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大班音乐教案课件.docx

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大班音乐教案课件.docx

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文档介绍:该【大班音乐教案课件 】是由【或许我是传奇】上传分享,文档一共【18】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【大班音乐教案课件 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。大班音乐教案课件大班音乐教案课件。老师是石级,承受着同学一步步踏实地向上攀登。教材的重点和难点肯定要在教案中体现出来。教案是属于老师的教学设计和设想,教案我们可以从哪里着手呢?编辑为大家呈上收集和整理的大班音乐教案课件,供大家参考,盼望可以关心到有需要的伴侣。大班音乐教案课件(篇1)活动目标:1、乐的心情;2、随着音乐大胆地用肢体动作表达自己开心的心情。活动预备:音乐磁带活动过程:1、欢天喜地庆新年。新到了,人们会怎样庆祝新年呢?(放鞭炮、敲锣打鼓、跳舞等)——幼儿在《新年带着幸福来》的乐曲中做各种庆祝的动作。2、新年带着幸福来——完整观赏歌曲。——新年是怎么来的?带着什么来?;文。章出自屈,老师教。案网]为什么?——老师有节奏的朗诵歌词,幼儿有节奏的拍打身体的某一部位。——再次观赏歌曲,边听边跟着歌曲哼唱。——争论:怎样唱出幸福的声音?——引导幼儿完整学唱,要求幼儿能将喜庆幸福的心情表现出来。3、新年幸福舞一舞。—随音乐边唱边做动作。——全体幼儿拉成圆圈,面带幸福的微笑,边唱边一起按节奏做动作,表达自己开心的心情。活动反思:本次的音乐活动目标是让孩子们在感受音乐欢快旋律的基础上学唱歌曲,能随着音乐,大胆地用自己的肢体语言表达自己的开心心情。在一接触这首歌的时候,说实在的作为老师的我并不觉得这首歌好听,所以活动前也想了许多,盼望通过多一些的教学手段能提升孩子们对这首歌的学****爱好。不过,随着对这首歌的不断熟识,我清楚了歌曲的旋律线,调性明快的乐曲,在极具名族风格的乐器伴奏下,显得特别朗朗上口。看来,对一首歌的印象不是听一遍就可以概论的。对唱曲有了信念,在活动的进行中,我也就张弛有度了。孩子们在我很有感染力的'范唱中,学****的爱好大增,我也不失时机的请孩子们对唱词进行动作上的创编。让我兴奋的是,班中很多男孩子创编出来的动作很有张力,我准时推广了这些动作,并将动作和歌词进行了固定地匹配,这样做,省去了老师过多的、重复的讲解,给了孩子们更多熟识音乐旋律的机会。短短的一堂课,全班孩子在歌词记忆的达成度?非常身高。从本堂课的效果上来看,我认为,对于中班的孩子来说,新教歌曲的歌词记忆问题,完全可以尝试用孩子们理解的肢体动作进行解析和提示,不需要过多的语言提示来破坏音乐活动的音乐氛围。通过老师肢体动作的提示,孩子们眼口合一地进行演唱,符合了幼儿学****的直观性原则,提升了幼儿学****的关注力。在孩子们记住歌词之后,我还是发觉了一个问题,在几个相同字的旋律音高上,孩子们唱不准,该是高音的唱低了,该是低音的唱高了。我提示了很多遍,还是有许多小伴侣唱不清。后来我试着用手势的凹凸来代表旋律的凹凸对幼儿进行肯定的提示。如歌曲中的第一句"新年带着幸福,走来,走来!"中的最终一个"来"字是低音,我就将我的手放得低低的;相同的其次句的"来"是高音,我就将手提得高高的,孩子们?发现我的提示,马上就能作出反应,犯错的次数和人数明显削减了!唱歌教学中,运用肢体动作来提升幼儿对唱词的记忆,我认为是一种?非常好的教学手段,只是,我在运用这一教学手段上,还需要不断的摸索,总结。信任,不断的学****和实践会有好的收获!大班音乐教案课件(篇2)活动目标:1、愿意倾听音乐,感受乐曲中的变化。2、依据乐曲的变化,用肢体语言表现嬉戏情境。