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()。A观察法B读书法C文献法D行动研究法【答案】:D行动研究法,即教育行动研究,亦称“教师行动研究”,起源于第二次世界大战后的美国,以勒温为代表,是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索,并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的,强调研究与活动一体化,使教师在工作过程中学****思考、尝试和解决问题。D项正确。A项:教育观察研究法是研究者在自然条件下,通过感官或借助于一定的科学仪器,有目的、有计划地对研究对象进行系统考察,从而获取经验事实的研究方法。观察法是教育科学研究中使用广泛的基本的研究方法,具有目的性、自然性以及有翔实的观察记录和能动性的特点。与题干不符,排除。B项:朱子读书法:循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。与题干不符,排除。C项:教育文献是记载教育科学的情报和知识的载体,文献检索是必不可少的步骤,它贯穿研究的全过程,是进行教育科学研究的基础。故选D。3、五年级(1)班有一个学生很活跃,上课总爱接老师的话茬,惹得同学们哄堂大笑,今天他又接了老师的话茬,而且还与教学内容无关,面对这样的情况,教师应该如何应对?()A不予理睬,继续讲课,让该生觉得没意思B参与该生讲的笑话,寓教于乐C立刻严厉批评该生的行为,让他认识到问题的严重性D在全班同学面前,告诉他课堂上不能过于随意【答案】:A对于学生这种扰乱课堂,与课堂内容无关的话题,教师如果参与笑话,实际上是对该学生行为的正强化,反而会加重这一行为发生的频率,无法消除这种不好的****愤;最好采用忽视的方法,消退学生的哗众取宠行为,渐渐改正学生的不良****惯。故选A。4、智力的核心成分是()。A创造力B思维力C观察力D记忆力【答案】:B智力是使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合,它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分,并以思维力为核心。故选B。5、赵老师发现小学三年级的某学生上课时经常扔小纸团,此举引来周围同学的关注和哄笑,该生也因此很得意。为防止该生此类行为的继续出现,赵老师应该()。A在该生认真听课时及时给予表扬B关注、表扬那些课堂上认真听课的学生C将该生座位调至前排,方便教育管理D把该生在课堂中的表现告知其家长,让家长管理【答案】:B替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。一般说来,学****者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为,就会增强产生同样行为的倾向。该生看到课堂上认真听课的学生获得关注表扬时就会产生同样行为的倾向,进而减少上课扔小纸团的行为。故选B。6、“人只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。”这说明教育是()。A传递社会经验的活动B使人得以生存的活动C培养人的社会实践活动D保存人类文明的活动【答案】:C人之所以能在发展过程中变得日益强大,是因为他发挥了所拥有的大脑的优势,接受了社会发展过程中积累起来的类经验,教育活动在此功不可没。因此我们也可以说,一个生理意义上的人要成长为社会意义上的人,他就必须接受教育,使自己成为教育的客体。因此,教育是以人为直接对象的传递社会经验的活动。故选C。7、学生学业成绩评价的最基本方法是()。A测验法B观察法C调查法D学生自我评价法【答案】:A学生学业评价的方法有测验法、观察法、调查法、自我评价法等,其中,最基本方法是测验法。故选A。8、决定教育领导权的是()。A生产力的发展水平B政治经济制度C文化传统D科学技术【答案】:B政治经济制度对教育的制约表现在:(1)政治经济制度决定教育的领导权;(2)政治经济制度决定着受教育的权利;(3)政治经济制度决定着教育目的;(4)教育相对独立于政治经济制度。故选B。9、某中学唐老师在讲授《人类的共同家园——聚落》时,设计了“七嘴八舌话聚落”的活动,学生兴趣盎然地叙述了许多列入中外世界文化遗产的聚落,还提出种种疑问。