文档介绍：该【高中试卷：闵行区2021学年第一学期高一年级质量监控考试语文试卷(附参考答案+分析) 】是由【1781111****】上传分享，文档一共【32】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【高中试卷：闵行区2021学年第一学期高一年级质量监控考试语文试卷(附参考答案+分析) 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亦依时而萎。更替与被更替,是自然法则,它是使者,必须遵从天律。胡鲁斯泰,:..连苔藓都变得苍黄起来。胡鲁斯泰,平静地按下它的休止符,送苍鹭南飞。秋风,依旧魔幻着,但它的咳声,显得有些苍老。它知道,这一切只是循环,而非消失,可是茫然和不适的心绪,总来搅动它的宁静。⑦立冬后的胡鲁斯泰,苇丛萧然,昆虫冬眠,风变得凌厉。它驱使冰雪,来覆盖大地。它的魔性仍然未改,使山川肃穆,让生灵体验生死之考。此刻的胡鲁斯泰很静,静若梦境。唯有芦花,仍然坚持在风中,白得耀眼,白得坚毅。冰面雪白,一如月光。唯有野兽的蹄印,横横竖竖地留在那里,说明生命的存在。第二部分:写家乡的风,属性虽魔幻,然有慈母情怀。⑧村里孤烟,这里那里,直冲灰蓝色的天穹,似一条白色生灵,在舞动。而,胡鲁斯泰上空旋飞的,那一只金雕,像一片吉祥的云,在提醒这寂静的旷野:春,正在路上。//第三部分:写村里孤烟灰蓝色的天穹在舞动和胡鲁斯泰上空旋飞的一只金雕在提醒这寂静的旷野。(有删改)②段中画线句的表达效果。(3分)答:画线句采用比喻与对比的手法,(1分)把北方的风比作野马,通过达到罕山脚下前后情形的对比,形象地写出北方的风富于温情的特点,(1分)给人真切之感,表达了作者的赞美之情。(1分):..修辞手法+表达方式+表现手法。结合比喻对比答题要点分析即可(点明术语+本体喻体概括+对比鲜明生动形象+事物特征+作者情感或文章主旨)初高同考,切记切记。③段画线句在文中的作用。(3分)答:画线句再次点题,(1分)它承接上文,由北方的风转入写家乡的风,(1分)同时领起下文,依据四季对家乡的风进行叙写(1分)。老梁分析:句段作用=内容+结构+主旨,本题重在结构作用分析。⑥段和下列文字都对景物进行了描写,试分析其表达方式的异同。(5分)在北平即使不出门去吧,就是在皇城人海之中,租人家一椽破屋来住着,早晨起来,泡一碗浓茶,向院子一坐,你也能看得到很高很高的碧绿的天色,听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底,朝东细数着一丝一丝漏下来的日光,或在破壁腰中,静对着像喇叭似的牵牛花:..自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花,我以为以蓝色或白色者为佳,紫黑色次之,淡红色最下。最好,还要在牵牛花底,教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草,使作陪衬。——郁达夫《故都的秋》答:相同:两段文字都采用了叙述、描写、抒情与议论的表达方式(分),形象地描绘出景物的特征,传递出作者的情感。(1分)不同的是:在《故都的秋》景物描写是作者讲述出来的,(1分)并加入作者的议论和主张。(1分)而本文则是直接描写,作者把议论和抒情融入景物的描写之中,给人身临其境的感觉。(1分)老梁分析:题干要求以“表达方式”为视角进行比较阅读,明确表达方式(记抒描议说)后结合文本答题,分点作答异同即可,注意结合文章内容哦。,你作为其中的一员,想在微信公众号上向其他同学推荐阅读此文,请你为这篇文章撰写100字左右的推荐语。(5分)答:胡鲁斯泰四季的风,变换的四季美好景色,令人神往!对家乡的赞美,凝聚于那些美好的生命;朴实而华丽的语言,多姿多彩的表现手法,让我们明白了“魔幻的”风的魅力,并新生向往之情。那空中的孤烟和盘旋的金雕提醒我们:春,正在路上。