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新课程背景下高中数学课堂教学交流的“低效”现象剖析与研究的开题报告.docx

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新课程背景下高中数学课堂教学交流的“低效”现象剖析与研究的开题报告.docx

上传人:niuwk 2024/4/30 文件大小:10 KB

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文档介绍:该【新课程背景下高中数学课堂教学交流的“低效”现象剖析与研究的开题报告 】是由【niuwk】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【新课程背景下高中数学课堂教学交流的“低效”现象剖析与研究的开题报告 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。新课程背景下高中数学课堂教学交流的“低效”现象剖析与研究的开题报告一、选题背景新课程背景下高中数学课堂教学中,常常存在着教师与学生之间的交流“低效”现象。这种现象不仅会影响教学质量,而且对学生的学****效果也会产生负面影响。因此,对于这种现象进行剖析与研究,寻找解决的方法,对于提高数学教学水平和学生学****效果有着重要的意义。二、研究内容本研究将围绕着高中数学课堂教学交流“低效”的现象进行深入剖析和研究,主要从以下几个方面展开:1、教学方法的探究针对高中数学课堂教学中存在的交流“低效”现象,对于教师的授课方式进行分析,结合交互式教学、案例教学等教学特色,寻找有效的教学方法;2、教师与学生互动的研究作为课堂教学的主体,教师与学生之间的互动起着至关重要的作用。通过对教师与学生的交流情况进行研究,发现互动“低效”的原因,并探寻有效的改善方法;3、课堂管理与氛围建设良好的课堂管理和氛围建设有助于学生积极参与教学活动,促进教学交流效果。因此,针对性地对教师在课堂上的管理和氛围建设进行研究,提高教学效率和学生学****积极性。三、研究意义1、对于高中数学教学提高具有重要意义,理论上能够探究交流“低效”的原因,为提供高效的教学方式提供理论依据;2、实践上,能够促进教师在实践中不断发掘、摸索具有可复制性的教学实践经验,使优秀的教学典型得以推广;3、在高中数学教学课堂理念变革的背景下,此项研究对提高教学质量和产生积极影响具有重要作用,有助于提高学生对数学科目的兴趣和学****效果。