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学前儿童心理发展与指导智慧树知到答案章节测试2023年青岛职业技术学院.pdf

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学前儿童心理发展与指导智慧树知到答案章节测试2023年青岛职业技术学院.pdf

上传人:1781111**** 2024/5/3 文件大小:1.45 MB

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】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:..婴儿所谓的“客体永久性“观念的产生大约是在?A:六七个月B:1岁半左右C:将近2岁D:将近1岁(八九个月)答案2.()阶段,儿童有了物体永久性意识,并有了早期的内化动作?A:形式运算阶段B:具体运算阶段C:前运算阶段D:感知运算阶段答案:D3.“三山实验”说明了该阶段儿童思维处于?A:自我——他我中心B:超越自我中心C:自我中心D:他我中心答案:?A:华生B:班杜拉C:格赛尔D:霍尔答案:()的作用?A:文化环境B:家庭教育C:遗传素质D:生理成熟答案:,就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?A:前运算阶段B:感知运动阶段C:具体运算阶段D:形式运算阶段答案:。A:对:..()A:斯金纳B:班杜拉C:华生D:皮亚杰答案:D9.“成熟论”的提出者是心理学家()A:格赛尔B:弗洛伊德C:华生D:霍尔答案:,2~7岁儿童的思维处于()A:感知运动阶段B:具体运算阶段C:形式运算阶段D:前运算阶段答案:?A:1~3岁B:5~6岁C:4~5岁D:3~4岁答案:,可以说一周一个样;满月以后,是一月一个样;可是周岁以后发展速度就缓慢下来;两三岁以后的儿童,相隔一周,前后变化就不那么明显了,这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是?A:发展的高速度B:发展的不均衡性C:发展的整体性D:发展的连续性答案:?A:1-3岁B:4-5岁C:0-1岁:..、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期,称为?A:敏感期B:最近发展区C:转折期D:危机期答案:,与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童,在心理特点方面会有所差异,这说明儿童心理发展年龄特征具有?A:稳定性B:阶段性C:顺序性D:可变性答案::“你是好孩子。”他说:“不,我是坏孩子。”这说明这个孩子处于()。A:关键期B:危机期C:最佳期D:敏感期答案:-5岁幼儿特征的是()A:认识依靠行动B:个性初具雏形C:开始掌握认知方法D:开始接受任务答案:,***拾起来给他后,他又扔在地上,如此重复,乐此不疲。这一现象说明婴儿喜欢()A:手的动作B:重复连锁动作C:抓握动作D:玩东西答案:“一滴水,不起眼”,结果他理解成了“一滴水,肚脐眼”,这一现象主要说明幼儿()A:理解语言具有随意性B:语言理解凭借自己的具体经验:..D:“娃娃家”中,常常出现许多“妈妈”在烧饭,每位幼儿都感到很满足。这反映了小班幼儿有幸行为的特点是()A:喜欢模仿B:协调能力差C:角色意识弱D:喜欢合作答案:,是人对感觉信息的组织和解释的过程。A:错B:对答案:A2.“视崖实验”是测量哪种知觉的?A:深度知觉B:形状知觉C:大小知觉答案:,所说的话体现知觉活动的是?A:这是个苹果B:我想吃C:真香D:这是什么答案:,但我们仍倾向于把物体的表面亮度知觉为不变。这反映了知觉的什么特性?A:知觉的恒常性B:知觉的理解性C:知觉的选择性D:知觉的整体性答案:,不闻其香。这种现象属于?A:适应现象B:消退现象C:对比现象D:同化现象答案:A:..)A:听觉B:味觉C:嗅觉D:,幼儿教师在动作示范时应该()A:背对幼儿,采用镜面示范B:面对幼儿,采用镜面示范C:面对幼儿,采用正常示范D:背对幼儿,采用正常示范答案:()A:三角形B:半圆形C:圆形D:正方形答案:,听说“桃子是甜的”,不用去品尝,就知道它的甜味的这种特征,这反映了()A:言语逻辑性的发展B:言语的表情技巧C:知觉的恒常性D:语词的概括作用答案:()A:能辨别以自身为中心的左右B:能辨别上下C:能辨别以别人为基准的左右D:能辨别前后答案:,教室外突然传来一阵喧哗声,孩子们不由自主地探头去看,或侧耳倾听。