:..评析,突出文章特点,赋分分;激发读者阅读兴趣是重点,赋分2分。语言表达1分。(三)阅读下面作品,完成第12—14题。(8分)(甲诗)望洞庭(乙诗)六月二十七日望湖楼醉书(其一)刘禹锡苏轼湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。,黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。两句对仗工整。(2分)老梁分析:初中篇目,较好识别。:..D)。(2分),写景意味隽永。,运用白描,诗中有画。,高旷清超,富有浪漫色彩。,由实到虚X,烘托得当。老梁分析:初中篇目,前后皆实,对比之下,突出江南之雨来去之急。,请从表现手法的角度对两处画线句进行赏析。(4分)答:甲诗:诗人把视线投向远处,写山得青翠和水的清澈,再把浑然一体的山水比喻成一只雕镂透剔的银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺,再运用“翠”“白”“青”等富有色彩的语言对景物进行描写。(1分)十分惹人喜爱。(1分)乙诗:诗人把一场骤雨写得鲜明而又富于情趣,他“黑云”比作“翻墨”,把“白雨”比作“跳珠”,有动有静,有声有色;(1分)句中又用“白雨”和“黑云”映衬,用“水如天”和“卷地风”对照,有远有近,又巧妙地运用动词;最后用“水如天”写出了雨势之大,有景有情。(1分):..反衬、烘托、渲染、虚写、实写、大手笔、层递、深化主旨、升华主题、虚实结合、点面结合、主次、远近、高低、绘声绘色、对比、联想、想象、类比),翻译两处,点明手法即可。(四)阅读下文,完成第15—20题。(17分)①羊祜,字叔子,泰山南城人也。祜年十二丧父,孝思过礼,事叔父耽甚谨。尝游汶水之滨,遇父老谓之曰:“孺子有好相,年未六十,必建大功于天下。”及长,博学能属文,身长七尺三寸,美须眉,善谈论。郡将夏侯威异之,以兄霸之子妻之。夏侯霸之降蜀也,姻亲多告绝,祜独安其室,恩礼有加焉。②帝将有灭吴之志,以祜为都督荆州诸军事。祜与吴人开布大信,降者欲去皆听之。吴石城守去襄阳七百余里,每为边害,祜患之,竟以诡计令吴罢守。于是戍逻减半,分以垦田八百余顷,大获其利。祜之始至也军无百日之粮及至季年有十年之积。③祜每与吴人交兵,克日方战,不为掩袭之计。将帅有欲进谲诈之策者,辄饮以醇酒,使不得言。人有掠吴二儿为俘者,祜遣送还其家。后吴将夏详等来降,二儿之父亦率其属与俱。吴将邓香掠夏口,祜募生缚香,既至,宥之。香感其恩甚,率部曲而降。祜出军行吴境,刈谷为粮,皆计所侵,送绢偿之。于是吴人翕然悦服,称为羊公,不:..④祜乐山水,每风景,必造岘山,置酒言咏,终日不倦。尝慨然叹息,顾谓从事中郎邹湛等曰:“自有宇宙,便有此山。由来贤达胜士,登此远望,如我与卿者多矣!皆湮灭无闻,使人悲伤。如百岁后有知,魂魄犹应登此也。”湛曰:“公德冠四海,道嗣前哲,令闻令望,必与此山俱传。至若湛辈,乃当如公言耳。”⑤祜寝疾,求入朝。命乘辇入殿,无下拜,甚见优礼。疾渐笃,乃举杜预自代。寻卒,时年五十八。帝素服哭之,甚哀。是日大寒,帝涕泪沾须鬓,皆为冰焉。南州人闻祜丧,莫不号恸,罢市,巷哭者声相接。吴守边将士亦为之泣。(选自《晋书羊祜传》,有删节。)解释下列加点的字。(2分)(1)事叔父耽甚谨(侍奉)(2)郡将夏侯威异之(认为……与众不同)老梁分析:初中难度实词与意动用法考察,不足为惧。。(2分):..)降者欲去皆听之(B)(2)每为边害(A):(1)投降之人想要离开(羊祜)全都任凭(他们去留)(2)每每——②段画线部分有三处需加句读,请用“/”把这三处标识出来。(3分)祜之始至也/军无百日之粮/及至季年/有十年之积老梁分析:把握助词“也”名词“军”“粮”“年”动词“及至”“有”即可判断句读位置。⑤段画线句译成现代汉语。(4分)南州人闻祜丧,莫不号恸,罢市,巷哭者声相接。:..街巷里哭泣的声音连续不断。