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()。【答案】:D发散思维指的是大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式,它表现为思维视野广阔,思维呈现出多维发散状。如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式,培养发散思维能力。故选D。32、战国时期,中国思想界出现了“百家争鸣”的景象,其根本原因是()。,,为“百家争鸣”,【答案】:B春秋战国时期出现“百家争鸣”的原因包括:①根本原因:社会处于大变革时代。②经济上:井田制崩溃,封建经济正在形成。③政治上:分封制瓦解,新兴封建阶级正在形成。④文化上:礼贤下士,“学”在民间兴起,学术逐渐下移。⑤直接原因:不同阶级代表著书立说,形成“争鸣”局面。故选B。33、美国心理学家()根据学****的结果,把教育目标分为三类:认知、情感和动作技能。【答案】:B布卢姆把教学目标分为:认知、情感和动作技能。故选B。34、教师开始关注学生的个别差异和不同需要,并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的()。【答案】:C福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。在关注学生阶段,教师将考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,根据学生的差异采取适当的教学,促进学生发展。C项正确。A项:处于关注生存阶段的一般是新教师,他们非常关注自己的生存适应性。与题干不符,排除。B项:处于关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课的内容,以及班级大小、时间压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。与题干不符,排除。D项:不存在此阶段。与题干不符,排除。故选C。35、由短时记忆转入长时记忆的条件是()。【答案】:D复述策略是指为了保持信息,多次重复学****内容,将注意力维持在学****材料上的策略。学****材料在复述的作用下,保持在短时记忆中,并向长时记忆中转移。复述分为保持性复述和整合性复述。前者对短时记忆中的信息只进行重复性的、简单的心理操作,使记忆痕迹得到加强,但不一定能进入长时记忆;后者通过复述使短时记忆中的信息得到进一步的加工和组织,使之与预存信息建立联系,从而有助于向长时记忆的转移。故选D。36、教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的,自己编制的测验,是为()。【答案】:C教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的,自己编制的测验,是为特定的教学服务的,通常用于测量学生的学****状况。教师自编测验的优势是:①操作过程简单;②实施测验的手续方便;③应用范围一般限于所教的学科,在实际教学中颇为有用。故选C。37、以下原则与苏格拉底“产婆术”的实质一致的是()。【答案】:A苏格拉底“产婆术”是古希腊著名哲学家、教育家苏格拉底在哲学研究和讲学过程中形成的一种通过不断发问,从辩论中弄清问题的独特方法。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学****的主体,注意调动他们的学****主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼的学****自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。苏格拉底“产婆术”同启发性原则在实质上是一致的。故选A。38、下列学****不属于加涅所划分的学****结果类型的是()。【答案】:B根据学生在学****后所获得的各种能力,将学****结果分为五类,即言语信息、智力技能、认知技能、运动技能和态度。故选B。39、德育过程与品德形成过程的关系是()。,【答案】:B德育过程是培养学生品德的过程,属于教育过程;品德形成是学生品德发展的过程,属于发展过程。二者属于教育与发展的关系。故选B。