文档介绍：该【仁爱版九年级英语上册第一单元第一话题教案 】是由【1781111****】上传分享，文档一共【4】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【仁爱版九年级英语上册第一单元第一话题教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..。Ⅰ.:proper,bytheway,bell,grandpa,chairwoman,::(1)Rita,ebackfromyourhometown.(2)—Wherehaveyoubeen,Jane?—IhavebeentoMountHuangwithmyparents.(3)—Bytheway,where’sMaria?—oCubatobeavolunteer…’svacationexperiences.Ⅱ.Teachingaids教具录音机/小黑板/学生的旅游纪念照/图片/幻灯片Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复****时间:7分钟)通过教师询问学生的暑期活动,导入话题,呈现部分生词。T:Listen!’sbeginourclass!(教师解释Thebellisringing等于Theregoesthebell,板书bell,要求学生掌握。)bellT:?Ss::Hi,S1,wheredidyougoduringyoursummerholiday?S1:Iwentto…T:S2,didyougotoyourgrandpa’shome?S2:Yes.(板书grandpa,要求学生掌握。)grandpaT:S3,wheredidyougo?S3::Wow!?S3:Ienjoyedthebeautifulscenery,:S4,whataboutyou?S4::Oh,Ifeelgladforwhatyoudid,andIthinkyou’’rehelpful.:..S5:Yes,:.()properT:OK,?Let’(时间:15分钟)创设语言情境,呈现have/hasbeento和have/o及部分生词。1.(创设对话情境。,在校门口集合时发现Jim没来。师生对话,呈现have/o…):Hello,everyone!Jimisn’?S1::Maybeheisill.…:.(板书并让学生了解volunteer,教师适当讲解have/o的用法,并让学生初步掌握。)have/o,volunteer(假设星期一Jim返回学校,,呈现have/hasbeento。)Jim:Goodmorning,:Goodmorning,?Jim:Cool!:Ithinkyouhavebeentomanyplacesofinterest.(板书并适当讲解,要求学生初步掌握。)have/hasbeento(教师可用简笔画呈现have/hasbeento和have/o,讲解它们的区别并要求学生掌握。)Step3Consolidation第三步巩固(时间:10分钟)巩固1a,完成1b,并引导学生区别一般过去时与现在完成时。1.(让学生分角色读对话,教师巡视并纠正学生发音。)T:.(学生独立完成1b的表格。师生共同核对答案,巩固现在完成时have/hasbeen/o这一基本句型。)T:Now,.(由1a对话引导学生谈论暑期生活,继续巩固现在完成时。)T:?Wherehaveyoubeen?Andwhatdidyoudo?Pleaseworkingroupsofthreetotalkaboutyoursummerholidays.(学生三人一组进行问答。)T:Whowilltrytoactitoutinfrontoftheclass?(挑几组学生进行表演,并对学生进行适时指导和鼓励。)Example:S1:WheredidyougolastSummerholiday?S2:IwenttotheWestLake.:..S2问S3)Wherehashebeen?S3::Whatdidyoudothere?S2::(指S2问S3)Whatdidhe/shedothere?S3:He/Shewentboatingthere.(教师引导学生区别一般过去时与现在完成时。)Step4Practice第四步练****时间:8分钟)完成1c和2,强化练****现在完成时及部分重要词汇。1.(教师让学生两人一组,每人拿出提前准备好的旅游照片或图片,操练现在完成时。注意区别一般过去时、一般将来时和现在完成时,完成1c。)S1:Hi,?S2::Whatdidyoudothere?S2:Ienjoyedthebeautifulscenerythere.…S3:Hi,?S4::eback?S4:ebackintwodays.…2.(根据呈现的have/hasbeento和have/o,完成2。然后核对答案。在处理2时,板书并讲解,要求学生掌握chairwoman和grandson。)chairwomangrandson3.(缤纷小赛场。出示幻灯片或小黑板。)(1)Myteachergaveustheanswerafterthediscussion.(根据首字母填空)(2)Myfatheroftentookmetomyhometowntoseemygrandfather,akind-heartedoldman.(根据首字母填空)(3)These(chairwoman)can’tagreewitheachother.(适当形式填空)(4)—Where’sLucy,Tom?—Shewenttoherhometowntoseehergrandparents.(单项选择)(时间:5分钟)让学生完成暑期调查表格,并写出调查报告,进一步熟练运用现在完成时。1.(教师制作关于暑假活动的表格,让学生通过对话完成表格。)Wherehashe/shebeen?Whatdidhe/shedo?:Writeasurveyreportaboutthestudents’summerholidays,:(1)Wherehavetheybeen?(2)Whatdidtheydo?板书设计:Ourcountryhasdevelopedrapidly.:..SectionAbythewayWherehaveyoubeen,Jane?properTheregoesthebell.—Ihavebeento…ChairwomanMariaisn’’sshe?—o