1 / 10
文档名称:

小学数学综合与实践课题研究.pdf

格式:pdf   大小:784KB   页数:10页
下载后只包含 1 个 PDF 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

小学数学综合与实践课题研究.pdf

上传人:1781111**** 2024/5/7 文件大小:784 KB

下载得到文件列表

小学数学综合与实践课题研究.pdf

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【小学数学综合与实践课题研究 】是由【1781111****】上传分享,文档一共【10】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【小学数学综合与实践课题研究 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:..小学数学综合与实践课题研究一、研究计划的要点这个计划必需长短常详细的,无法太笼统。研究计划通常包含以下几点:1)研究对象(topic),即你想要解决的题目2)研究此题目的意义3)前人的研究状况即遗留的题目4)你的研究方法(methodology)5)参考文献(bibliography)详尽的建议每个大学都略有不同,但基本上就是依照这个格局。首先,你必须根据你想要提出申请的或者你比较重新认识的研究方向去明确提出一个设想,然后再把有关的背景,你设想的研究方法,以及你所预期的获得的结果都雷西县。这就类似研究生的开题演讲。一、课题的提出《数学课程标准》中明确提出:数学教学必须紧密联系学生的生活实际,从学生的经验和尚无的科学知识启程,创设与学生生活环境、科学知识背景密切相关的,又就是学生感兴趣的自学情境,使学生在观测、操作方式、猜测、交流、思考等活动中逐步体会数学知识的产生,构成和发展的过程。在情境中学数学,就是学生最感兴趣的;贴近生活回去学数学,就是最能够调动学生自学积极性的。教学中教师必须根据学生心智为学生提供更多多样的背景资料,创设富于儿童情趣的教学情境,并使学生产生自学兴趣,乐意辨认出问题,进一步增强应用领域意识。在目前小学数学教学中,统计教学的有效性研究已引起普遍重视,社会作用也越来越大,与人们的生活密切相关,在教材中的地位突显,在教学中的研究更加深入。但遗憾的是,有些教师在统计教学中还存在着一些问题,教师呈现给学生的一些事例并非学生熟悉,不符合生活情理的或者完全人为编造的,这样,学生感觉不到数学问题的存在,或者无法挖掘与所学知识相关的数学问题。还有的教学前的准备工作不充分,缺乏课前学生对数据的收集、整理、分析活动,对统计教学的认识不足,对统计教学的有效研究不够深入。可见,对小学数学统计概念教学有效性立项课题进行研究很有必要,它的研究,有助于提高教师对统计概念教学有效性的认识,有助于统计方面教学水平的整体提高。二、课题概念表明:..1、“统计概念”是指数学课程中对数据统计的过程或收集、整理、描述、分析数据的过程。它也是数学知识产生或应用的具体体现,也是社会科学知识的具体应用。它是沟通现实生活与数学学****具体问题与抽象概念之间的桥梁。统计教学从内容上分统计表、统计图等。2、有效性统计数据概念教学中应当注重有效性的研究,呈现教学内容与现实生活的密切联系;呈现学生有意识地经历直观的数据统计数据过程;能够根据数据做出直观的推论与预测;掌控交流方法,能够较科学的对社会现象展开数据搜集、整理、分析,得出结论科学精确的结论。统计数据概念教学的有效性它不仅能够并使学生教给数学知识,还能够把审美情趣、思想方法予以发掘和提高。