3、在嬉戏情境中体验音乐活动的乐趣。活动预备:蓝精灵图片4个、草地四块、两条小溪、鹅卵石八块蓝精灵音乐活动过程:一、观赏音乐,了解内容。1、出示蓝精灵,以去森林引题。在遥远的森林深处,有一群聪慧和善的蓝精灵,你们想不想和他们做伴侣?那我们就去森林查找蓝精灵,请你猜猜去森林要经过哪些地方呢?(幼儿自由叙述)。今日我们去森林要走过草地,经过小溪。(出示草地、森林的图片)请你听一听音乐里面哪些要走草地,哪里要经过小溪!二、感受乐曲的变化。1、你觉得这段音乐中哪里告知我们是走草地,那究竟走过了几块草地?请你再认真的听一听吧!2、(再次观赏音乐,老师按音乐的变化放入图谱。)哦,的确是走过了两块草地,你们的小耳朵听的可真认真。那从哪里听出是走过了两块草地呢?3、你想怎么走草地呢?(幼儿自由做动作)请你跟音乐走一走吧!4、(观赏音乐第一段中的过小溪部分)原来在这段音乐中我们走过了两块草地,那除了要走草地外,我们还要经过哪里呢,我们一起往下听吧!5、这个音乐告知我们在干什么?对了,那我们过小溪时要跨过几块鹅卵石才能过了小溪?(4块)让我们再来听一听究竟是不是4块。(边听音乐边出示图谱)小结:原来在第一段音乐中我们不仅要走过两块草地,还要跳过四块鹅卵石过小溪。6、你想怎么过小溪呢,你能用一个好看的动作表示出来吗?(幼儿自由表演)并请幼儿练****7、(观赏其次段音乐)我们再来听一听其次段音乐中会发生什么好玩的事情呢!你发觉第一段音乐跟其次段音乐之间有什么隐秘了吗,它们有什么一样的地方吗?8、(再次播放其次段音乐)它们真的有什么多一样的地方呀!那我们再来听一听究竟是不是这样的。(边听老师边放图谱)哦,原来第一段音乐真的和其次段音乐是一样的,小伴侣们都听出来了,你们真能干!小结:现在我们知道了其次段音乐跟第一段音乐是一样的,都要经过两块草地、跳过四块鹅卵石。三、幼儿表演嬉戏。1、你们想去森林深处查找聪慧可爱的蓝精灵吗?不过在过草地时可要轻轻的走哦,还有在过小溪时可要留意平安,要轻轻的跳,可别掉到小河里去了,明白了吗?好,那我们现在就排队动身吧!2、真累呀,我们坐下休息一下吧!刚才我发觉有的小伴侣没有跟着音乐的节奏走,所以我们到不了那个漂亮的森林。你们还想不想去找可爱的蓝精灵呀?这次我们可得按音乐的节奏走吧。3、我们最终到了漂亮的森林深处了,找找蓝精灵吧!。找到了,我们和蓝精灵一起来做嬉戏吧!(播放音乐)4、去森林除了可以走着去,你还想怎么去呢?四、结束活动你们还想不想和蓝精灵一起到更漂亮的森林里去呢?那你可以用你自己喜爱的方式去,我呀要开汽车,走,我们动身吧!(播放整首音乐,跟音乐离场)大班音乐教案课件(篇3)设计意图:我班幼儿对音乐活动有很浓的爱好,对音乐的旋律、结构、音色、速度和力度方面有肯定基础,但在表现力量方面进展是不均衡的,往往是女孩子优于男孩子,孩子对韵律严厉美丽的作品表现优于激烈有力的作品表现。消失此现象的缘由主要是老师选择教育内容时过于片面。在日常生活中,常常可以?发现孩子在下棋、打***或体育竞赛中表现出不服输的样子,这种竞争意识的萌芽,假如培育得当,能促进幼儿社会性进展,于适应将来激烈竞争的社会有益。我利用幼儿好动、好仿照和喜爱带有竞赛性质嬉戏的特点,选择了“斗鸡”这一韵律活动。旨在培育幼儿争强好胜、不怕失败,努力向上的品质。此作品的音乐旋律颇具广东地方音乐特色,而且节奏鲜亮,心情激烈,可表现性强,很适合于我班的孩子。活动目标:1、幼儿学****按音乐的节奏、心情、乐句的变化表现斗鸡舞蹈,并能用眼神和面部表情与同伴沟通。2、培育幼儿必胜的信念和勇于向强者挑战的竞争意识。3、初步学****用对唱的方式演唱歌曲。4、通过整体观赏音乐、图片和动作,关心幼儿理解歌词内容。活动预备:1、斗鸡的录像带和录音带。2、白公鸡与黄公鸡的头饰及奖牌各两个。活动过程:1、幼儿跟随老师在有鸡鸣的乐曲伴奏下做公鸡的动作进场。鼓舞幼儿按音乐节奏、心情饱满地做动作。2、(1)幼儿观看录像。指导语:公鸡是怎样斗的?(2)争论:公鸡斗的时候嘴巴、脖子、翅膀和脚是怎样的?(3)老师小结,强调公鸡双脚“往上蹦跳”的动作和公鸡不服输的样子,并要求幼儿用动作和表情表现出来。