这种现象属于?A:注意的转移(主动,自己)B:注意的分配C:注意的广度D:注意的分散(被动,无关刺激引起)答案:D:..A:有意注意和无意注意两者均有B:有意注意C:选择性注意D:?A:20分钟B:15分钟C:5分钟D:10分钟答案:,注意了脚的动作,手就一动不动;注意了手的动作,脚步又乱了,这说明儿童注意的?A:稳定性比较差B:分配能力较差C:范围比较小D:转移能力有限答案:,一直认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有?A:注意的选择性B:注意的稳定性C:注意的范围D:注意的分配答案:、及时地将注意力从一个对象或一个活动转移到另一个对象或另一个活动中去,这是?A:注意的转移B:注意的稳定性C:注意的选择性D:注意的分散答案:,一边弹琴,一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作。老师的这种注意的品质是?A:注意的转移B:注意的稳定性C:注意的范围D:注意的分配答案:D:..15分钟左右,是因为幼儿有意注意的时间一般是()A:10-12分钟B:3-5分钟C:15-18分钟D:20-?A:语词记忆占优势B:较多运用机械记C:容易混淆D:记得快忘得也快答案:,至今常怀念,这属于?A:形象记忆B:运动记忆C:情绪记忆D:语词记忆答案:,呈现出先慢后快的趋势。A:对B:错答案:()A:动作B:表象C:情绪D:言语答案::对B:错答案:()A:形象记忆B:运动记忆C:语词记忆D:情绪记忆答案:B:..“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”的图片让幼儿记忆,有些幼儿回忆说:“刚才看到了救护车和护士,兔子和胡萝卜,还有太阳和月亮。”这些幼儿运用的记忆策略是()A:组织B****惯性C:复述D::错B:对答案::错B:对答案:,形象记忆占主要地位A:对B:错答案::对B:错答案:,这是有意想象。A:对B:错答案:,我们会不由自主的浮现出书中描绘的任务和情境,这种想象是再造想象A:错B:对答案:,有一天他对小朋友说:“我家有一头真的长颈鹿。”这说明?A:幼儿想象的独特性B:幼儿想象不受外界刺激的影响C:幼儿想象的夸张性:..(),:目的性B:概括性C:客观性D:直观性答案:,这说明幼儿()A:想象与现实混淆B:说谎C:移情D:好奇心强答案:,不知不觉随着故事情节追踪下去。这是无意想象A:对B:错答案:。A:错B:对答案:,孩子一会儿当服务员,一会儿又去当老师。这说明()A:以想象过程为满足B:想象的目的性不明确C:想象的主题易受外界的干扰而变化D:想象内容零散,无系统。答案:《龟兔赛跑》的故事,仿佛看见了沉稳而踏实的乌龟和灵活二骄傲的小兔子赛跑的情景。这是再造想象。A:对B:错答案:,这是?A:知觉B:记忆C:感觉D:思维答案:D:..?A:给娃娃穿衣、喂奶B:做游戏:遵守交通规则过马路C:过家家:用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭D:儿童能算出2+3=“你弟弟是谁”,他回答“明明”,但如果问他明明的哥哥是谁,他就不知道了。这体现了该儿童思维的特点为?A:思维不可逆B:多维思维C:自我中心化D:具体逻辑思维答案:,往往没有计划性。把橡皮泥搓成团就说是包子,搓成条就说是面条,把长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反映了小班幼儿()A:抽象逻辑思维特点B:具体形象思维特点C:直觉行动思维特点D:象征性思维特点答案:,与大班幼儿实物概念发展水平最接近的是()A:理解功能性特征B:理解本质特征C:理解表面特征D:理解熟悉特征答案:,儿童从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在。该阶段为()A:前运算阶段B:感知运动阶段C:形式运算阶段D:具体运算阶段答案:“1加1等于几”,儿童可能无法回答,但若问他“1个苹果加一个苹果等于几个苹果”,他就比较容易回答,这是儿童()的体现。A:动作思维B:发散思维C:形象思维D:逻辑思维答案:C:..“2个苹果加3个苹果等于5个苹果”,上升到“2+3=5”的思维变化体现的发展趋势是()A:从发散思维到辐合思维B:从动作思维到形象思维C:从形象思维到抽象思维D:,正确的表述是?A:语言表达发生发展在先,理解语言发生发展在后B:理解语言是在语言表达的基础上产生和发展起来的C:理解语言和语言表达同时同步产生D:理解语言发生发展在先,语言表达发生发展在后答案:D2.“电报句”或者“电报式语言”主要出现在?A:1-:-2岁C:-3岁D:2-:,如用“衣衣”代表各种衣服,这是词义掌握中的()?A:一词多义B:电报式言语C:以词代句D:单音叠词答案::“转一下这面试试,再转这面呢?”