文档介绍：综合实践活动课《我们的校园》教学设计
活动目的:
,使学生能够根据具体情况选择适当的测量工具以及测量方法,进一步掌握求平面几何图形面积的计算方法。
。
、关心学校以及小组合作精神。
活动准备:
、计算器、表格(纸)、卷尺、笔。
,分配测量任务,依次如下。
七个小组分别观察①前操场②后操场③旧楼1、2层④新楼2-4层⑤5楼⑥食堂前空地⑦楼顶分别是什么样的平面图形,画出平面图,并测量出求这些地方面积所需要的有关长度。思考怎样求各场所的面积。
活动步骤:
一、引入:
1、用乡村小学和现代学校的环境引出今天的主题
,刚才看到的图片是和你们同样大却没有你们这样好运气的乡村里的孩子,他们的学****环境是这样的简陋,而学****干劲却不比你们差,再看看我们学校,虽比不上重点学校,却也五脏具全,今天我们就调查我们的校园。
:课前,请同学们调查了学校活动场所,并且测量了求各活动场所面积需要的长度,现在请小组分别汇报测量结果。
(1)依次展示各活动场所的平面图。略
 
(2)将学生测量的数据依次填入下表中。(实物投影)
组名
活动场所名称
活动场所的面积(m2)
第1组
前操场
第2组
后操场
第3组
旧楼1、2层
第4组
新楼2-4层
第5组
5楼
第6组
食堂前空地
第7组
楼顶
合计
(3)要求这些活动场所的面积,怎样计算?分组汇报。
第一组、第二组:我们测量的活动场所是一个长方形,计算它的面积用长乘以宽;
第三组:我们是将四楼平台看成一个长方形,用长乘以宽算出面积,再减去楼梯间的面积。(补充条件:楼梯间的长是4米,。)
第四组:三楼平台的长与走廊的长相等,我们可以将两个平面图形拼在一起,这样宽等于14米加2米,,用“长×宽”求出面积,再减去办公室的面积。(补充条件:,宽9米。)
第五组:旧楼走廊是一个长方形,用长乘以宽算出一条走廊的面积,再乘以4,就求出旧楼走廊的总面积。
第六组:前操场一条走廊面积等于一个长方形的面积加上2个半圆的面积,也就是一个圆的面积,再乘以5,就求出前操场的总面积。(补充条件:。)
(4)、在测量中你有什么需要提醒我们的注意事项呢?
(5)怎样求学校的活动场所一共有多大呢?
生:将各场所的面积合起来。
二、活动
,分别算出上表中各活动场所的面积以及学校活动场所的总面积,填入表中。
教师巡视每组活动,对学生实际计算中遇到的问题及时帮助解答。
,得数保留整数。(投影出示)①前操场②后操场③旧楼1、2层④新楼2-4层⑤5楼⑥食堂前空地⑦5楼上面
前操场面积:2804m2,后操场面积:421m2
旧楼1、2层:545m2,新楼2-4层面积:2495m2
5楼面积和:718m2
食堂前空地面积:36m2,合计:7220m2
,你们能想到哪些问题呢?(分组设计问题,并解答)
生:前操场比后操场大,大498m2;