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思维活跃、发言乐观,学****成果比较抱负。但也有少数几个不足龄生和插班生基础比较薄弱,作业脏乱,思索速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班同学的实际状况,和新课标的详细要求,现将本人对这学期教学工作的方案如下:一、为同学减负,严扣五步六动模式精备教案,依据作业规划努力提高。只有让同学不把全部的时间都用在学****上,而留下很多自由支配的时间,他才能够顺当地学****这句话看似冲突,其实隐藏真理:一个同学假如大部分时间都被作业塞满,就没有了思索的时间,没有了智力活动的时间,而缺少了智力生活,同学负担过重、学业落后的可能性就越大,过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。但在学校中段教学中,计算、操作等基本技能对孩子的后期学****特别重要,如何让孩子既能娴熟把握相关技能又不会负担过重呢?本学期,我方案做以下几点尝试:第一、严格按“五步六动”模式,向课堂要质量。每节新授课都做到“有备而来”,仔细阅读教材、教参,了解教材的编排体系,编者意图,每个学问点在全套教材的地位及其与前后相关学问联系和连接,做到高屋建瓴,胸中有沟壑。同时,结合我校的“五步六动”模式让同学真正动起来。依据同学的年龄特点和学问起点,确定每节课的重难点,思索应当选择什么样教学方式和学****方式,设计完备的教学预案。其次是努力增加教学技能,做到每堂课线索清楚、层次分明、言简意赅、深化浅出,加强师生沟通,充分考虑各个层次同学的学****力量和学****需求,让同学学得简单,学得轻松,学得开心;最终,每节新授课都当作公开课来上,事先预备好小黑板、作业本等,注意营造课堂氛围,调动同学的乐观性,扩大课堂容量,提高课堂教学效率,争取每节课都留有肯定的时间供同学练****巩固,完成当堂检测验证教学效果,发觉问题当堂解决。