并使学生情非常感谢、态度、价值观等方面也获得较好的发展。三、课题研究目标及内容(一)研究目标:通过对该课题的研究,能在不同的学段课堂教学中探索出有效的教学最佳策略和方法,有效地激励学生学****促进学生发展,从而提高教学效果,并促进教师专业化发展。(二)紧紧围绕这一目标,拟将进行以下研究:1、小学数学统计概念教学有效性策略研究。主要研究统计数据概念教学的设计、教学方式以及在教学过程中,如何针对相同教学内容设计教学过程。2、小学数学统计概念教学有效性的运用策略研究。主要研究学生在统计数据概念学****中的自学****惯、自学方式、应用领域效果等情况。3、统计概念教学有效性的评价策略研究。主要研究统计数据概念有效性教学若想发生改变以往的教学犯罪行为,与否能够引发学生主动参予、主动自学的兴趣;问题化解方式与否具备科学性、多样性。四、课题研究理论基础1、代莱课程标准明确指出:不好的课堂教学主要包含;教学目标明晰,以推动学生的发展为根本宗旨;教学内容科学合理;教学策略与方法能够彰显出来学生主动的自学。2、建构主义的课程观也强调用情节真实又复杂的故事呈现问题,营造问题解决的环境,以帮助学生在解决问题的过程中活化知识在重新建构中实现知识和能力的内化,变事实性知识为解决问题的工具。它主张用产生于真实情境中的问题启动学生的思维,由此支撑并鼓励学生解决问题的学****基于案例的学****拓展性的学****与基于项目的学****并以此方式参与课程的设计与编制。:..3、《数学课程标准》中表示数学教学,必须紧密联系学生的生活实际,以学生的生活经验和以存有科学知识启程,创设有价值的数学情境,唤起学生的自学兴趣,使学生在生动具体内容的情境中自学数学。五、。从本课题研究启程,针对某一课例、某一教学片断、某一学段内容或者学生某一阶段的自学犯罪行为等展开个案研究,最终提炼出共性的结论去。。即在教与学的过程中,边实践,边探索,边检验,边完善,边总结。把研究与实践紧密地结合起来;最终探索出小学统计概念教学有效性的策略和方法。3、文献研究法。在课题研究过程中,高度关注与本课题有关的研究成果,将研究成果先进经验至本课题的研究中。4、信息采集法。对统计教学设计、课题分析,案例研究可采取信息调查,为课题研究提供材料。一、以新课程理念为指导以课堂教学研究与改革为切入口,加大教研、科研力度,认真开展《小学数学课堂练****个性化的研究》课题的研究工作。以学生为本,探索课堂练****的个性化设计模式,稳步推进,和谐发展为宗旨,以促进学生发展,提高课堂实效为目标,深入开展教学方法,学****和评价方式的研究,正确处理改革与发展、创新与质量的`关系。(一)进一步加强理论自学,稳步大力推进新课程改革以深入学****理论为突破口,进一步提高数学课堂练****对课程改革适应力,努力搞好课堂教学研究,教学指导,教学服务等日常工作。(二)提升小学数学教师素质,强化数学教学质量的监控。发挥骨干教师的作用,通过师徒结对等方式,使青年教师迅速成长;重点加强对新教师的培训与指导,特别要提高新教师的语言素质和教学技能,通过学****思考,实践探索,研讨交流,总结反思等途径来提高教师学科素养;鼓励教师积极撰写教学心得、案例或论文。(三)强化课题研究,提高教育科研质量。要进行扎实的专题或课题研究,从而加强教师的研究意识,提高其研究能力。二、本课题的研究计划如下:九月份::..1、制定本学期的教学计划、课题计划。,备好每一课,重点设计好课堂练****按时上载各级各类的资料。十月份:1、认真贯彻继续执行小学数学崭新课程标准,强化理论自学,编写学****心得。2、积极配合相关老师做好观摩研究课的准备,利用教研时间进行集体备课3、交流典型的课堂练****设计案例。4、认真准备迎接教科室对本课题的抽查工作。