文档介绍：该【《草莓》课件教案合集 】是由【或许我是传奇】上传分享，文档一共【18】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《草莓》课件教案合集 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《草莓》课件教案合集草莓课件教案。做好教案课件是老师上好课的前提,当然教案课件里的内容肯定要很完善。老师在写了教案课件后,也能让老师?非常好去总结和反思。经过搜寻和整理,为大家呈上《草莓》课件教案,欢迎本文为大家供应参考!《草莓》课件教案【篇1】一、活动目标:1、理解故事内容,感受小刺猬和好伴侣共享草莓的欢乐心情。2、懂得好吃的东西要和好伴侣一起共享。二、活动重点:理解故事内容,愿意用语言表述自己对故事的理解。三、活动难点:懂得好吃的东西要与好伴侣一起共享。四、活动预备:刺猬头饰,草莓若干,挂图6号,故事录音。五、活动过程:(一)故事导入。谜语:小小刺儿身上长,背上果子满山跑。今日老师给小伴侣们带来了一个四只小刺猬的故事,这四只小刺猬分别叫:小一、小二、小三、小四。(二)老师出示挂图叙述故事。1、出示挂图1。老师叙述故事“开头——就欢乐的往回走了”。小一出去了,发觉了什么?有几颗?这些草莓是什么样的?小一吃了一颗草莓,是什么味道的?它正想吃其次颗时,想到了什么?它是怎么做的?2、出示挂图2。老师叙述故事“再说小二吧——伴侣们尝尝”。小二也出去了,它发觉了几颗草莓?它又是怎么做的?3、出示挂图3。“太阳——一颗红草莓”太阳出来了,四个小刺猬身上都背了什么?有几颗?小刺猬们身上的草莓都是给谁吃的?4、出示挂图4。“多么可爱——结束”。问题前置:猜一猜,小刺猬吃了好伴侣们送的草莓会感觉如何?提问:为什么它们觉得这颗草莓特殊甜、特殊美味呢?(三)老师播放故事录音。争论:你们喜爱这四只小刺猬吗?为什么?老师总结:我也喜爱这四只小刺猬,这四只小刺猬真是太友好了,他们不仅一起玩,还能一起共享好吃的。(四)共享活动请小伴侣表演小刺猬共享草莓。《草莓》课件教案【篇2】活动目标:,情愿参加故事情境的仿照。、做草莓蛋糕的欢乐。,增加幼儿的社会熟悉。活动预备:故事ppt,角色胸饰、模拟森林购物商场场景活动过程:1、(出示ppt第一张蛋糕)小伴侣这是什么?你们吃过蛋糕吗?吃过什么口味的蛋糕?都有什么装饰在上面呢?这里有只小河马也像小伴侣一样这么爱吃蛋糕哦。2、(ppt其次张)看!河马妈妈在干什么?(打鸡蛋)打鸡蛋干什么用啊?(幼儿结合自己生活阅历叙述)原来啊馋嘴的小河马又让妈妈给他做蛋糕呢。3、(ppt第三张)那河马妈妈今日要给小河马做个什么蛋糕呢?(草莓蛋糕)那做草莓蛋糕肯定要有什么东西啊?(草莓)我们帮河马一起去冰箱里找找草莓吧。4、(ppt冰箱)(打开冰箱上面的门)这里有草莓吗?(打开下面的门)这里有吗?都没有?谁知道草莓长什么样子?5、(老师示范念“草莓歌”)“草莓草莓,红红的草莓。三角形的草莓。戴着小帽子,长着小点点。我去买草莓。”哈哈,原来草莓是长这样的啊!那我们一起去帮小河马和河马妈妈买草莓吧。(老师带领幼儿挎上小篮子)6、(遇见小猪)小猪问:“你们去干什么啊?”(买草莓)“那草莓长什么样的啊?”(幼儿和老师一起念“草莓歌”)“那我们一起去吧。”7、(遇见小老鼠)老鼠问:“你们去干什么啊?”(买草莓)“那你们知道草莓长什么样吗?”(老师和幼儿一起念“草莓歌”)“我和你们一起去吧。”8、(布置森林购物场景)哇,好多的商店啊!都些什么店啊?9、(来到眼镜店)这是什么店?里面有草莓吗?那眼镜点里卖什么?10、(手机店)这是什么店?里面有草莓吗?那手机店里卖什么?11、(服装店)这是什么店?里面有草莓吗?那服装店里卖什么?12、我们要去哪里买草莓啊?(水果店)?发现草莓了没有?(没有)13、小熊老板问:“小伴侣,你们要买什么啊?”“我们买草莓。”小熊老板:“那你们知道草莓长什么样吗?”(幼儿齐声念“草莓歌”一次)小熊老板:“哦,原来你们是要买这个啊。”14、带着草莓回小河马家。赶快河马妈妈做草莓蛋糕吧。哈哈,帮河马妈妈买到了草莓,小河马又可以吃到草莓蛋糕,你们快乐吗?告知你们一个更快乐的事情,小河河马和妈妈为了感谢小伴侣帮它们买到了草莓,特地做了一个大蛋糕给我们一起尝一尝呢。15、(幼儿尝蛋糕)好吃吗?我们今日不仅关心了别人,熟悉了草莓,还得到了好吃的蛋糕,肯定?非常愉快。《草莓》课件教案【篇3】一、活动目标(一)娴熟把握10以内的数量。(二)能够快速地按数取物和按物找数。二、活动预备(一)幼儿人手一份6-10的数字卡片。(二)彩笔幼儿人手一支。(三)写有数字的方形纸条、画有草莓或点子的方形纸条幼儿人手两张。三、活动过程(一)小动物动身了—娴熟把握10以内的数量。。——春天到了,又红又甜的草莓成熟了。小兔要去采草莓了!。——听听,有几只小兔动身了?(敲小鼓。)