文档介绍：该【《我的伯父鲁迅先生》说课稿 】是由【文艺人生】上传分享，文档一共【7】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《我的伯父鲁迅先生》说课稿 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《我的伯父鲁迅先生》说课稿《我的伯父鲁迅先生》说课稿一、说教材《我的伯父鲁迅先生》是义务教育课程标准实验教科书六年级上册的内容,是鲁迅先生的弟弟周建人的女儿周晔所写。文章主要通过回忆有关鲁迅先生给自己留下的印象深刻的几件事(谈《水浒传》、讲“碰壁”、救助车夫、关心女佣)来反映伯父鲁迅先生“为自己想得少,为别人想得多”的优秀品质。表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱、敬仰之情。本文可以按自然空行形式分为五段,也可以按事件分为五个部分,每个部分写了一件小事。全文以围绕结尾处中心句“他为自己想得少,为别人想得多。”展开,这是本文在结构上的特点。二、说教学目标基于对教材的理解和分析,结合新课程标准的基本理念:(全面提高学生的语文素养;正确把握语文教育人文性与工具性统一的特点;积极倡导自主、合作、探究的学****方法;努力建设开放而有活力的语文课程。)从而确定本课的三维教学目标是:(一)知识与技能:1、有感情朗读课文,能够联系上下文或结合时代背景理解三句含义深刻的句子,体会文章的思想感情;3、学****抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。(二)过程与方法:1、通过默读、指导感情朗读等多种形式的朗读训练,质疑、讨论、小1、鲁迅先生是一个怎样的人?板书:为自己想得少??为别人想得多2、作者回忆了鲁迅先生几件事?板书:谈《水浒传》——讲“碰壁’——-救助车夫——关心女佣。(二)、精读课文,朗读感悟1、自读自悟。选自已最感兴趣的一件或两件事读读,圈画出让自己感受最深的句子,把自己的感受写在旁边;如果有不理解的句子可以画出来一会儿交流。【设计意图兴趣是最好的老师,只有对课文产生浓厚的兴趣,学生才会产生旺盛的探究欲。因此在学生对课文内容有了整体感知的基础上,让学生选择“最感兴趣的一件或两件事”进行精读训练,体现了因材施教。这样处理教材,不同程度的学生都有比较充分的阅读时空,学生阅读的基本能力与****惯能得到较好的培养。】2、集体交流:你学****了哪件事?你的体会是什么?3、学****交流:谈《水浒传》部分(1)谈《水浒传》这件事,哪些句子让你感受最深,你从中感受到了什么?(2)“哈哈!还是我的记性好。”这句话你还体会到什么?(3)伯父鲁迅先生送书给我可以看出鲁迅先生什么?(4)鲁迅先生关心的仅仅是我吗?他关心的是——(青少年)(5)小结:鲁迅先生是一个???????????????的人。4、学****交流:讲“碰壁”部分(1)你是怎么理解“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”这句话的?从中你又体会到了什么?(2)课件出示参考资料:当时的社会非常黑暗,劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的悲惨生活,鲁迅先生写了许多文章,抨击国民党反动派的黑暗统治,揭露旧社会的罪恶,号召人民奋起抗争,引起反动派极度恐慌,他们千方百计地查禁鲁迅的作品,不允许发表,而且对他本人进行了残酷的迫害。(3)分角色朗读对话,加深体验。【设计意图:读是学生学****语文的主要方式与重要方式,教学中努力引导学生读读悟悟,读中理解、读中感悟、读中受到情感的熏陶,获得思想的启迪,能帮助学生很好地感悟鲁迅高大形象。】(4)小结:鲁迅先生是一个???????????????的人。【通过交流介绍,丰实人物特点。】5、学****交流:救助车夫、关心女佣(1)文中还写了他对谁的关心?(车夫、女佣)(2)他是怎么救助车夫的?圈画出描写鲁迅救助车夫的词句,再说说自己的体会。找出描写鲁迅神态的句子,说说你从鲁迅严肃的表情中你又体会到什么?【在理解“半跪”和鲁迅为何叹气,为何严肃时,我们尊重学生的个性的体验。让各个学生从不同的角度来谈谈自己的阅读体会。】(3)适时渗透读相关的语句。(4)他又是怎么关心女佣的?从中你体会到什么?(5)鲁迅先生关心的仅仅是“我”、车夫、女佣吗?他关心的是——(劳动人民)他关心的是——(千千万万的人民)(5)小结:鲁迅先生是一个??????????????????的人。(三)、总结课文,:伯父鲁迅先生就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得多。作为一个长者,他关心下一代的成长;作为一个革命者,他为人民说话,为劳苦大众呐喊而四处“碰壁”;作为一个先生,他救助车夫、关心女佣,同情劳动人民。正如他自己说的那样“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”。。(1)、这是一篇写人的文章,本课在写法上给了你什么启示?(2)、小结写法:学****用几个具体事例和抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。【设计意图对培养学生从实践上升到理论,由特殊到普遍的学****能力,落实“教是为了不教”这一理念的进一步强化】(四)、扩展阅读,课后延伸1、鲁迅先生逝世后,许多人怀念他,许多人写了文章来纪念他,如巴金的《永远不能忘记的事情》,臧克家的《有的人》。同学们课外可以去阅读。2、鲁迅先生一生写下了许许多多的文章,同学们课外可阅读由鲁迅先生在百忙中翻译的童话《表》和《小约翰》,也可看看《鲁迅散文集》及《鲁迅小说集》等,它将会使我们更加了解鲁迅先生的。【设计意图是关注拓展,激发兴趣。让学生课内阅读点燃的星星之火,到课外阅读中去熊熊燃烧。】六、说板书好的板书就是一部微型教案。一是要把文章的脉络表现出来,同时要将作者的思想感情表达出来。本板书简洁形象,脉络清晰,能帮助学生学****文本,起到提纲揭领的作用板书设计:谈《水浒传》我的伯父鲁迅先生讲“碰壁”为自己想得少救助车夫为别人想得多关心女佣