文档介绍：该【《夸父逐日》公开课教案及反思 】是由【文艺人生】上传分享，文档一共【6】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《夸父逐日》公开课教案及反思 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《夸父逐日》公开课教案及反思——《夸父逐日》教案【教学目标】1、了解有关神话和《山海经》的知识。2、疏通文意,会翻译课文。3、背诵课文并积累文言词语。 。5、学****古代劳动人民探索自然的精神【教学重点与难点】 ,积累一些文言词汇。 ,理解文章的主旨。3、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志,培养学生的探索精神和创新能力。【课前准备】教师准备多媒体课件,学生按要求预****教学课时】一课时导入新课1、这个单元我们已经学****了四篇关于“探险”的课文。今天我们来学一篇关于探险的神话故事——《短文两篇》第一篇《夸父逐日》。(幻灯片出示教学目标)2、神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。上个学期我们知道了女娲造人的神话故事,你还读过哪些神话故事?请写出至少五个神话故听读,发现错误及时纠正。。读准字音、节奏。、合作。学生对照课文下注释,疏通文意,初步理解文句,划出疑难字词,然后小组讨论。(注意:小组成员发挥合作精神,会的同学教不会的同学。讨论不能解决的问题做上记号。讨论完老师抽小组成员汇报。看哪一小组认真,仔细,看哪一小组质疑精神最强。)(时间8分钟)出示幻灯片,强调翻译方法,出示幻灯片对译:对译是按原文词序,逐字逐句地进行翻译。移位:翻译时要按现代汉语表达****惯移动词语位置。增补:增补是指古代汉语省略或表达过于简单的地方,今译时要作必要的增补。删减:只要译文已把原文的意思表达清楚了,个别词语可以不译4、小组讨论,教师巡视,小组讨论结束后,抽小组成员汇报讨论结果,及时提出质疑,教师点拨指正。重点字词:饮于河、wèi(??渭)北饮大zé?(??泽)?天柱折(she)入日(追赶到太阳落下的地方)与日逐走(??竞跑,赛跑?)??夸父逐日(??追赶太阳?)北饮大泽(?大湖,传说其大纵横千里,在雁门山北??)欲:想要。河:黄河。邓林:桃林。一定注意古今异义、词类活用、特殊的文言句式哟!古今异义——河:古义-----专指黄河今义-----泛指一切河流。走:古义----跑今义----步行词类活用——北饮大泽:北:名词作状语,向北文言句式:省略句——“弃其杖,化为邓林”等于“(夸父)弃其杖,化为邓林”。译为:他遗弃的手杖,化成桃林状语后置句——饮于河、等于“于河、渭饮”。译为:就到黄河、渭水喝 5、参考译文:夸父与太阳竞跑,一直追赶到太阳落下的地方;他感到口渴,想要喝水,就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够,又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖,就半路渴死了。他遗弃的手杖,化成桃林。 ,但故事情节波澜曲折,如果《夸父逐日》是一组动画,大家认为有哪几个画面组成?齐心协力,共同描绘。(2分钟)夸父逐日、饮于河渭、北饮大泽、道渴而死、化为邓林(三)?夸父是一个有胆量有决心,目标远大,气魄非凡,意志坚强的英雄人物。所以,现在人们常以“夸父逐日”“夸父追日”“逐日”这些词比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。?通过神话,表现夸父无比的英雄气概,反映了古代人民探索自然、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。拓展延伸,放飞想象在这几个画面中任选一个,展开想象,将其扩写。老师在这先做个示范,抛砖引玉了。我扩写的是“化为邓林”这幅画面。扩写“化为邓林”夸父十分疲惫,渴死在半路上。顷刻间,电闪雷鸣,北风呼啸,被丢弃在路边的拐杖腾空而起,在半空中独自旋转。突然,一声霹雳,拐杖落到地底下,粉红的桃林拔地而起,蜜蜂在桃花中采花酿蜜,蝴蝶在林间追逐嬉戏。教学反思: 总的来说,这堂课我还是有很多的收获的:1、学生喜欢小组合作探究,他们学的更开心。2、老师从课堂上解放了出来。以前教古文,上文一课,口干舌燥,部分学生还注意力不集中,最郁闷的是有的学生还打瞌睡,睡着了。现在我说的少了,学生说的多了,没人打瞌睡,说到有争议的地方,学生们还会激烈辩论,课堂气氛非常活跃。无论学生还是老师,形成了双赢的局面。