文档介绍：该【小学一年级语文《手捧空花盆的孩子》原文及说课稿 】是由【1781111****】上传分享，文档一共【15】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学一年级语文《手捧空花盆的孩子》原文及说课稿 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..——欢迎下载(word版)【导语】一个完整的说课主要包括以下几个方面内容:说教学目标、说教学内容、说学生情况、说教学方法、说教学程序设计、说练****的内容与方法。其中,在说教学内容的时候,除了简单介绍教学内容在学科中的地位与作用以外,还要注意指出教学内容的重点、难点和关键点。以下是我整理的小学一年级语文《手捧空花盆的孩子》原文及说课稿相关资料,希望帮助到您。【篇一】小学一年级语文《手捧空花盆的孩子》原文很久以前,有位国王要挑选一个老实的孩子做继承人。国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种,并宣布:谁能用这些种子培育出最美丽的花,谁就是他的继承人。有个聪明善良的孩子,他十分用心地培育花种。十天过去了,一个月过去了,花盆里的种子却不见发芽。又给花种施了些肥,浇了点水。他天天看啊,看啊,种子就是不发芽。国王规定的日子到了。许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。国王从孩子们的面前走过,看着一盆盆鲜花,脸上没有一丝快乐的表情。突然,国王看见了手捧空花盆的那个孩子。他停下来问:你怎么捧着空花盆呢?孩子就把花种不发芽的经过告诉了国王国王听了,快乐地拉着他的手,说:你就是我的继承人!/15:..——欢迎下载(word版)孩子们问国王:为什么让他做继承人国王说:我发给你们的花种都是煮熟了的,这样的种子能培育出美丽的鲜花吗?【篇二】小学一年级语文《手捧空花盆的孩子》说课稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们:大家好!今天我为大家说课的题目是《手捧空花盆的孩子》,下面我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计五个方面展开今天的说课。一、教材分析《手捧空花盆的孩子》一课是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级〔下册〕一篇精读课文。教材选编这篇课文的目的是围绕本组老实这个主题,让学生通过阅读了解老实的故事,知道老实是一个人道德完善的根本准那么,从小就应该努力做一个老实的人,从道德上完善自己。《手捧空花盆的孩子》紧扣本单元好孩子、好品质的专题,课文讲述的是一个国王用种花的方法来选继承人,但花籽却是煮熟的。最后手捧着空花盆的孩子以自己老实的品质赢得了王位。故事中所留空白点较多,有利于教师创造性地使用教材。二、教学目标/15:..——欢迎下载(word版)本课要面对的教学对象是小学一年级的学生,他们的想象力非常丰富,思维也很活泼,首先我根据《小学语文新课程标准》所确立的阶段目标,以及学生的心理、年龄和认知特点,确定本课的教学目标如下:〔一〕知识与技能目标:认识盆、位等12个生字。会写分、要等6个字;正确流利有感情地朗读课文,练****复述课文。〔二〕过程与方法目标:通过朗读和情境体验,锻炼学生的朗读技巧,提升学生的画面感。〔三〕情感态度价值观目标:培养学生良好的道德品质,知道老实是人的美德,并从现在开始做一个老实的人。一年级学生的主要任务还处于识字写字阶段,本课的教学重点是:学生通过阅读课文,借助拼音,认识盆、位等12个生字。会写分、要等6个字。课文是一篇童话故事,重在通过故事向学生讲述一个道理。因此,理解课文内容,明白国王选择继承人的标准是老实,并懂得老实是一种美德,要做一个老实的孩子成为本节课的教学难点。