唐老师参与寻找答案的活动,并确定问题的解答。在教学中,他引导学生建立的学****方式是()。A合作学****接受学****和体验学****B探究学****实践研究和巩固学****C自主学****探究学****和合作学****D自主学****小组学****和班级学****答案】:C自主学****是相对于“被动学****而言的,它是一种积极主动的学****态度和学****方式,是一种高品质的学****同学们主动参与讨论,并提出疑问,积极寻找问题答案,体现了自主学****合作学****相对的是个体学****它是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的分工的互助性学****唐老师和学生们共同参与寻找答案的活动,体现了合作学****探究学****是相对接受学****而言的,它具有更强的问题性、实践性、主体性和开放性。在教学中,学生们善于提出问题,并积极探究问题的答案,体现了探究学****故选C。10、将“教育”解释为“教,上所施,下所效也;育,养子使作善也”的著作是()。A《孟子》B《学记》C《说文解字》D《论语》【答案】:C许慎在《说文解字》中这样解释:“教,上所施,下所效也;育,养子使作善也”。故选C。11、下列关于当前学制发展特征说法错误的是()。A重视学前教育,注重早期智力开发B初等教育入学年龄延后,义务教育年限延长C改革中等教育,发展职业教育D高等教育大众化【答案】:C学术型轨道是自上而下形成的,职业型轨道是自下而上形成的。故选C。12、至今仍有积极意义的“教学相长”“启发诱导”“循序渐进”“长善救失”“藏息相辅”“师严而道尊”等思想是()中提出的。A《学记》B《论演说家的教育》C《雄辩术原理》D《大教学论》【答案】:A《学记》是战国后期出现的一部我国最早专门论述教育的著作,系统而全面地阐明了教育的目的及作用,教育和教学的制度、原则和方法,教师的地位和作用和师生关系等。其中的“教学相长”“启发诱导”“循序渐进”“长善救失”“藏息相辅”“师严而道尊”等思想,对现在的教育仍有借鉴意义。故选A。13、在教学中贯彻启发性教学原则的首要问题是()。A调动学生学****的主动性B启发学生独立思考C让学生动手培养独立性D发扬教学式主【答案】:A启发性原则是指教师要承认教学中学生是学****的主体,调动他们的学****主动性,这是启发的首要问题。故选A。14、孔子善于根据学生的不同特点,有针对性地进行教育,以发挥他们的各自专长。将孔这一经验概括为“孔子施教,各因其材”的是()。A孟子B荀子C王阳明D朱熹【答案】:D宋代朱熹把孔子这一经验概括为“孔子施教,各因其材”。这是“因材施教”来源。故选D。15、班级依赖班主任组织指挥,一旦班主任要求不严格,班级就变得松弛、涣散。此时班集体发展处于()。A组建阶段B初步形成阶段C发展阶段D成熟阶段【答案】:A班集体的形成阶段主要有:组建阶段;形成阶段;发展阶段:成熟阶段。题干中表述为组建阶段。A项正确。B项:班集体初步形成阶段在班集体出现了许多新特点,如同学间彼此有了一定了解,友谊加深;班<brclass="markdown_return">级积极分子已涌现出来,集体有了骨干力量,班级核心初步形成。与题目中的内容不符合,排除。C项:发展阶段班集体已成为教育主体。不仅学生干部,多数学生也能互相严格要求。教育要求已转化为集体成员的自觉需要,也无需外在监督,已能自己管理和教育自己。同学之间团结友爱,形成强有力的舆论与良好的班风。勤奋学****各项活动表现良好。与题目中的内容不符合,排除。D项:成熟阶段是班集体趋向成熟的时期,集体的特征得到充分的体现,并为集体成员所内化,全班已成为一个组织制度健全的有机整体,整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理氛围,学生积极参与班级活动,并使自己的个性特长得到发展。故选A。16、显性课程和隐性课程是根据()的不同而划分的。A课程内容的固有属性B学生的学****要求C课程的任务D课程的呈现方式或影响学生的方式【答案】:D根据课程的呈现方式划分,可将课程分为显性课程和隐性课程。故选D。17、教师借助微课、翻转课堂等新技术、新方法进行教学体现了教师劳动的()特点。A复杂性B长期性C创造性D示范性【答案】:C教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法上的不断更新、对教材内容的处理、“教育机智”上。