文档介绍：该【《秋天》说课稿及教学反思11篇 】是由【芝士酒是力量】上传分享，文档一共【33】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《秋天》说课稿及教学反思11篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《秋天》说课稿及教学反思11篇秋天说课稿教学反思。为别人照亮道路,自己必需放出光线。仔细备好课,才能有长足的进步。一份哪怕不那么优秀的教案,也能让老师在课程中游刃有余。教案的编写需要留意哪些方面?在此,你不妨阅读一下《秋天》说课稿及教学反思,请连续阅读本文相关内容!《秋天》说课稿及教学反思篇1活动目标:。、线条形象得表现漂亮的秋天。活动预备:1、幼儿对秋天已有肯定的熟悉和了解2、散文配乐音乐。3、幼儿绘画的纸、笔。活动过程:一、利用秋天的图片让幼儿说说自己对秋天的感受师:谁来说说这几幅画画的是什么季节?(秋天)你从哪儿看出来的?你们喜爱秋天吗?你们觉得秋天是一个什么样的季节?二、观赏散文,初步感受散文内容。师:听,秋风爷爷静静地来了,他会让秋天发生什么变化呢?(1)老师配乐朗诵,幼儿初步感受散文内容。(2)提问:①谁也觉得秋天很美?(秋风爷爷)②秋风爷爷对着大树吹口气,大树怎么样了?妈妈说了什么?③大树抖落的是不是真的蝴蝶?那为什么说大树抖落的是蝴蝶呢?④秋风爷爷对着小河吹口气,小河怎么样了??那妈妈又说了什么呢?三、师再次完整朗诵散文,感受散文中的语言特点。师:听完了散文,你最喜爱散文中的哪些句子?你能用好听的声音给大家表演表演吗?(关心幼儿感受散文中语言的美。)四、幼儿用绘画表现漂亮的秋天。引导幼儿想象:秋风爷爷它又动身了,想想看,他还会对着哪儿吹口气?又会有什么样的变化呢?⑴幼儿相互争论沟通⑵大胆地用绘画形式表现漂亮的秋天。活动反思:《纲要》在语言领域中提出:进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受,进展幼儿语言表达力量和思维力量。《秋天》说课稿及教学反思篇2活动目标:1、感受、体验秋天给人们带来的丰收喜悦。2、通过观看自然界的变化和人们的活动,进一步熟悉秋季特征。3、体验明显的季节特征。4、激发幼儿喜爱大自然的美妙情感,培育幼儿初步的审美力量。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备:图片、水果。活动过程:1、回忆秋游的见闻。2、观看图片。(1)观看图片里面菊花、一串红等花卉。(2)观看柿树、枣树、石榴树等结果的状况。秋天,哪些花开了?很多树上都结了什么?秋天的树木和夏天的有什么不同?!.来源:!你知道哪些树落叶吗?(3)幼儿争论沟通。3、秋姑娘的礼物。老师扮演秋姑娘,送来秋天的礼物,请幼儿品尝水果。活动反思:通过活动中的图片介绍,小伴侣们能够感受到秋天自然界的变化,体会秋天是收获的季节,对秋天里的各种水果有了感官上的了解,体验秋天给人们带来的丰收的喜悦。《秋天》说课稿及教学反思篇3设计意图:随着天气慢慢变凉,小伴侣穿的衣服也一件件增加了。去户外活动时,孩子们观察树叶一片片从树上落下,像飘舞的蝴蝶。!出自:!这时,他们最喜爱捡落叶了,一边捡一边会禁不住问:老师,树叶为什么要落下来呀主题目标:1、关注四周的事物在秋季的变化,感受秋天的美,乐观学****运用多种手段表达自己对秋天的熟悉。2、在活动中有探究的爱好,知道树木、花草、蔬菜、农作物、水果等在秋天的变化。3、探究、发觉生活中的多样性及特征。4、体验明显的季节特征。