十一月份:1、教师解读教材。2、深入细致上开《小学数学课堂练****个性化的研究》课题研究工作,秉持每月积极主动出席讨论会工作和与课题组其他老师每月认真学****有关理论知识,并搞好自学笔记工作和思考。3、积极准备迎接研讨课,并认真听其他老师的研讨课、认真评课。4、出席教学评价课题培训活动。十二月份:1、自学有关综合课堂教学的理论书籍,理论指导自己的教学,提升自己的教育教学水平,大力推进课程改革实验。2、准备好小组合作学****的成果展示,并到各年级进行学****3、创建学生练的档案。4、准备好课题组的课题资料,以迎接检查。一月份:1、讨论有关学生小组合作学****和教师工作的综合评价方式,填写评价表,做好评价工2、搞好自我小结,编写案例、教学思考、活动总结。,以最好的状态迎接期末考试。:..三、本学期课题研究方法和手段1、文献法。通过专题辅导、培训学****收集相关资料,了解学****现代课堂教学有关理论,指导课题研究,为课题组成员夯实理论基础。2、调查研究法。通过调查我校数学课堂教学现状,介绍教师看待数学课堂教学固有的方式,分析成因,谋求实验的突破口。3、个案分析法。通过课题组教师结合自身和对其他教师数学课堂教学实例的反思分析,制定解决的方法,最终形成有效的反思途径和方法。4、集优法。收集整理课题组数学教师及其他教师在数学课堂教学片段思考的案例,有效地化解课堂教学中问题,构成杰出案例集,沦为提升课堂教学效率的范本。5、经验总结法。在对反思案例研究的基础上,认真总结,将课题研究中形成的经验,进行梳理,撰写有价值的专题论文,课题研究报告,让课题能够得以推广。(包含阶段时间分割、阶段研究内容、阶段成果形式)四、本学期研究内容1、对教材的认知、对基础的掌控、对思维能力的培育的案例研究。2、课堂教学中发生意外情况处理的案例研究。3、新课引入、课堂猜谜、范例演说、课堂意见反馈、概括小结等案例研究。一、课题研究背景排序就是小学数学的关键组成部分,它横跨小学数学课堂教学的始终,无论是数学概念的构成、数学结论的赢得,还是数学问题的化解等都依赖排序活动的参予,计算能力的多寡对努力学****数学知识起至着极为重要的促进作用。在我们的课堂教学中,小学生的计算却常常出错。作为教师,不要把学生的计算错误都一律认为是“粗心惹的祸”,如果能从知识方面以及心理方面对其进行系统的研究,提出更有针对性和实效性的纠正策略,这对小学生的计算能力的提高和教师的计算课堂教学将更有帮助。我们的疑惑:排序教学就是小学数学中的关键组成部分,就是培育学生培养较好的自学****惯,构成身心健康的心理品质的关键手段。《20xx版数学课程标准》中表示“数学就是人们生活、劳动和自学必不可少的工具”。小学数学教学的一项关键任务就是培育学生恰当、快速的计算能力,这对进一步自学和今后出席生活劳动有著十分关键的促进作用。但学生在实际自学中,排序差错多,准确率高,经常出现这样、那样的错误,轻微阻碍着小学生对数学自学的兴趣以及教师的正常教学,我们无法直观地把这种错误归咎于学生:..“贪玩”、“马虎”等,其实学生在排序中发生错误的原因就是多方面的。因此,对于小学生计算错误展开分类,分析其中错误的原因,以及制订、实行矫正的策略,对于小学生防止或增加计算错误,提高计算能力就是非常必要的。二、课题研究目的经过对小学生计算错误的类型和成因展开分析研究,找寻减少小学生计算错误的策略,在课堂教学课堂教学中展开检验,检验策略的可行性。进而提升学生的计算能力,提升排序准确率,为学生成功自学数学知识,持续发展打下基础。而且,教师经过运用研究所得的策略,在今后的课堂教学中能少走弯路,充分发挥出高研究成果的现实指导作用。