老梁分析:没有实词、句式难点。字字落实即可。羊祜对待吴人的方式与皇帝的“灭吴之志”是否矛盾?请说说你的看法。(3分)答:不矛盾。皇帝的意图是消灭吴国政权,羊祜放走投降的人和活捉的将领与俘虏,(1分)以光明正大的方式交战,不侵犯吴国人的财物,(1分)以诚心对待吴国人,为的是笼络人心,这样更有利于消灭吴国政权,使吴国人归附。(1分)老梁分析:灭“吴”在政不在民,为政以德,众星拱月,万民归之。⑤段刻画人物形象的方法。(3分)答:第五段主要写皇帝优待羊祜,给羊祜乘辇车不下拜的特权,以及皇帝、南州人和吴人都为羊祜的去世而哀哭,(1分)通过侧面:..(分)体现了羊祜的德高望重、深受爱戴。(1分)老梁分析:刻画人形=正面(人物描写肖语动心+以事写人)侧面(环境烘托+他人言行),本题点明方法后注意结合人形。(五)阅读下文,完成第21—24题。(13分)岘亭记姚鼐①金陵四方皆有山,□其最高而近郭者,钟山也。诸官舍悉在钟山西南隅,而率蔽于墙室,虽如布政司署瞻园最有盛名,而亦不能见钟山焉。②巡道署东北隅有废地,昔弃土者,聚之成小阜(1),杂树生焉。观察历城方公,一日试登阜,则钟山翼然当其前。乃大喜,稍易治(2)其巅作小亭。暇则坐其上,寒暑阴霁,山林云物,其状万变,皆为兹亭所有。钟山之胜于兹郭,若独为是亭设也。公乃取见山字合之,名曰岘亭。③昔晋羊叔子(3)督荆州时,于襄阳岘山登眺,感思今古。史既载其言,而后人所能知也。今方公在金陵数年,勤治有声,为吏民敬爱,异日或以兹亭,遂比于羊公岘山亭欤?此亦非公今日所能知也。今所知者,力不劳,用不费,而可以寄讌赏之情,据地极小而冠一郭官舍之胜,兹足以贻后人矣,不可不识其所由作也。:..()阜:土山。(2)易治:整治。(3)羊叔子:即羊祜。①段方框处的一项是(C)。(2分):“皆有山”极言其多,与其中唯一最高大的乃是钟山,是转折关系。②段理解不正确的一项是(D)。(2分)。。,一览众山。。老梁分析:方公命名,并非作者。③段划线句的表达效果。(4分)答:运用对比手法。将岘亭和诸官舍对比,写出岘亭视野的开阔,突出了方公的岘亭力不劳、用不费却胜过了全城的奢华官舍。表达了:..老梁分析:点名手法分别概括+对比不同+突出事特人情+作者情感态度。(高考建筑记文,往往托物言志,借物言情,重在人物特征的体现哦,切记切记。)②段和下文中画波浪线的句子,比较两者景物描写的异同。(5分)戊申晦,五鼓,与子颍坐日观亭,待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒱数十立者,山也。极天云一线异色,须臾成五采。日上,正赤如丹,下有红光,动摇承之。或曰,此东海也。回视日观以西峰,或得日,或否,绛皓驳色,而皆若偻。——节选自姚鼐《登泰山记》答:两文划线句都是在写景色奇幻多变的特征。(1分)但本文的描写概括性强,只粗写阴晴时山林云物的变化。(1分)而姚文则从“若樗蒱”“须臾”“动摇承之”“回视”“若偻”等角度,具体描写山、云、日、光的不同情态,更注重细节,(1分)并运用比喻、拟人、时间推移等各种表现手法对眼前的景物进行描写。(2分)老梁分析:题干要求从景物描写角度对比阅读课内课外文本。需:..析。作文:冬日里的暖阳老梁分析:1、冬日里的暖阳,命题脱胎于之前初中经典作文题目,冬日暖阳。在命题难度上,还是符合高一上学期考查复杂记叙文的要求的。2、对于这个题目的分析,第一个要点是冬日和暖阳的象征意义。冬日,象征着人生境遇当中的挫折与阴霾的日子,需要由表及里的去点题,而暖阳则是我们在人生阴霾之中所看到的那一缕阳光,那些人性的温暖,那些激励我们奋勇向前的力量。:..突出暖阳之暖,也就是文章的主旨。4、第三点需要注意的就是高中阶段复杂记叙文的写作,在叙事结构上,一定要有创新倒叙和插叙皆可以进行运用。在素材选取上建议选取两到三个素材从由浅入深的不同的角度去诠释这份温暖,而这些温暖支撑着我们逐渐的走出人生阴霾去看见温暖的阳光,迎接更加美好的青春人生。