3、熟识斗鸡的音乐,引导幼儿感受到音乐的第1、2乐句和第5、6乐句是相同的。4、鼓舞幼儿在音乐的伴奏下,按自己的意愿用动作表现斗鸡。提示幼儿按音乐的节奏做动作。(老师适当用语言指导)5、老师将幼儿编的动作与老师编的动作串起来,随音乐完整示范给幼儿观赏。6、鼓舞幼儿与老师同时表演,激发幼儿敢于竞争的意识。指导语:斗鸡是两只公鸡一起斗的,谁情愿跟我—公鸡大王一起斗?7、幼儿跟老师学分解动作,留意难点。(1)指导幼儿向上扑,向前攻,左右攻等动作。(2)老师鼓舞幼儿按自己的意愿创编最终结束的动作。8、老师用形象的语言将动作连串起来,指导幼儿完整地跟音乐表演一次。9、幼儿分成两组,分别与老师进行斗鸡竞赛。提示幼儿留意节奏并用眼神、表情与同伴沟通。10、幼儿结对进行“斗鸡”活动反思:《斗鸡》这课注意引导同学了解和关注民间传统消遣文化,激发同学的爱好和表现欲望,斗鸡对同学来说是件新奇事,老师在教学中应充分利用同学的奇怪???心,激发他们的学****欲望,让他们乐观的参加到学****活动中。上课时我让两同学拿着纸公鸡给全班同学进行表演“鸡王争霸赛”,让同学感受到欢乐的学****氛围。然后出示公鸡的摄影图片和美术作品,引导同学比一比、看一看找一找摄影作品和美术作品里的公鸡有什么相同和不同之处?(引导同学观看公鸡的形状特征与羽毛颜色——鸡冠高而大,尾部羽毛长、密、五颜六色)。最终让同学用手工形式设计制作一只美丽的斗鸡,进而玩一玩“斗鸡”嬉戏。同学学得活,爱好很浓,体验了设计应用学****活动的乐趣。小百科:斗鸡是我国一个民间消遣活动,据历史考证有2800多年的历史。大班音乐教案课件(篇4)活动目标:1、感受歌曲旋律活泼、欢快和美丽、舒适的不同意境,用语言、歌声、动作表达自己的感受。2、理解歌词,感受一拍的休止,初步学唱歌曲。活动预备:音乐、吹泡泡课件。活动过程:一、《吹泡泡》律动进场。二、完整观赏歌曲引出歌曲的名称《吹泡泡》三、理解歌词。1、老师清唱歌曲,利用课件关心幼儿理解歌词。2、引导幼儿争论:为什么我吹出的泡泡是一串串欢乐?四、感受歌曲中的。停顿与连贯。五、演唱歌曲1、随着音乐轻声哼唱歌曲,激发唱歌爱好。2、引导幼儿表现歌曲中的停顿和连贯。3、幼儿用歌声表达自己的情感。六、观赏老师舞蹈,进一步感受歌曲的美。活动反思:我的这次活动开展的过程,大致和我设计的方案没有什么差距,就是在引导幼儿争论:为什么我吹出的泡泡是一串串欢乐?这一环节幼儿说的和我预设的不太相同,在上课之前我还想着幼儿应当在听完一遍这首歌后说出前面的XX是谁吹出的泡泡,没想到幼儿把整首歌的歌词都听出来了。导致我为幼儿设计的在这环节应当完整听歌曲最少三遍了,让幼儿能对唱曲有深刻的印象,对后面的唱做铺垫,而幼儿的表现不是我所预设的,他们很快的就把歌词听出来了,后来在玩“点泡泡”嬉戏时我发觉幼儿对唱曲的停顿把握的还不太好时,我就让幼儿多练****了一遍,让幼儿能更好的把握好停顿,为唱歌做好预备。活动中幼儿都很乐观参与我设计的各项活动,很仔细很主动,我所提出的问题,并不是许多幼儿都很乐观的发言,只有在问他们听到“歌里唱了谁吹出了什么泡泡”这个问题上有很多幼儿回答,而在请他们说说自己的感受时,很多的幼儿都不敢起来说,只有及少数的幼儿回答,幼儿的回答基本都能依据我提问的问题做出的回答,这一点?非常好,但大班幼儿的语言水平好多都只停留在表面上,很多幼儿回答的就只是简洁的两个字,而对于大班的孩子,他们已经具备用一句完整的话来表达自己的感受了,今后应多加强幼儿自由表述的机会,还应多鼓舞一些力量差的孩子,让他们想说敢说。对于这次课老师能依据大班孩子的年龄特点设计活动,在活动中给孩子动手的机会,以往的唱歌活动都是理解完歌词就开头唱,老师把歌曲的重难点都放在幼儿的唱中一遍的指导,而幼儿开口唱后,错的就很难订正了,而这次的活动打破了以往的教学模式,先让幼儿观赏理解歌曲,解决了歌曲的重难点后才让幼儿一张嘴唱就能唱准了,避开了以往老师的反复订正。老师在教学的过程中,思路很清楚,能依据幼儿的表现,准时调整活动的时间,能让幼儿把握好每一个环节。