能突出自主学****的行为意识。我个人是很赞同这种研修方式的。 当看到给出的优课课例上的优课加上了引号,我很困惑这是何种用意。通常我们认为能够学****的录像课都应该是获奖的、优秀的课堂实录,所以我个人对这六节课的最初认识就是优质课,既然是优质课还有评价的必要吗?然而通过观看课堂实录、浏览相关资料之后,我对这些“优课”课例有了自己不同的想法,甚至是改变了我之前的认识。下面我就这六节课给我的总体感受做一个观课报告: 首先是态度。从两个方面讲述我所说的态度: 第一、执课人的态度。拍摄录像课要找一个比较成熟的课去讲,这就容易造成熟课,老师和学生都是在表演,演的熟练精妙、顺的流畅、自然。这样好吗?这样的录像课失去了课堂教学的意义,没有了知识形成的该有的瑕疵。还有的老师认为只要是拍摄录像课,拍完之后送上去评审,最差也能得奖,所以就造成了为奖状而上课,没有了原本的意义。态度没有端正,怎么让录像课真实、实用? 第二、观课人的态度。既然让我们观看录像课那就应该都说好话,评课的时候避重就轻,应付了事。这样的观课态度就是去了研修的价值、研讨的意义和学****的本质。 然后是设计。我说的这个设计指的是教学设计。我所观看的四节课是我认为没有认真做教材分析和学情分析的,只是照本宣科把教参的内容抄录下来。没有做到执课人自己去思考这节课应该如何运用教材和自己学生的学****情况、知识基础情况。没有做好这些准备,教学的设计也就不能从学生角度去设计,更脱离了学****的主题--学生。 再是思想。数学思想方法的渗透在这些课例中很少有体现,教会学生如何去解决问题比教学生怎么解答一个问题重要得多。我们想看到数学思想方法在课堂上被学生灵活掌握、熟练运用,可是我失望了。当然,这与我们平时教学的方式方法有很大的关系。我想:平时的课堂就去运用,老师去讲、去渗透,时间长了学生自然就会形成一种本身的技能。 最后是水平。 一、教师的基本功水平有高低。尤其是低年级教学的老师,要在普通话和粉笔字上下功夫。课堂上的语言精炼对我们数学教师尤为重要,精炼的语言直击重点,学生听的明白清楚。过多的重复语言容易使学生乏味,学生回答问题之后老师没有必要再重复一遍,因为浪费时间更因为会使其他学生产生误以为是真理的想法。 二、备课水平无体现。要想真的备出一节适合学生的课,并不只是研究好教材和做好学情分析,要在这两个基础上独立进行教学设计,也就是说不要把现成的教案原封不动的照搬。当然,照抄教案是现在的一种普遍现象。可是当没有了现成的教案,执教人还会上课吗?这就好比幼儿吃饭要被别人喂,一旦没人喂饭就不会吃了。尤记自己工作的第一年,刚设六年级,教材用的是地方编写的复****教材,没有教参和教案。只能在老教师的指导下独立备课,一年下来所有的课题、课型都是自己设计教案。回想起来真是受益匪浅。以上就是我在观看学****完六个课例后的感受。个人色彩浓重,有什么说什么。曾经有位领导当面告诉我:评课时要说优点,好听的话,不要提缺点。很遗憾,我没有接受。一直以来我就这样评课,我认为评课就应该出现不一样的声音,这样才能有助于教学研究。只是一味的说好听的,那是对执教人(年轻教师)的成长不负责任!只有把问题提出来,在研讨中交流解决才能使教研活动有价值、富有生命! 小学数学远程研修观课报告4 在此期间我充分利用研修活动时间学****感到既有辛苦,又有收获。既有付出,又有新所得。这次远程研修让我全面提升了自己的基本素质,和业务综合潜力,对于今后的发展起到了用心的促进作用。此刻就把我个人网络研修学****活动主要收获总结如下: 一、转变思想,更新观念 我用心投身网络研修的学****当中,切实做到了三个“自觉”:自觉参加上级组织的网络学****培训,自觉参加讨论,自觉上交作业。通过研修,使我明确了现代教育的本质,明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学****从而明确了作为一名教师务必不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰,增强了自身学****的紧迫性,危机感和职责感,树立了“以学生发展为本”的教育思想,不断进行教学观念的更新,教学行为和学生的学****方式也有了根本性的改变。