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被要求,课后写教学笔记。教学笔记可以帮老师总结教学阅历,你知道一篇学校数学老师的教学笔记怎么书写吗?特地为您收集整理“农村学校数学老师教学随笔”,信任能对大家有所关心。农村学校数学老师教学随笔【篇1】数学作为开发人脑资源,培育制造力的主力学科,对课堂氛围,同学集中精力,进入角色的速度要求尤其高,数学课的导入能以最少的话语,最少的时间,使同学进入数学王国,并且能承上启下,温故知新,激起学****欲望,又能联系以前学问,为进入学****作预备。因此在教学过程中老师应注意培育好同学的非智力因素。以下是我的两点总结:用悬念导入,激发学****爱好。数学教学要与同学的生活实际紧密联系,从同学已有的生活阅历和学问为动身点,创设各种有效情境,为同学供应学****数学活动的机会,激发同学对数学学****的爱好以及学好数学的愿望。尤其对于学校生来说,直观的、详细的、形象的方式更能吸引他们,因此我们在课堂教学中自始至终要创设各种各样的情境,以此来激发同学的学****爱好,使他们更好地参加到数学学****中来。例如:在讲授一节新知时,我这样设计新课导入,在教学“能被3整除的数的特征”时,老师先写出一个数“321”,问同学这个数能不能被“3”整除,经过计算后,同学回答:“能!”接着老师让每个同学自己预备一个多位数,先自己计算一下能不能被3整除,然后来考考老师,每个同学报一个数,看老师不用计算,能不能快速推断出哪些数能被3整除,哪些数不能被3整除。这时,教室里气氛非常活跃,大家好像都想来考倒老师。但老师对同学所报的多位数都能快速精确?????地推断能否被3整除,同学们感到非常惊异。接着,老师进一步质疑:“你们自己不用计算,能精确?????地一眼就看出一个数能否被3整除吗?”同学们一个个摇摇头,都被难住了。此时,把握新知便成了同学们最大的愿望。培育师生情感,使其亲师信道。古人云:“亲其师,信其道”。要使同学亲师信道,必需转变过去“一堂贯”的课堂环境,充分发挥同学潜能,使同学不再受束缚,使教学向民主化、人性化方面进展,允许同学有想法,鼓舞同学说出自己的想法。在课堂上,要把问题交还给同学,激励同学在互动中解决问题。教学中遇到能让同学自己说出自己归纳的学问内容,老师肯定不说;能让同学做的老师肯定不包办;能让同学自己发觉找出答案的老师绝不再作指导。老师只在不规范不精确?????的地方老师作补充说明,绝不允许老师将自己的结论强加给同学。这样师生间的距离近了,感情增加了。而乐观的情感能提高同学的心理和生理的活动能量,从而提高思维和学****潜能。同学听课也伴随肯定的情感,真正做到亲其师,信其道。当然,新课的讲授方式还有许多,但最终目的都要围绕一个目标,那就是为同学学****新知制造一个愉悦、和谐的教学氛围,激发同学学****的爱好,唤起同学学****的自觉性和制造性,让同学愿学、善学、乐学。