三、课题研究过程我们数学教研组于20xx年11月份立题,课题名称为:《小学生计算错误类型、原因分析及矫正策略》。我校数学教研组根据学校实际课堂教学情况,按照实验方案,存有目的、存有计划、有步骤地积极开展该课题研究,主要搞如下工作:第一阶段:前期准备阶段(20xx年10月下旬)1、分别非政府教师和学生座谈,介绍老师在排序课堂教学中碰到问题和自己的重新认识2、数学教研组召开会议,启动课题,部署具体任务第二阶段:具体实施阶段(20xx年11月初~20xx年3月)1、以中高年级为单位,分年级组收集学生的计算错题2、以各年级部小组长为单位,记录典型错题3、以中高年级为单位,同年级数学教师分析典型计算错误的原因①教师初步分析错误原因②以面谈的形式和相关学生进行交流③总结、分析,编写原因分析报告4、以中高年级为单位,同年级数学教师提出矫正策略①前测,统计数据该类型题目的错误率。②根据原因分析报告,提出矫正策略,调整课堂教学方式。③后测,对前后测试展开比较④总结、分析,撰写矫正策略报告:..第三阶段:整理概括阶段(20xx年12月)5、全组进行交流讨论,总结研究成果①中高年级的研究成果汇报,展开横向研究②对全学段中由相同原因而导致的错题进行横向研究③整理、档案四、研究成果经过对各年级的典型错题展开横向研究,找出了各年级学生排序时发生的典型错误,经过分析其错误原因,明确提出了适当的制止策略,并经过前后测实验检验了其策略的有效性和可行性。将全年级的同类型错题展开纵向研究,融合心理学的心智分析,我们重点研究了由于弱成分的阻碍引致的计算错误,既提升了教师对学生心理发展水平的心智,又对排序课堂教学存有指导作用。根据省总课题组的课题研究计划及有关工作的安排布置,本学期课题研究工作的重点是继续开展“教学资源促进有效教学”的研究,同时认真完成课题的结题资料的整理及相关成果的送审工作。为了保证本学期课题研究工作的顺利开展,高质量地完成任务,特制订我校20xx年上学期课题研究工作计划。一、总体目标:1、继续以“教学资源如何促进有效教学”为研究重点,引导教师真正从基于教科书的教学走向基于资源的教学,促进课堂教学的有效性,切实提高教师专业水平和教学质量。2、稳步广为搜集、整理我校教师自行研发的教学资源,进一步扩充学校数学教学资源网站以及教师个人博客,为社会各界师生提供更多交流、自学、应用领域的平台。3、组织参加“学生有效学****评价案例”征集与评优活动。4、展开课题资料搜集及成果整理工作,以迎今年5月份的课题结题工作。二、主要工作1、开学举行一次课题组全体教师会议,自学总课题组计划和学校课题研究计划,对各项工作作出具体内容日程安排和分工全面落实,责任至人。2、继续开展“教学资源促进有效教学”的研究工作。要求所有的数学教师,积极主动运用已经开发的教学资源成果辅助课堂教学。:..3、稳步健全我校“数学资源网站(网页)”建设和学校数学教学资源库,将已研发的资源全部上载,为学校全体老师提供更多便捷和服务;同时建议每位实验骨干老师必须不断扩充、健全自己的个人博客。4、组织参加20xx年3月25日—28日,在浙江省衢州市举行的以“读懂学生,读懂教材,读懂课堂”为主题的全国小学数学课程与教学研讨会。5、深入细致搞好课题结题资料的整理与成果的定义。本课题从xx年开始,进行了整整三年的研究,本学期我校将把研究成果整理、记录并推广出去,使它能够得到学校及社会的认可,体现其使用价值和社会价值。要求每一位参与研究的老师都要承担相应的资料的收集与整理任务。我们将要整理的资料有如下一些:课题的基础性资料、过程性资料、成果性资料和辅助性资料等,能完备、提炼、真实、有效率,并能够充分反映课题研究的路径、思路、状况和成果。课题结题与成果鉴定须提交给总课题组的纸质材料:(1)主件材料印刷成一本(a4纸5号字双面列印)。