这种语言被称为()A:角色语言B:对话语言C:内部语言D:自我中心语言答案:,会说“妈妈”“饼”“吃”,并把饼干递过去。这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是()A:电报句B:单词句C:完整句:..-2岁的儿童使用的句子主要是()A:电报句B:复合句C:单词句D:完整句答案:-6岁儿童掌握的词汇数量迅速增加,词类范围不断扩大。该时期儿童掌握词汇的顺序通常是()A:名词、动词、形容词B:形容词、动词、名词C:动词、名词、形容词D:动词、形容词、名词答案:()A:4-5岁B:2-3岁C:3-4岁D:5-6岁答案:()A:形容词B:动词C:代词D:名词答案:,看到蓝天上飞过的一架飞机说:“看,一只很大的鸟!”从幼儿语言发展的角度看,这一现象反映的特点是()A:电报式言语B:语言过度规范化C:语言过度泛化D:语言扩展不足答案:,而情绪主要是与社会性需要相关。A:错B:对答案:A:..“坏人”,常会把他抠掉,这说明了幼儿情绪的?A:冲动性B:稳定性C:深刻化D:?A:情绪控制能力较差B:情绪具有易冲动性C:具有意志成分D:情绪具有外露性答案:,这主要是因为幼儿()发展A:羞愧感B:美感C:理智感D:道德感答案:,班里一个孩子哭,其他孩子也会莫名其妙的跟着哭,这体现了()A:情绪情感的适应功能B:情绪情感的动机功能C:情绪情感的信号功能D:情绪情感的感染功能答案:,哪种情感不属于幼儿的高级情感?A:归属感B:道德感C:美感D:理智感答案:,会产生不愉快情绪,但当玩具在眼前消失时,不愉快情绪也很快消失,这是()A:情绪的内隐性B:情绪的情境性C:情绪的受感染性D:情绪的依赖性答案:,对幼儿说:“看这里这么多的泪水,我们正缺水呢,快来借助吧。”幼儿就破涕为笑了。这是情绪控制的()方法。:..B:冷却法C:反思法D:,看见同伴帮助别人会赞同。这种体验是()A:理智感B:美感C:自主感D:道德感答案:?()A:羞愧B:害怕C:生气D:伤心答案::是一个复杂的、多侧面、多层次的动力结构。它包括一个人的气质、性格、体貌特征、智力和创造性、与人交往和适应变化的能力、动机、志向、兴趣、信念、人生观和自我意识。A:错B:对答案:?A:多血质B:胆汁质C:抑郁质D:黏液质答案:,可偏要自己吃;不会穿衣,偏要自己穿。这反映了幼儿?A:情绪的发展B:动作的发展C:自我意识的发展D:认知的发展答案:?A:思维出现:..C:掌握代名词“我”D:会叫妈妈答案5.“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是?A:独立性的B:依从性的C:多方面的D:个别方面的答案:,在教育上可以采取有针对性的教育措施。对()的孩子,应着重培养机智、敏锐和自信心,防止疑虑、孤僻。A:粘液质B:胆汁质C:多血质D:抑郁质答案:()A:好奇好问B:活泼好动C:模仿性强D:喜欢交往答案:,而有的幼儿表现出对画画的兴趣。这体现的是幼儿个性结构中()的差异。A:自我评价系统B:自我意识系统C:个性倾向性系统D:个性心理系统答案:,有朝气,活泼好动,动作敏捷的孩子,但他的兴趣不稳定,粗枝大叶,易分神。从气质类型来分析,他倾向于()A:抑郁质B:粘液质C:多血质D:胆汁质答案:,在生活中还表现出动作快、吃饭快、做事喜欢一气做完、易冲动……这反映丽丽个性的()特征。A:稳定性:..C:整体性D:()?A:攻击性行为B:谦让C:合作D:帮助答案:,当母亲回来时,欢迎母亲的到来,但这只是短暂的。这种孩子的依恋类型可能是?A:迟钝型B:回避型C:反抗型D:安全型答案:,也不能建立起对他人的信任。这是因为他们缺乏?A:正常母爱B:悉心照料C:必须的营养D:早期依恋关系答案:,与妈妈分离时,表现出强烈的不安,哭闹不停,与妈妈重聚时,有时会表现出生气、反抗、踢打妈妈的行为,这种孩子和妈妈的依恋关系属于?A:安全型依恋B:回避型依恋C:矛盾型依恋D:混合型依恋答案:?A:父母的惩罚B:榜样C:强化D:挫折答案:D:..A:男女双性化指一个人同时具有男性和女性的心理特征B:有研究表明,高智力成就是同糅合***品质的男女双性化相联C:双性化理论强调进行无性别歧视的儿童教育D:,5岁的孩子可能出现的情况是?A:认为男孩要胆大,女孩要文静B:认为男孩子穿裙子也很好C:不知道自己的性别D:有明显的自我中心答案:,()儿童的性别角色和行为,对儿童的智力发展和性格发展是有益的。A:不考虑B:适当淡化C:强化答案:。这说明他已经具有()A:性别差异性B:性别恒常性C:性别独特性D:性别倾向性答案:,妈妈在婴儿身边时,婴儿一般就能安心的玩玩具,对陌生人的反应也比较积极。婴儿对妈妈的这种依恋类型属于()A:无依恋型B:安全型C:反抗型D:回避型答案:B