文档介绍：该【一年级数学作业设计方案 】是由【朱老师】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【一年级数学作业设计方案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。一年级上册数学作业规划新理念不仅带来了课堂教学模式的革新,对作业的布置也提出了新的要求。在教学实践中,老师们认识到作业设计是教学的组成局部,练****不仅是课堂教学的稳固和延伸,更应是课堂教学的拓展与深化。因此,教师在设计作业时要以提高学生的综合素质为目标,针对不同的学****内容,设计不同形式的作业,要善于给学生提供富于趣味性、实践性、探索性、开放性、层次性的作业材料,以此增加学生的积累。为此,我在教学中,进行了有效地探索、尝试,以下是对本学年作业设计的规划。 一、口述类作业 根据一年级小学生的年龄特征和生活经验,低段学生的学****更应该从平时看得见、摸得着的周围事物出发,在具体、形象的感知中,获得数学知识。 1、说简单的一句话 数一数设计的作业是用喜爱的数说一句话〔家长注意纠正量词的搭配〕。该作业通过对数的表述,把抽象的知识形象化、具体化,使学生进一步建立数的概念,同时让学生产生对数学的亲切感,而且在整个过程中培养了学生观察、收集、处理信息的能力。 2、有条理的说话 分类的作业:回家后跟父母讲述是怎么分的,为什么这样分。这样既可以理顺自己的思路,又可以弄清楚自己错在哪里,是分析解决问题的最好方法。 3、说完整的“三句话〞 初步认识加减法后,要不断鼓励学生用三句话完整地说清主题情境图中的条件和问题,回家了说一说在生活中发现的加减法问题,这是培养学生语言表达能力的契机,也是学生观察能力、抽象概括能力形成的重要根底时期。 “语言是思维的外衣。〞经常设计口述类作业,会使学生的数学语言应用得日趋准确、广泛。这类作业易操作,便于检查反响,特别适合一年级新生开学的第一个月布置。 二、书面类作业〔注意趣味性和层次性〕 每个人都是用各自独特的组合方式把各种智能组合在一起,并以不同的智力来学****的。教育必须尊重学生的个体差异,而作业的设计理应关注后进生、中等生、优等生。所以,教师要针对不同层次的学生增加作业的梯度,让每个学生都能体验到成功,让每个学生的积极性得到保护,能力得到展示。书面作业一般分为必做题、选做题和挑战题。如教学10以内连加连减计算后,设计2道必做题目,〔口算〕1道选做题:〔一辆公交车上有9人,到站后下车3人,又上车4人,现在车上有多少人?〕 必做题检查学生对10以内数的加减法掌握稳固情况,选做题主要看学生是否理解题意,并能利用其解决实际问题,挑战题既弥补了课堂教学的时空局限,又拓宽了学生的学****思路。因此我们建议从题目和题目呈现方式上去激发学生的注意和兴趣。 方法一:计算型的练****设计时可用“小马虎体检〞、“捷足先登〞、“机灵狗送信〞、“稳操胜券〞等做题目。 方法二:对于一年级学生来讲,出题方式应讲究图文并茂,运用学生感兴趣的图片、卡通人物、表格、对话等形式做到“寓做作业于兴趣之中〞。 挑战类的题目还可适当增加开放性。 后半期重点学****20以内进位加法,要使学生准确熟练掌握,可尝试让学生写出得数是十几的算式。 这是一个开放性题目,不要求每个学生把所有的算式都写出来。但可让同学间讨论、交流“怎样才能把算式都写出来〞,意在引导学生养成有条理思考问题的****惯。 书面类作业主要安排在校内完成和总复****阶段周末回家完成。三、综合实践类作业有效的数学学****活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学****数学的重要方式。通过自主探索,学生对数学知识、思想才能真正的理解与掌握,才能获得广泛的数学经验。 1、在作业设计中,布置一些贴近学生生活的题材,把作业与生活实践“链接〞起来,有助于学生体验数学在现实生活中的价值,有助于学生实践能力的形成。例如认识时间的作业设计:想一想自己的一天都是怎样度过的,都在什么时间做哪些事情,然后独立设计一份合理的作息时间〔注:找一张A4的纸用画一画的方式记录时间〕,最后编个故事告诉大家。 这道题的设计关注学生的生活经验,引导学生在具体的生活情境中学****数学,集看时刻、排序、语言表达为一体,引导学生把同一时间内的多元信息整合与应用。 ,用一幅或多幅七巧板拼你喜爱的图形,展示给同学。此类题目留给了学生想象与创造的空间。 ,会给学生带来探索未知的无限乐趣。 四、亲子类作业〔游戏、故事〕 如今大局部家长都忙于自己的事务,再加上孩子才上一年级,他们很少去关注子女的学****但他们也缺少与孩子交流的时间。“怎样才能让家长及时了解孩子的知识水平?〞于是我们想到设计一些亲子互动类的“作业〞,有必要调动家长的积极性,让他们充分参与孩子学****成长的过程。“亲子作业〞之一:玩游戏。在低年级的计算教学中,为了防止?口算本?上枯燥地训练,我们设计了“玩***〞和“掷骰子〞的“家庭作业〞。“掷骰子〞多人玩游戏:准备两个骰子。一个人专门投骰子。每投一次,其余的人就把所得的两个数相减,并迅速报出结果。看谁减得对!报得快!这那么游戏可以训练10以内的减法,同时培养思维的敏捷性。为了增加难度,还可以规定,如果两个骰子的点数相同,就报出它们的和。这样,又可以培养思维的灵巧性。 实践说明,家长的适当参与,不仅在一定程度上弥补了私立学校中家长与孩子的亲子关系,而且让家长及时、全面了解到孩子的学****情况;另一方面孩子也感受到了父母对自己无时不刻地关注,促进了家庭气氛的和谐,同时逐步养成了从小爱好数学、乐于学****的好****惯。“亲子作业〞之二:听故事、学数学。周末学生通过听故事,思问题,想方法,拓思维,引领学生走进美妙的数学花园 教师要能正确地理解作业的价值,以学生的开展为本,设计趣味性、实践性、探索性、开放性、层次性等内容丰富,形式多样的有效作业,必能让学生在愉悦的心境下稳固知识,培养能力,坚持下去作业改革也能成为师生交流和情感联系的纽带。