文档介绍：该【《三顾茅庐》教案 】是由【儒林】上传分享，文档一共【7】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《三顾茅庐》教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《三顾茅庐》教案8、三顾茅庐教材分析:《三顾茅庐》是由历史小说《三国演义》改编而成的,讲述了刘备三次到隆中拜访诸葛亮,诚心诚意邀请他出山,辅佐自己完成统一国家大业的故事。文中着力刻画了刘备的语言、动作、神态等,重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴求,同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才。学情分析:四年级学生已经具备了根据老师的提示进行课前预****的能力。能够在老师的引导下进行分组讨论自学,在互助合作学****中增强合作意识。学生求知欲强,对历史故事很感兴趣,但大部分学生对《三国演义》的故事略知一二,没有通读过原著,对人物的性格特点及课文的背景了解得不够透彻。希望通过本堂课的学****提高学生的课外阅读兴趣。教学目标:1、学会本课9个生字,认识6个只识不写的字,认识2个多音字。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第3、4自然段。3、学****用“来到……,只见……”的句式写一处景物。4、通过诵读课文以及对重点词句的理解,研究刘备等人物形象。5、通过课文中刘备的语言、动作描写体会他访求贤才的虔诚,学****刘备尊重人才的优秀品质。教学重、难点:重点:学会抓住重点词句体会人物心理活动和个性品质的方法。难点:学****刘备礼贤下士的品质,能有感情地朗读人物对话。教学准备:课前搜集有关《三顾茅庐》的资料。教学时间:两课时。教学过程:三顾茅庐蜿蜒起伏?青翠欲滴秀丽宜人?群雄纷争茅塞顿开?(4)指名说说自己没读懂的地方。?三、再读课文,初步了解内容?1、放录音范读全文。?2、指名说说这篇课文主要讲了一个什么故事。?3、刘备三顾茅庐,邀请诸葛亮出山辅助他实现统一中原的大业,诸葛亮真有这样的雄才大略吗?从哪里可以看出来??(读第四自然段,加以体会,理解“茅塞顿开”)?4、刘备在请诸葛亮出山后,高兴地说:“我得到诸葛先生,就像鱼儿得到水一样啊!”这句话是什么意思?(求贤若渴、礼贤下士、尊重人才等)?5、讨论:从这个故事中,你体会到了刘备什么样的品质??四、作业?1、正确、流利地朗读课文。?2、用钢笔描红。(文后练****2)?第二课时?一、复****导入?刘备三顾茅庐,请得诸葛亮出山帮助他建立统一祖国的大业。诸葛亮在二十一年后回忆起这件往事,还感激万分,写下了这样几句话?1、出示《出师表》节选。?臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。?听教师朗读,体会其中的意思。(能听懂多少是多少,不要过高地要求)?2、这段似懂非懂的文字中,哪些是写三顾茅庐这件事的?根据自己的理解说一说?二、细读课文?1、诸葛亮对刘备的三顾茅庐可以说是记忆犹新、历历在目的,甚至是刻骨铭心的。这是为什么呢??2、讨论:从文中哪些地方可以看出刘备是诚心诚意地邀请诸葛亮出山呢?自由读第一自然段,用其中的句子或词语来回答。(诚心诚意)?默读课文二、三自然段,画出表现刘备“诚心诚意”的词语和句子。?3、组织交流:?(1)刘备生气地说:“你一点儿也不懂得尊重人才……”同桌分角色朗读张飞和刘备的对话,交流自己的体会。?(2)离诸葛亮的住处还有半里多路,刘备就下马步行。?(3)刘备让童子不要惊醒先生,吩咐关羽、张飞在门口休息,自己轻轻地走进去,恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。感情朗读这一句话,交流自己的体会。?(4)等了半晌功夫……又等了一个时辰……?(与“刘备快步走进草堂,同诸葛亮见面。”进行对比)?交流从这些表示时间的词语中体会到了什么??(思考:从这里你体会到了什么?)?4、小结:刘备为了请诸葛亮出山,他怒斥张飞、三顾茅庐。还有半里路就早早下马步行,在房门外恭候多时,快步走进草堂和诸葛亮见面……看来,刘备渴望得到诸葛亮这个贤才已经到了如饥似渴的地步。这就叫“求贤若渴”。?5、齐读第五自然段?三、小练笔:?正因为刘备求贤若渴,所以《三国演义》中写刘备二顾茅庐而不遇孔明时,他亲自写了一封言辞恳切的信留给诸葛亮。这封信,一般读《三顾茅庐》的人都忽略了。其实这封信也深深地打动了诸葛亮的心。因为信中,刘备将自己的一番诚意、仰慕之情抒发的淋漓尽致。现在,请大家发挥想象,替刘备写一封简短的信留给诸葛亮。