5、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。活动流程:依据秋天的季节特征,在主题实施过程中我们把它划分为:秋天的天气、秋天的落叶、秋天的品尝会三个方面。在幼儿园里,我们带领孩子在幼儿园捡落叶,和树叶做嬉戏;发动家长双休日带孩子去秋游,去发觉秋天各种事物的变化;还让幼儿带来秋天的水果大家在一起品尝。孩子们在走走、看看、找找、玩玩、尝尝中获得了体验,知道秋天静静地来了,给人们带来了喜悦,带来了丰收。主题反思:本主题以熟悉秋天为中心,通过秋游,听故事,小制作,体育嬉戏等活动激发幼儿对大自然地探究爱好,引导幼儿发觉天气与植物生长变化的亲密关系,感受秋季的明显特征,进一步培育幼儿的观看力、想象力、表现力和制造力。爱好是幼儿一切活动的源泉,是幼儿获得主动进展的前提。《纲要》中也曾多次提到爱好,我们开展的各项活动也是重在激发孩子的爱好,由于幼儿情愿获得学问,比学问本身更重要。本主题活动历时两周,通过主题活动的开展,让幼儿感知了秋天的季节特征,观看各种动植物的变化,让孩子了解秋天人们如何收获,愿意参与各种收获活动,体验丰收的喜悦。依据小班幼儿活泼、好动的特点,我们在设计本主题的时候,以秋天为主线索,主要围绕幼儿身边熟识的事物,如秋天的天气、秋天的树木、好玩的叶子、秋天的果实等方面开展教学活动,让孩子乐观地投入到活动中来,让孩子在生活中学****我们在每一个单元下预设和生成的活动是有肯定的连续性的。例如在秋天的天气中,我们从引导小伴侣感受天气变凉懂得要多穿些衣服,了解秋天的衣服和夏天的衣服相比较有什么不同,并鼓舞引导幼儿学****独立穿***服和扣纽扣等。以上系列活动不仅让孩子们了解到秋天应当通过穿相宜的衣服取暖,达到爱护自己的目的。而且引导我们思索:天凉了,要爱护自己的身体还要留意些什么问题本次活动中,幼儿很投入,家长们也很支持老师的工作,利用双休日带孩子到户外拍摄了许多秋天的相片。我们甚至没有想到孩子们能观看得如此细致,观看到了秋风吹树叶飘落时像在舞蹈一样,有的幼儿还能用动作来仿照他们在这次活动中熟悉到了很多以前不知道的东西,在轻松开心自然的氛围中,教育目标得到了?非常好地实现。《秋天》说课稿及教学反思篇4设计思路:投掷是一个基本动作。在活动中,如何克服单纯的动作技能练****克服上肢运动中,运动量,运动密度得不到保证的缺陷,提高幼儿投掷的爱好,把单一的动作练****变得好玩味,这是设计这次活动要解决的第一个问题。注意幼儿的个体差异是涉及这次活动要解决的其次个问题。虽然我们有一条统一的平安线,但是在设计怪兽时,做到了有有小,有高有低,在放置时也是有远有近。道具的不统一,让幼儿有了自由选择的机会。在活动指导中,还依据幼儿力量的不同,设计了不同的要求,如:打到怪兽,打中怪兽的眼睛等等。这样做尽量让每个孩子在自己原有的基础上都有所进展。最限度的挖掘幼儿的主体性是设计活动中要解决的第三个问题。二期课改下的老师角色有了根本性的转变老师是材料的供应者、活动的观看者、支持者,活动中充分去挖掘幼儿的主体性。我设计了辨认怪兽这一环节,让幼儿在小动物中辨认出怪兽,然后提出问题怪兽混在小动物中,我们该怎么办?让幼儿自己去分析问题、解决问题。在最终一个嬉戏中,我只是供应了材料,用什么方法过竹梯,就由幼儿自己去解决,充分发挥他们的主体性。此外,情感的体验,共性品质的培育也梳穿在整个活动之中的。幼儿克服困难,勇于接受挑战,爱护小动物,有自我爱护的意识等等都能在运动中体现。活动目标:1、在嬉戏的情境中,练****投掷,进展幼儿综合运动的力量。2、激发幼儿英勇、胆、勇于接受挑战及爱护小动物的情感。3、熬炼幼儿手臂的力气,训练动作的协调和敏捷。