包含彩色封面、目录,内容存有:(2)附件材料根据总课题组的要求和我校课题的实际情况,主要包括:①三年去,我校自行研发的数学教学资源纸盒dvd光盘;②本校撰写的校本教材、著作;③学生杰出作品集;④特色作业案例集、课堂教学活动案例集、有效率教学杰出案例集;⑤其它充分反映我校课题个性特色的成果佐证资料等。所有结题资料均在5月30日之前,整理好送交给总课题组。,准备工作在5月26日——28日期间,举行一次“课题结题与成果汇报研讨会”。内容为:有效教学优秀课观摩展示、讲述自己的课题研究故事、课题研究结题报告、课题资料展出、专家意见与点评等。会议形式为全校开放活动,届时有可能邀请区教研员、市教研员、其他专家以及总课题组负责人参加。8、期末将非政府课题组举行课题结题总结会,入选为杰出实验人员并给与表扬与奖励。为了提高教育教学质量,为学生的进一步发展和终生发展打下坚实的基础,也为教师减负,我校结合教学实践,针对当前学生实际,积极开展课题研究。结合《小学数学高效课堂主动探究式的教学策略的研究》的实施方案,我们进一步制定具体的研究计划,边研究,边实践,边修改实施方案,以最终实现培养孩子高效主动探究能力的目的。为了使课题研究有序进行,我们特制定本学期课题研究目标::..1、自学理论,转变观念,明晰课题研究方向。根据实验方案,我们针对课题,努力在本学期对《基础教育课程改革纲要》及《新课程标准解读》等进行学****并通过积极学****相关材料、理论专著,观摩学****积极倾听讲座,把自己的理性和感性认识集中到“主动探究式学****策略的研究”上。2、深入细致复****时刻牢记研究主题,不懈努力营造主动探究的自学环境,提供更多独立自主自学机会。我们要时刻记住探索研究如何使学生高效主动学****在教学中,我们要努力创建民主、宽松、友好、平等的教学环境,使学生在心理放松情况下,形成一个无拘无束的思维空间,促进学生积极思维,驰骋想象;努力把学****的主动权还给学生,做到书让学生看,思路让学生讲,疑难让学生问,规律让学生找,课内让学生练。数学知识只有通过学生亲身主动参与,主动探索,才能转化为学生自己的知识,才能培养学生自主学****的能力。3、培育学生复****备考****惯,初步培育学生主动探究能力。数学学科知识有其特有的承前性和连贯性,能否及时掌握知识对后续的学****有极大的影响。因此预****复****在数学的学****中显得尤其重要,也是培养学生主动学****的基础。为了把研究工作搞虚、搞细,我们融合课题研究方案,针对本学期研究目标,具体内容计划如下:三月:制定本学期课题研究计划。钻研《基础教育课程改革纲要》,搜集有关理论材料。积极听名师的课,虚心学****收集教学新思路、新观念,努力丰富自我,提高素养。四月:搜集有关理论、资料,钻研《新课程须要什么样的教学观念》。通过学****努力调整自己的课堂,树立还给学生自主权的意识。强化在数与代数中计算方法的指导,并使学生掌控恰当的计算方法,积极主动有效率的展开恰当练。五月:研读《新课程标准解读》,收集与课题有关的教育资料。强化复****方法训练,指导复****方法。加强在空间与图形教学中培养学生主动探究的能力,努力在自己的课堂上营造主动学****的环境,提供主动学****机会,让学生敢想,敢说,敢做。6月:稳步钻研《崭新课程标准阐释》,搜集与课题有关的教育资料。:..加强在实践与应用教学中学生主动探究的培养,虚心学****努力在自己的课堂上营造自主学****的环境,提供自主学****机会,努力让学生思维自由驰骋在知识的海洋。7月:加强指导备考,鼓励学生培养备考****惯。积极研究实践,反思实践,总结经验,调整实施方案,以便后续研究工作的深入开展。