三、教法学法教为主导,学为主体是新课程改革的根本理念,在语文课堂中教师要充分调动学/15:..——欢迎下载(word版)生的学****热情,让学生在积极、主动的学****过程中得到语文素质的全面开展,形成正确的价值观和积极的人生态度。在教学中我主要采用游戏教学法学****生字词、情境体验法感悟课文、谈话教学法引导学生要做一个老实的人等。一年级学生不了解种子发芽的过程,种子发芽需要的条件,以及煮熟的种子不会发芽这些自然常识,无法体会故事所蕴涵的道理,就不能真正懂得国王为什么选雄日做继承人。为了培养学生的’自主学****能力,我让学生做好课前预****并确定以课前预****情境体验、情感朗读为主要学****方法,书读百遍,其义自见。读是感悟和理解的根底,学生在扎实的朗读训练中理解课文,培养能力。四、教学过程本课我共设计了四个环节:引入——感悟——挖掘——拓展。〔一〕引入局部1、我将《手捧空花盆的孩子》一课通过讲故事的形式,设下悬念,引发学生的求知欲望,让学生带着心中的疑问来读这篇课文,体会老实的重要性。2、教师手举花朵词语〔捧着、花盆、鲜花、最美、继承等〕,让学生以自主、合作的形式学****字音,并用加一加,减一减的方法学****生字,如:盆分。/15:..——欢迎下载(word版)3、通过各种游戏形式〔开火车、摘气球等〕稳固生字词。4、通过范写及带着学生书空书写让学生掌握字形。5、学生读后,教师把最美、继承两朵花贴在黑板空花盆上,引出国王的特殊考题。〔二〕感悟局部1、先由国王出的特殊考题向班上学生提出问题:国王想要干什么?他提出了什么要求?让学生说说自己心中最美的花是什么花?重点突出最美。设计目的:让学生说出自己心中最美的花,是为了比拟孩子们和国王对最美的花不同的理解,为下文作出铺垫。2、深入理解。重点设计三次比拟:第一次比拟:面对种不出花的相同结果,雄日的选择和其他孩子的选择相比拟。比拟出雄日选择老实的可贵。〔1〕让学生找出雄日用心种花的句子有个叫雄日的男孩儿,十分用心地培育花种。让学生用十分换词理解和说句子。抓住十分指导朗读。/15:..——欢迎下载(word版)〔2〕再找出能表达雄日十分用心地培育花种的句子:十天过去了,一个月过去了,可是花盆里的种子连芽都没有冒出来。雄日又给种子施了些肥,浇了点儿水。他天天看哪,看哪,种子还是不发芽。先观察课文插图,再采取试读、范读、抽读等形式来体会雄日十分用心培育花种和长久等待种子发芽时的伤心、失望。〔3〕创设情境:想一想其他的孩子拿到种子后会怎样种花?结果怎样?心里怎么想的?设计目的:换词说句让学生能更好的理解词语以及体会雄日种花的专心,与他后文没有种出花的结果产生巨大的反差。通过抓住十天过去了,一个月过去了种子连芽都没有冒出来天天看哪重点词句多种形式的朗读,表现雄日十分用心的种花,结果却连芽都没有冒出来,努力的付出却没有得到应有的回报!强烈地突出雄日选择老实是需要付出极大的勇气,去抵抗自己面对王位继承人的诱惑!第三个问题的提出是让学生明白其他孩子也会像雄日一样十分用心地培育花种,同样没有种出花来,而面对相同的结果却选择的是欺骗的手段,反衬出雄日选择老实是多么难能可贵!/15:..——欢迎下载(word版)第二次比拟:孩子们手捧鲜花的快乐和国王看见鲜花的不快乐进行比拟。比拟出他们对最美丽的花不同的理解。〔1〕提问:国王规定的日子到了,其他孩子是怎么做的?让学生找出句子。〔出示句子〕许许多多的孩子捧着一盆盆盛开的鲜花拥上街头。指导朗读,突出花之多,花之美。〔2〕提问:国王从孩子们面前走过,脸上是什么表情?〔出示句子〕国王从孩子们的面前走过,看着一盆盆鲜花,脸上没有一丝快乐的表情。指导理解一丝,朗读出国王的不快乐。〔3〕追问:国王看见孩子们手捧鲜花为什么脸上没有一丝快乐的表情?学生答复后出示句子:我发给你们的花种都是煮熟了的。这样的种子,能长出美丽的鲜花吗?