教师借助微课、翻转课堂等新技术、新方法体现了教学方法上的不断更新,也就体现了教师劳动的创造性。故选C。18、主体性教学与下列哪一教学策略有着高度的相似性()。A自主学****B合作学****C探究学****D发现学****答案】:A自主学****是与传统的接受学****相对应的一种现代化学****方式。以学生作为学****的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学****目标。主体性教学是指在素质教育思想的指导下,在教师有目的、有计划、有组织的指导和引导下,学生自觉、主动地参与教学和其他教育活动,自主地探究知识、发现问题、解决问题。二者高度相似。故选A。19、在影响人的身心发展的因素中,“性相近****相远”是指影响因素中的()。A遗传因素B生物因素C教育因素D个体实践活动因素【答案】:C“性相近****相远”的意思是:人的先天禀赋是差不多的,人的成就和不同则是后天学****的结果。故选C。20、教师采用贴小红星、画小红花等方式鼓励学生的德育方法是()。A品德评价法B榜样示范法C陶冶教育法D实践锻炼法【答案】:A品德评价法又叫表扬奖励与批评处分法,是指对学生的行为做出肯定或否定评价的德育方法。贴小红星、小红花属于对学生的表扬奖励。故选A。21、进入初三年级后,班主任石老师把每周的综合实践活动课用于补数学。中考时,该班的数学成绩名列年级前茅。石老师的做法()。A正确,是提高学****成绩的有效途径B正确,是提高班级声誉的有力措施C错误,不利于学生公平竞争D错误,不利于学生全面发展【答案】:D综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会实践,体现对知识的综合运用的课程形态。综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程。根据题干表述,班主任把每周的综合实践活动用于补****数学,不利于学生实践能力的培养,不利于学生全面发展。故选D。22、一定社会培养人的总体要求,制定教育目标、确定教育内容、选择教育方法、评价教育效果的根本依据是()。A培养目标B教育方针C教育目的D教学目标【答案】:C教育目的是指一定社会培养人的总要求,是制定教育目标、确定教育内容、选择教育方法、评价教育效果的根本依据,是根据不同社会的政治、经济、文化、科学、技术发展的要求和受教育者身心发展的规律确定的。它是一切教育工作的出发点和归宿,贯穿于教育活动的全过程,对一切教育工作具有指导意义。故选C。23、“杂施而不孙,则坏乱而不修”,《学记》中提出的这一主张与下列()教学原则对应。A因材施教B教学相长C循序渐进D量力性原则【答案】:C“杂施而不孙,则坏乱而不修”是说教学不按一定的顺序,学生就会陷入混乱。这句话体现了循序渐进的教学原则。故选C。24、教育社会功能的()是指教育的社会功能一般要经过较长的人才周期之后才能得以显现。A超前性B潜在性C间接性D迟效性【答案】:D教育社会功能具有间接性、再生性、潜在性、滞后性、先导性和有限性。滞后性即迟效性,指教育的社会功能一般要经过较长的人才周期之后才能得以显现。故选D。25、校本课程的开发主体必须是()。A校长B教师C专家D学生【答案】:B三级课程管理政策赋予了学校教师开发校本课程的专业自主权力,因而校本课程开发的主体必须是教师。故选B。26、我国第一个体现女子与男子平等的法定教育的学制是()。A壬寅学制B癸卯学制C壬子癸丑学制D壬戌学制【答案】:C圭子突丑学制第一次规定男女同校,废除读经,充实了自然科学的内容,并将学堂改为学校。故选C。27、在现代社会中,国家制定其教育目的的首要依据是()。A政治制度B科技水平C经济基础D文化传统【答案】:B传统学校教育是“金字塔形”的登记制教育,网络教育是“平等的”开放式教育。故选B。28、教育与教学的关系()。A部分与整体B后者包括前者C整体与部分D前者包括后者【答案】:C教育与教学是整体与部分的关系,教学是教育的重要组成部分。其他选项为干扰项。故选C。29、在概念教学中,为了防止学生出现过度概括,教师应提供适当的()。A正例B样例C变式D反例【答案】:DA项,正例又称肯定例证,是指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。正例强调本质特征和内在联系,能防止对本质特征的概括不足。B项为干扰项。