文档介绍：该【《二次根式》教案(合集6篇) 】是由【或许我是传奇】上传分享，文档一共【18】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《二次根式》教案(合集6篇) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《二次根式》教案(合集6篇)二次根式教案。每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,所以在写的时候老师们就要花点时间咯。尤其是新入职老师,教案课件写好了才会课堂更加生动,什么样的教案课件才是好课件呢?我出于你的需要,为你整理了《二次根式》教案,请保藏好,以便下次再读!《二次根式》教案篇11、通过二次根式混合运算的学****进一步了解二次根式运算法则,知道二次根式混合运算挨次,会进行二次根式的混合运算。2、在进行二次根式混合运算的过程中,体会类比思想,逐步养成仔细认真的学****品质,进一步提高运算力量。教学重点:二次根式混合运算算理的理解。教学难点:类比整式运算精确?????快速的进行二次根式的混合运算。教学过程:一、情境诱导《二次根式混合运算****题课》教学设计-杨桂花二、练****指导(同学完成练****提纲,可以争论,老师做必要的板书预备,然后巡回指导,了解状况、)练****提纲:《二次根式混合运算****题课》教学设计-杨桂花三、展现归纳1、同学汇报解题过程,生说师写;2、发动其他同学评价补充完善;3、师画龙点睛强调:(1)二次根式混合运算的运算挨次跟有理数运算挨次一样,先乘方,再乘除,最终加减。(2)二次根式混合运算与整式的运算有许多相像之处,因此可类比整式的运算进行二次根式的混合运算。四、变式练****先让同学独立完成,老师做必要的板书预备后巡回指导,了解状况;然后让有肯定问题的同学汇报展现,发动同学评价完善,老师强调关键地方,总结思想方法。)《二次根式混合运算****题课》教学设计-杨桂花五、小结本节课你有哪些收获?还有什么要提示同学们留意的。(同学总结,百花齐放,老师不做限定,没说到的,老师补充。)六、布置作业《二次根式混合运算****题课》教学设计-杨桂花《二次根式》教案篇2一、内容解析本节教材是在同学学****二次根式概念的基础上,结合二次根式的概念和算术平方根的概念,通过观看、,教材没有直接从算术平方根的意义得到,而是考虑同学的年龄特征,先通过“探究”栏目中给出四个详细问题,让同学同学依据算术平方根的意义,就详细数字进行分析得出结果,再分析这些结果的共同特征,,确定本节课的教学重点为:、(1)经受探究二次根式的性质的过程,并理解其意义;(2)会运用二次根式的性质进行二次根式的化简;(3)(1)同学能依据详细数字分析和算术平方根的意义,由特别到一般地归纳出二次根式的性质,会用符号表述这一性质;(2)同学能敏捷运用二次根式的性质进行二次根式的化简;(3)同学能从已学过的各种式子中,体会其共同特点,、,由特别到一般地得出二次根式的性质后,,对二次根式性质的敏捷运用存在肯定的困难,突破这一难点需要老师细心设计好每一道****题,让同学在练****中进一步把握二次根式的性质,:、?师生活动:老师引导同学说出每一个式子的含义.【设计意图】让同学初步感知,,,让同学展现其思维过程,说出得到结论的依据.【设计意图】同学通过计算或依据算术平方根的意义得出结论,?你能用一个式子表示这个规律吗?师生活动:引导同学归纳得出二次根式的性质:(≥0).【设计意图】让同学经受从特别到一般的过程,概括出二次根式的性质1,(1)(2)师生活动:同学独立完成,集体订正.【设计意图】巩固二次根式的性质1,?师生活动:老师引导同学说出每一个式子的含义.【设计意图】让同学初步感知,,,让同学展现其思维过程,说出得到结论的依据.【设计意图】同学通过计算或依据算术平方根的意义得出结论,?你能用一个式子表示这个规律吗?师生活动:引导同学归纳得出二次根式的性质:(≥0)【设计意图】让同学经受从特别到一般的过程,概括出二次根式的性质2,(1)(2)师生活动:同学独立完成,集体订正.【设计意图】巩固二次根式的性质2,,如___________(≥0),这些式子有哪些共同特征?师生活动:同学概括式子的共同特征,得得出代数式的概念.【设计意图】同学通过观看式子的共同特征,形成代数式的概念,(1)算一算:【设计意图】设计有肯定综合性的题目,考查同学的敏捷运用的力量,第(2)、(3)、(4)小题要特殊留意结果的符号.(2)想一想:中,的取值范围是什么?当≥0时,等于多少?当时,又等于多少?【设计意图】通过此问题的设计,加深同学对的理解,开阔同学的视野,训练同学的思维.(3)谈一谈你对与的熟悉.【设计意图】(1)你知道了二次根式的哪些性质?(2)运用二次根式性质进行化简需要留意什么?(3)请谈谈发觉二次根式性质的思索过程?(4)想一想,到现在为止,你学****了哪几类字母表示数得到的式子?:,4题.《二次根式》教案篇3一、,,培育同学的探究精神二、教学设计小结、归纳、提高三、重点、::、课时支配1课时五、教具学具预备投影仪、胶片、多媒体六、师生互动活动设计复****小结,归纳整理,应用提高,以同学活动为主七、教学过程【例题】例1化简:(1);(2).解:(1)(2)说明:在计算过程中要留意各个式子的特点,能否约分或消项(第2小题)达到化简的目的,又要擅长在规章允许的状况下可变换相邻项的位置,如,结果为-1,连续运算易消失符号上的差错,而把先变为,这样则为1,(组):(1)(2)(3)解:(1).(2)①×,得③②×,得④③-④,得把代入①,得解得.∴是原方程组的解.(3)由②,得③①×,得④③-④,得把代入①,得.∴,,:..,,∴.例4已知,,:,..(二):.解:∴.,,:3.,或..∴.,,求:..,....∵∴∴(三)总结、扩展依据已知条件,求一个代数的值,要留意条件或代数式的化简,有时条件和要求的代数式都需要化简,当把条件化简后,代数式的化简要朝着条件化简的结果去化简.(四)布置作业教材中P207B组1、3和补充作业.