听了国王的话周围的孩子会怎么想呢?重点指导朗读这一句。设计目的:在课件中我把这两个句子放在同一张幻灯片中,指导朗读出花之多、花之美和国王的不快乐。通过探究国王不快乐的原因,让学生明白:国王发给孩子们煮熟的花种的真实用意,是看谁具有老实的优秀品质!第三次比拟:国王先不快乐与后来看见手捧空花盆的雄日而快乐进行比照。突出/15:..——欢迎下载(word版)国王选择继承人的标准是老实。〔1〕提问:国王看到孩子们手捧鲜花不快乐,看见雄日手捧空花盆反而快乐起来,还说你就是我要找的继承人!这是为什么?〔2〕分角色朗读最后一自然段。设计目的:我在课件中把写国王表情的这两个句子放在同一张幻灯片中,通过朗读比拟使学生体会到国王选雄日当继承人的主要原因——老实!〔三〕挖掘局部1、雄日没有种出花来,捧着空花盆准备见国王时雄日心情是怎样的呢?〔创设情境:雄日手捧空花盆低着头,周围的孩子在嘲笑他:看,他捧着一个空花盆,真好笑!〕2、雄日的花盆真的是空的吗?他真的什么也没有种出来?3、国王所说的最美的花是什么样的花?设计目的:这个环节的设计使学生进一步使理解到:雄日手捧空花盆还要来,说明雄日不光具有老实的品质,还具有敢于面对失败的勇气。作为一个国王,既要有老实的品质,/15:..——欢迎下载(word版)也要有面对困难、失败的勇气,才能统领国家。这也是国王选择雄日作为继承人的原因。雄日的花盆不是空的,他种出了世界上最美丽的花——老实的心灵之花,这就是国王心目中最美的花,所以雄日才能继承王位!〔板书〕〔四〕拓展局部1、学完这篇课文,同学们有什么话要对熊日说呢?你又有什么话对你自己说说呢?出示并读一读句子:我们要做老实的孩子!2、朗诵拍手儿歌《诚信儿歌》附:小朋友,要老实,不撒谎,要牢记。考试时,不***,做作业,靠自己。说的话,记心里,守诚信,从小起。设计目的:通过对儿歌的朗诵,让学生加深感悟,使他们在学****生活中自觉做到老实守信,从小做起!五、教学板书低年级学生的语文学****重在培养他们的阅读兴趣,所以板书设计不宜太复杂。利/15:..——欢迎下载(word版)用学生爱画画的特点,可在黑板上画一个简笔画的空花盆,点明里面装满老实。采用图文结合的方式,清新明了。既是对课文的一种再创造,同时又以形式的美感吸引了学生,符合低年级儿童的审美情趣,起到了画龙点睛的作用。【篇三】小学一年级语文《手捧空花盆的孩子》说课稿一、说教材本单元四篇课文都是围绕培养学生优秀品格选编的。《手捧空花盆的孩子》讲的是小男孩雄日面对继承王位的诱惑,选择了老实,得到了国王的赏识这样一个童话故事。课文以国王选择继承人为线索,分为:国王宣布选择的方式→雄日精心培育却不见发芽→国王选择手捧空花盆的雄日为继承人,这三局部来表达。二、说教学目标1、正确流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文,懂得做人要老实守信。三、说教学重难点1、理解课文内容,让学生明白国王选择继承人的标准是老实。2、懂得老实是一种美德,要做一个老实的孩子。/15:..——欢迎下载(word版)四、说教学准备教师准备教学课件,学生预****课文。五、说教学过程〔本课我设计了四个环节〕第一环节引入局部1、直接出示课题。学生读题。2、教师手举花朵读词语〔捧着、花盆、鲜花、最美、继承〕,学生读后,教师把最美、继承两朵花贴在黑板空花盆上。让学生用这两个词围绕课文说一句话。设计目的:复****要掌握的词语,让学生用最美、继承连词成句,整体感知课文,初步理解课文大意。第二环节深入感悟局部设计理念:用国王的特殊考题谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是国王的继承人。引出下面三次比拟。重点设计了三次比拟:1、面对种不出花的相同结果,雄日的选择和其他孩子的选择相比拟。比拟出雄日选择老实的可贵。/15:..