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教师还应诚实守信、严谨公正、举止大方、谦和礼貌、注意仪表等。相信只要教师用心教书,用情育人,教书育人的道路一定会越走越宽广。总之,作为一个教师,尤其是语文教师,应当十分讲究“素养”。看起来,它比较抽象,也难以衡量,但教师的“素养”几乎处处被人所感知。最后,笔者想说当好老师的感觉就在于:“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”。教师职业素养礼仪心得5 一、保持平心静气的心态 面对没完没了的检查,我始终保持平心静气的心态,不让外面纷繁芜杂的世界影响我的教学。我坚持:任你大张旗鼓、轰轰烈烈搞得欢,我自岿然不动,安下心来教我的书,育我的人,平心静气按自己的计划完成教学工作。我的力量太微弱,无法也不可能影响左右,唯有不改教书育人的初衷,保持自己清高的姿势,寓教于乐,在教的过程中感悟人生、感悟生活的不易,感悟平民百姓平淡生活的真谛。 二、保持欢畅愉悦的情感 教师的情感既影响学生的情绪,也影响教学效果,更影响学生心态的正常。每天保持良好的心态,微笑着面对学生,面对当今的社会和恼人的社会关系。我们不是圣人,言行再检点也难免出格,情绪再控制也难免爆发。面对领导、同事、家人或许牢骚,或许有所发泄,但理解的人少,吹风的人多,脆弱的情感难以控制,长久以往必造成心理疾病,这样教师自己损失太多,唯有一忍再忍,时时告诫自己:为了自己的健康,不以物喜,不以己悲;穷达皆为身外事,荣辱不计为自身。不在乎领导的批评和表扬、不在乎同事的冷漠和误解、不在乎家的羁绊和无奈、不在乎学生的`淘气和闹心,保持自己每日心情舒畅,只要踏进教室,便放弃一切成见,以真诚宽容的心态面对学生,哪怕是流泪,一旦进了教室,摸一把鼻涕擦一把泪,把微笑给学生。 当今社会,教师各方面的压力太大,积极健康的心理是教师取胜的法宝。有了健康的身体,健康的心态,何愁教学工作没有成效。教师只有自己健康了,才能积极投入到教育工作中去,撑起教育半边天。其他可以随风来去。 三、保持公平公正的心理 对于父母而言,每一个孩子都是自己的宝贝。教师平等对待所有学生,是为师者的第一师德。作为教师,或已为人父,或已为人母,或将为父母。因此,教师面对学生将心比心,退一万步想:如果自己的孩子是差生或是学困生,我将如何面对?面对他们无助的神情,是举起惩罚的戒尺还是伸出温情的双手?抉择虽不难,但私心会使人失去公正公平。或许有的花儿开的不够鲜丽,诱人,但教师不必考虑它是否结果,但呵护是我的职责所在。 四、保持良好适宜的教法 教无定法,因材施教最为关紧,切忌新驴拉旧磨。面对学生,我带最适宜的方法进课堂。有时,我在走进教室的瞬间突然改变自己原定的教法,目的只有一个:以适应万变的教学对象。与时俱进更适宜于教学工作,给自己时时充电,紧跟时代步伐做合格的时代教师。必要时我常留下学困生补一课。 五、保持适量易做的作业 作业总让人头痛,重复作业让学生厌烦,但重复是最好的记忆方法。不是说“温故而知新”吗?“温故”的目的是“知新”,若学生“温故”不“知新”,连记忆都达不到时,“温故”无意义。学优生的作业可以少写,同样,学困生的作业也可以少写。因为是学有困,所以,他有理由可以完不成作业。但我不会无谓的迁就,而是适时适地的引导,直到他们弄懂为止。这虽累点,但很有意义。 六、保持愉快有义的反思 教学反思有助提高教师教学工作的改进和教学效果的提高,反思因人因事而已,不可强求每日、每时、每课都写。反思是一种思维回顾的过程,若有价值反思,则必动手;若无价值反思放手。反思是思维过程的一次升华,不是学生抄课文,是教师情感的再凝结,是对自己言行和处世处事的方法的反馈,目的是提高。反思是工作意义的延续,其价值在于更好的为完成今后的工作做准备。切忌把反思当成工作任务为完成而完成,这样毫无价值。如此不但费时劳神,还养成投机取巧的做事行为。于己于人都不利,杜绝之。 七、保持自我批评的良好****惯 人非圣贤孰能无过,回过头来总有许多发现,瞧:教育学生急于求成,辅导差生缺少耐心;和孩子交流太少,板起脸孔太多;鼓励太少,批评太多;欣赏太少,指责太多;给孩子快乐太少,作业要求太多;给孩子自由太少,抢占时间太多。总之,不足似乎太多,优点好像太少。今后在摸索中改进,在行进过程中发现,一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切的孩子。 劳动是辛劳的,但所有辛劳不一定会有收获。的确,经过了半年的努力,我的劳动不一定会拥有令自己满意的结果,所以,我非常注重教和学的过程,对于结果任其自然吧!我能做的便是呵护,呵护每一朵盛开的花,结果是他们的事,呵护却是我的职责所在。教师职业素养礼仪心得6 假期学****了《教师礼仪》,明白了很多礼仪道理以及规范的行为表达方式。对今后自己在行为举止、教师的言谈等方面,感受颇深。