——请找出和小兔一样多的数字并举起来。——有几只小兔就请你跳几下。——又有小兔动身了,听听有几只。(方法同上,老师变换敲鼓数量。)(二)嬉戏“采草莓”—能快速地按数取物。。——请小伴侣当小兔去采草莓。?发现数字几,就请几只小兔到前面来。(老师出示数字,幼儿自动看人数跑上前。)——我要请几只小兔?为什么?(引导幼儿说出数字10表示10只小兔。)——我们数一数跑上来的小兔有几只。和10一样多吗?怎么办?(如跑上来的人数过多或过少,引导幼儿进行调整。)。——请每只小兔采和数字10一样多的草莓。(10名幼儿去草莓地快速采草莓,集体验证数量。对的将草莓放进老师的筐里,不对的进行纠错、调整。),玩嬉戏若干遍。(三)好吃的草莓一能按物找数和按数画物。。——小兔们辛苦了!想不想品尝美味的草莓呀?请从桌上的筐子中拿一张纸条,看看纸条上有数数纸条上有几颗草莓(或点子),就请你找到数字几。(幼儿操作,老师观看。)——和旁边的小伴侣相互检查一下,数字拿对了吗?——?请取着你的数字到草莓筐里取数量一样多的草莓。。——草莓真甜,还想吃吗?请你从桌上的筐子下面拿一张纸条,看看纸条上写了什么数字。(幼儿认读。)——数字是几就表示请你吃几颗,请在数字后面画一样多的标记。(鼓舞幼儿用自己的方法表示草莓数量,如画草莓、点、圈等表示。)——请小伴侣相互检查一下,画对了吗?请画对的小伴侣到草莓筐里取数量一样多的草莓。(请幼儿相互检查操作是否正确。)。《草莓》课件教案【篇4】教学内容课本第5—6页“分草莓”及“试一试”、“算一算”、·练一练”:本节课通过平均分数目较大的物体,引导同学经受的试商过程,积累试商的阅历,逐步达到娴熟。学情分析:学****本节之前,同学已具备了下面的认知基础,能娴熟地运用乘法口诀求商,,对被除数数目较小的余数的除法,能较快的求出结果,并学会了竖式计算。这节课的重点是:当被除数稍大一些时,如火热借助惩处口诀进行试商,这个问题同学不会有太大的困难。教学目标1、引导同学探究有余数除法的试商方法,让同学在探究,练****中积累有余数除法的试商阅历。2、,让同学探究中发觉中体验乘法的喜悦3、激发同学学****爱好和探究新学问的欲望。重、难点与关键1、引导同学探究有余数除法的试商方法,让同学在探究、练****中积累有余数除法2、引导同学运用有余数除法的有关学问,联系生活实际解决简洁的问题,让同学在探究发觉中体验胜利的喜悦。教学预备:电脑课件,教学过程:一、复****1、提问:在有余数除法里,余数和除数有什么关系?指名同学回答,引导同学回忆:余数要比除数小。2、10÷516÷518÷520÷522÷525÷,引导同学对以上小题进行分类,。有余数的算式:()没有余数的算式()二、探究新知1、探究试商方法课件出示课本第5页“分草莓”引导同学理解图意。(1)引导同学列出算式提问:要解决“每个盘子里可以放几个?还剩几个?这个问题可以怎样列式?(2)指名回答,板书:55÷8(3)让同学估算每盘大约放几个。指名口答。(4)小组争论:怎么推断估量得对不对。(5)指名回答,引导同学熟悉:8×7=56比55大;8×6=48比55小。所以商6。(6)启发同学思索:假如商是5可以吗?通过集体沟通,使同学熟悉假如商是5,则会消失余数比除数大的状况,全部商不能是5,更不能是比5小的数。2、再次组织小组争论:怎样估量两数相除所得的商?集体沟通时引导同学熟悉:可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小。3、引导同学归纳计算有余数除法的四个步骤:一商,二乘,三减,四比。4、应用试商的方法填空:课本第5页“试一试”。(订正时可以让同学口述思路过程。)三、巩固练****课本第6页“练一练”的第1~5题。同学先独立练****后进行集体订正。四、总结:通过这节课的学****你有什么收获?说说你认为在试商时要留意什么?五、作业1.()里屉大能填几9()X59X()()x72、用竖式计算。20÷633÷563÷841÷775÷952÷738÷467÷93、解决问题。43个排球,每7个装一袋,可以装几袋,还剩几个?板书设计:分草莓把55个草莓平均放在8个盘子里,每个盘子里放几个,还剩几个?55÷8=6(个)......7(个)答:每个盘子放6个,还剩7个。《草莓》课件教案【篇5】活动意图:《草莓田里的小老鼠》叙述了小老鼠在草莓田里邀请小蜗牛、小蚂蚱、小蝴蝶、小青蛙等小动物品尝草莓而发生的一系列慷慨助人的温馨故事。故事中小老鼠把小草莓化身为快艇、足球、草莓伞、草莓火炬、草莓铃铛、草莓心、草莓笔,生动、好玩的形象极大地丰富了幼儿的想象,同时句式相同的人物对话,还为幼儿供应了叙述故事的可能。活动中我使用交互式电子白板播放PPT、拖动动物图片操作图表,让幼儿借助情节记录表理解故事内容、叙述故事,幼儿在自主、生动、活泼地参加活动的同时****得了借助图表学****的力量。活动目标: