文档介绍：该【现代教育原理形考第5次作业参考答案 】是由【1781111****】上传分享，文档一共【12】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【现代教育原理形考第5次作业参考答案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..信息文本一、多项选择题(共10道试题,共20分。)”是()。选择一项或多项::社会式,学校式,:..选择一项或多项::教育者,受教育者,教育内容,()。选择一项或多项::学****指导,职业生涯指导,心理咨询与指导,休闲指导题目4正确:..,长善而救其失者也。”,该话出自()。选择一项或多项:A.《论语》B.《学记》C.《中庸》D.《说文解字》反馈你的回答正确正确答案是:《学记》:()。选择一项或多项::..你的回答正确Thecorrectanswersare:追求教育民主化的纵深发展,追求教育的多样化,追求教育的国际化,()。选择一项或多项::生存的权利,受尊重的权利,受教育的权利,()。选择一项或多项::..:社会教育,学校教育,()。选择一项或多项::先导性,感染性,权威性,终身性,:..题干赞可夫依据其一般发展理论,提出了著名的教学原则()。选择一项或多项::高难度原则,高速度原则,,具体表现在()等方面。选择一项或多项:、教学设备:..反馈你的回答正确Thecorrectanswersare:教育目的,教育的发展规模和速度,教学内容,教学方法、教学设备标记题目信息文本二、名词解释(共3道试题,共15分。)。教育是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展的规律,对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能,培养思想品德,发展智力和体力的活动,通过这种活动把受教育者培养成为一定社会服务的人。反馈是人类社会发展到一定历史阶段的产物。教育是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展的规律,对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能,培养思想品德,发展智力和体力的活动,通过这种活动把受教育者培养成为一定社会服务的人。:..义务教育是指由国家强制实行的,适龄儿童必须接受的,国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。或者:(2006年修订后的《义务教育法》中的定义)义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。反馈是指由国家强制实行的,适龄儿童必须接受的,国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。或者:(2006年修订后的《义务教育法》中的定义)义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。,在教学中创设一种类似于学术研究的情境,通过学生各种探索活动,获得发展,特别是探索精神和创新能力的发展的学****方式和学****过程。反馈是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题,在教学中创设一种类似于学术研究的情境,通过学生各种探索活动,获得发展,特别是探索精神和创新能力的发展的学****方式和学****过程。标记题目信息文本三、简答题(共4道试题,共40分。):..题干在教育过程中受教育者的主体性表现有哪些?(1)受教育者是学校存在的主体。(2)受教育者及其活动是学校职能部门及其管理的中心。(3)受教育者是学校和教师评价的主体。(4)受教育者是教育任务完成的主体。(5)受教育者的身心发展特点制约着教师的教。(6)每一个受教育者都有他们各自的独立性、选择性、需要性和创造性,有他们个人的兴趣、爱好和主观能动性。反馈答出以下任意5点即可得10分。(1)受教育者是学校存在的主体。(2)受教育者及其活动是学校职能部门及其管理的中心。(3)受教育者是学校和教师评价的主体。(4)受教育者是教育任务完成的主体。(5)受教育者的身心发展特点制约着教师的教。(6)每一个受教育者都有他们各自的独立性、选择性、需要性和创造性,有他们个人的兴趣、爱好和主观能动性。,教育的应对措施及改革趋势是什么?(1)追求教育民主化,发展全民教育;(2)实行主体性教育,培养学生的创新能力;(3)倡导学会关心,加强人文教育;(4)追求教育的终身化,构建学****化社会;:..)谋求教育的国际化,注重教育的本土化。反馈(1)追求教育民主化,发展全民教育;(2分)(2)实行主体性教育,培养学生的创新能力;(2分)(3)倡导学会关心,加强人文教育;(2分)(4)追求教育的终身化,构建学****化社会;(2分)(5)谋求教育的国际化,注重教育的本土化。(2分)。(1)教育观念滞后,人才培养目标已不能完全适应时代的需求;(2)思想品德教育的针对性、实效性不强;(3)部分课程内容陈旧;(4)课程结构过于单一,学科体系相对封闭,难以反映现代科技、社会发展的新内容,脱离了学生教育和社会实际;(5)课程实施过程基本以教师、课堂、书本为中心,难以培养学生的创新精神和实践能力;(6)课程评价基本只重视学业成绩,忽视学生的全面发展;(7)课程管理过于集中,使课程不能适应当地经济、社会发展的需求和学生多样发展的需求等等。反馈答出以下任意6点即可得10分。(1)教育观念滞后,人才培养目标已不能完全适应时代的需求;(2)思想品德教育的针对性、实效性不强;(3)部分课程内容陈旧;(4)课程结构过于单一,学科体系相对封闭,难以反映现代科技、社会发展的新内容,脱离了学生教育和社会实际;(5)课程实施过程基本以教师、课堂、书本为中心,难以培养学生的创新精神和实践能力;(6)课程评价基本只重视学业成绩,忽视学生的全面发展;(7)课程管理过于集中,使课程不能适应当地经济、社会发展的需求和学生多样发展的需求等等。:..题干简述教学的任务。(1)培养学生的基础学力;(2)建构学生个性化的多元智力结构;(3)培养学生的创新精神和实践能力;(4)培养学生的态度和价值观的形成。反馈(1)培养学生的基础学力;(3分)(2)建构学生个性化的多元智力结构;(3分)(3)培养学生的创新精神和实践能力;(2分)(4)培养学生的态度和价值观的形成。(2分)标记题目信息文本四、案例分析题(共1道试题,共25分。),从化太平中学初中一年级某班的同学,因有人将班主任老师花名为茶煲”写进周记,而让班主任知晓自己“花名”被学生叫了个遍,班主:..余名学生自掌嘴巴,其后这些学生又被该老师几乎逐个扇了耳光。问题:从依法施教的理念以及师德两个角度分析该教师的行为。答:老师被起绰号茶煲扇全班学生耳光(1)依法施教的理念:联合国《儿童权利公约》确立了青少年儿童的社会权利主体地位,其精神的基本原则是:儿童利益最佳原则,尊重儿童尊严原则,尊重儿童观点与意见原则,无歧视原则。我国相关法律也规定了青少年儿童的如下权利:生存权、受教育权、受尊重权、安全权。(2)师德:良好的师德首先表现在对学生的热爱上,然后有为人师表”和“教书育人”。孩子还处于一切尚未定型的成长期,所以才需要教育。他们难免会犯错误,而犯错也应该成为对他们进行教育的契机。反馈答题参考思路(仅供阅卷老师参考,不作为标准答案):老师被起绰号茶煲扇全班学生耳光(1)依法施教的理念:联合国《儿童权利公约》确立了青少年儿童的社会权利主体地位,其精神的基本原则是:儿童利益最佳原则,尊重儿童尊严原则,尊重儿童观点与意见原则,无歧视原则。我国相关法律也规定了青少年儿童的如下权利:生存权、受教育权、受尊重权、安全权。(2)师德:良好的师德首先表现在对学生的热爱上,然后有“为人师表”和“教书育人”。孩子还处于一切尚未定型的成长期,所以才需要教育。他们难免会犯错误,而犯错也应该成为对他们进行教育的契机。