4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。5、培育幼儿团结合作的观念。6、乐观的参加活动,胆的说出自己的想法。7、培育幼儿养成良好生活****惯的意识。活动重难点:练****有距离的投掷、投准活动预备:1、怪兽若干,投掷球若干,小动物若干,轮胎,毛毛虫山洞,轮胎若干,梯子、小推车四辆2、录音机,磁带3、干毛巾若干活动过程:一、热身预备:1、(音乐声轻)师:你们看我是谁?(奥特曼),奥特曼还有哪些动作?幼儿做动作,家一起来仿照。(一起合同网)2、师:那我来作队长,你们做奥特曼队员,预备动身。(音乐渐响)飞行变形打怪兽3、情感谢发:奥特曼队员?请留意,怪兽来了(广播声音)师:怪兽来了,你们怕不怕。二、打怪兽:1、辨认怪兽23师:怪兽混在了小动物中间,你们能不能把怪兽找出来。师:请两位奥特曼静静地把小动物送回家,可不能惊动怪兽。师:怪兽特别的凶狠、狡猾,我们有什么方法可以又打到怪兽,又不让自己受伤。(要求:与怪兽保持肯定的距离,使用投掷球)2、第一次打怪兽练****投掷35师:怪兽正在加能量,我们就趁他们加能量不能动时打他。提出要求:打怪兽时要爱护好自己,站在平安线后面。老师指导幼儿动作肩上挥臂投掷老师要求幼儿保持肯定的距离进行投掷。3、生活活动师:和好伴侣说说你打了那些怪兽,打了怪兽什么地方。(幼儿擦汗、***服)4、打移动的怪兽练****投准(听到音乐,怪兽复活)幼儿攻打移动的怪兽,直至怪兽逃跑。要求:肯定距离的投掷。三、查找小动物师:怪兽被我们打跑了,可是有很多小动物被他们抓到了山的那一边,这可怎么办呀!提出要求:1、救小动物的路上要自己想方法过障碍,在怪兽的家中(型运动器具)把小动物就出来,然后跑回来。2、你们每次只能救一只小动物,救出小动物后要对他说一句劝慰他的话,然后再把他送回到车上,再去救起他的小动物。四、活动连续:师:请几位奥特曼先送小动物回家,其余的奥特曼和队长一起把我们的超级流星弹找回来,预备下次在和怪兽战斗。活动思:孩子们对怪兽有着莫名的感动与兴奋,因此本次活动从幼儿感爱好的事物着手,激发孩子的潜能,引起了孩子们的极爱好,整个活动幼儿的参加性乐观性都特别高,也基本达到了本次活动的预设目标,因此总体效果较好。《秋天》说课稿及教学反思篇5设计理念由于低班级同学留意力易分散,并且好动、长久性较差。本课设计时留意到这些,采纳多媒体现代化的教学手段,充分吸引同学的爱好。利用同学感爱好的问题,拉他们走上学****的主体地位,在自然、自如、自娱、自悟中完成学****任务。设计特色老师教,重在引导;同学学,重在自主教学流程及设计意图一、画面激趣谈话导入。1、你知道一年有哪四个季节?(春、夏、秋、冬)2、(画面)这里的风景究竟是哪个季节呢?(同学依据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小伴侣回答是秋天)画面上出示课题:秋天二、读课文初步感知1、(画面配乐朗诵)同学听读课文,要求看清哪三种动物在说话,你最喜爱哪个小动物说的?记住它说了什么?2、同学各抒己见(画面出示同学说到的某个句子)三、自读感受角色体验1、初读课文,(可以选择最喜爱的句子)要求读准,读通,仿照刚刚听的录音朗读。2、(让小老师上台)点好画面,读自己选的句子,提示小伴侣哪些字音要留意。(画面也相应点出)领读句子,可提出自己的朗读要求。四、比较异同感悟语言1、(出示第一自然段)喜爱这一句的小伴侣读,你为什么喜爱这一句?(画面上在第一自然段的边上,出示小鸟说,秋天是蓝色的,由于天空是瓦蓝的。)同学比较异同,你认为哪一句好,为什么?