——欢迎下载(word版)2、孩子们手捧鲜花的快乐和国王看见鲜花的不快乐进行比拟。比拟出他们对最美丽的`花不同的理解。3、国王先不快乐与后来看见手捧空花盆的雄日而快乐进行比照。突出出国王选择继承人的标准是老实。特殊考题1、问:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是国王的继承人。这是谁宣布的?让学生说说自己心中最美的花是什么花?重点突出最美。设计目的:让学生说出自己心中最美的花,是为了比拟孩子们和国王对最美的花不同的理解,为下文作出铺垫。2、思考:为什么国王会出这样一道特殊考题?设计目的:让学生心中产生疑问〔种花很简单为什么会出这样的考题〕,激发他们积极学****的兴趣。第一次比拟1、让学生找出雄日十分用心种花的句子有个叫雄日的男孩儿,十分用心地培育花种。让学生用十分用心换词理解和说句子。抓住十分用心指导朗读。2、再找出能表达雄日十分用心地培育花种的句子:十天过去了,一个月过去/15:..——欢迎下载(word版)了,可是花盆里的种子连芽都没有冒出来。雄日又给种子施了些肥,浇了点儿水。他天天看哪,看哪,种子还是不发芽。先观察课文插图,再采取试读、范读、抽读等形式来体会雄日十分用心培育花种和长久等待种子发芽时的伤心、难过。3、在此处设计了一个补白问:想一想其他的孩子拿到种子后会怎样种花?结果怎样?心里怎么想的?4、思考:如果你是那个国家的孩子你会怎么做?面对相同的结果,雄日和其他孩子有什么不同的选择。设计目的:换词说句让学生能更好的理解词语以及体会雄日种花的专心,与他后文没有种出花的结果产生巨大的反差。通过抓住十天过去了,一个月过去了种子连芽都没有冒出来天天看哪看哪重点词句多种形式的朗读,表现雄日十分用心的种花,结果却连芽都没有冒出来,努力的付出却没有得到应有的回报!强烈地突出雄日选择老实是需要付出极大的勇气,去抵抗自己面对王位继承人的诱惑!第三个问题的提出是让学生明白其他孩子也会像雄日一样十分用心地培育花种,同样没有种出花来,而面对相同的结果却选择的是欺骗的手段,反衬出雄日选择老实是多么难能可贵!/15:..——欢迎下载(word版)第二次比拟1、问:国王规定的日子到了,其他孩子们怎么做的?让学生找出句子。〔出示句子〕许许多多的孩子捧着一盆盆盛开的鲜花拥上街头。指导朗读,突出花之多,花之美。2、问:国王从孩子们面前走过,脸上是什么表情?〔出示句子〕国王从孩子们的面前走过,看着一盆盆鲜花,脸上没有一丝快乐的表情。指导朗读出国王的不快乐。3、追问:国王看见孩子们手捧鲜花为什么脸上没有一丝快乐的表情?学生答复后出示句子:我发给你们的花种都是煮熟了的。这样的种子,能长出美丽的鲜花吗?重点指导朗读这一句。设计目的:在课件中我把这两个句子放在同一张幻灯片中,指导朗读出花之多、花之美和国王的不快乐。通过探究国王不快乐的原因,让学生明白:国王发给孩子们煮熟的花种的真实用意,是看谁具有老实的优秀品质!第三次比拟问:国王看到孩子们手捧鲜花不快乐,看见雄日手捧空花盆反而快乐起来,还说你就是我要找的继承人!这是为什么?设计目的:我在课件中把写国王表情的这两个句子放在同一张幻灯片中,通过朗/15:..——欢迎下载(word版)读比拟使学生体会到国王选雄日当继承人的主要原因——老实!第三环节总结〔深入挖掘〕局部1、雄日没有种出花来,为什么他还要来?2、雄日的花盆真的是空的吗?他真的什么也没有种出来?3、国王所说的最美的花是什么样的花?设计目的:这个环节的设计使学生进一步使理解到:雄日手捧空花盆还要来,说明雄日不光具有老实的品质,还具有敢于面对失败的勇气。作为一个国王,既要有老实的品质,也要有面对困难、失败的勇气,才能统领国家。这也是国王选择雄日作为继承人的原因。雄日的花盆不是空的,他种出了世界上最美丽的花———老实的心灵之花,这就是国王心目中最美的花,所以雄日才能继承王位!〔板书〕第四环节拓展局部朗诵拍手儿歌《诚信儿歌》/15