C项,变式是指概念的正例在无关特征方面的具体变化,也就是保持概念的关键特征,变化那些非关键特征,从而构成表现形式不同的例证。D项,反例又称否定例证,指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。反例对概念的关键特征包含较少,传递了最有利于辨别的信息,对反例的辨别可以排除无关特征的干扰,可防止学生出现过度概括的现象。故选D。30、()是品德教育中运用最为广泛的基本方法。A榜样示范法B说服教育法C情感陶冶法D锻炼法【答案】:BB项,说服教育法是指通过摆事实、讲道理,使学生提高认识,形成正确观点的方法。它是品德教育中运用最为广泛的基本方法。A项,榜样示范法是指以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。C项,情感陶冶法是指通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法。D项,锻炼法是指有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们良好品德的方法。故选B。31、强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要,身心的发展是人的潜能的完善,这种理论是()。A内发论B外锈论C成熟论D多区素相互作用论【答案】:A个体心理发展的内发论观点认为:人类个体的心理发展完全是由个体内部所固有的自然因素预先决定的,心理发展的实质是这种自然因素按其内在的目的或方向而展现的。外部条件只能影响其内在的固有发展规律,而不能改变规律。故选A。32、教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性体现在()。A认识的直接性B学生的主体性C教学的教育性D活动的开放性【答案】:C教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在教学的教育性。在教学过程中,教师有目的有计划地引导学生能动地进行认识活动,自觉调节自己的志趣和情感,循序渐进地掌握文化科学知识和基本技能,以促进学生智力、体力和社会主义品德、审美情趣的发展,并为学生奠定科学世界观的基础。故选C。33、双轨学制形成于18、19世纪的西欧,其中一轨是“学术性”,另一轨是“职业型”,以下关于这种学制形成方式的描述中,正确的是()。A两条轨道发端于高等教育,是自上而下形成的B均发端于初等教育,是自下而上形成的C学术型轨道是自上而下形成的,职业型轨道是自下而上形成的D学术型轨道是自下而上形成的,职业型轨道是自上而下形成的【答案】:B初等教育入学年龄没有延后。故选B。34、“大有大成,小有小成”是()教学原则具体运用的结果。A自觉积极性B启发性C巩固性D因材施教【答案】:D因材施教教学原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。题干中,“大有大成,小有小成”是说视情况而定,强调因材施教,即根据不同人的情况实行不同的培养方式和方法,以达到每个人均能成才的目的。D项正确。A项:我国中小学常用的教学原则中无自觉积极性原则。与题干不符,排除。A项:启发性教学原则是指教师在教学工作中依据学****过程的客观规律,运用各种教学手段充分调动学生学****的主动性、积极性,引导学生独立思考,积极探索,生动<brclass="markdown_return">活泼地学****自觉掌握科学文化知识和提高分析问题、解决问题的能力的教学原则。与题干不符,排除。C项:巩固性教学原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能,并使其长久地保持在记忆中,能根据需要迅速再现出来,以利于对知识技能的运用。与题干不符,排除。故选D。35、某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致的程度称为()。A效度B信度C难度D区分度【答案】:B信度是指测验结果的稳定性或可靠性,即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。它既包括在时间上的一致性,也包括内容和不同评分者之间的一致性。36、下列行为属于有意义的接受学****的是()。A科学家合作探索火星B小学生听完课以后理解了老师所讲的内容C小明背诵10遍“最近发展区”的概念D儿童尝试错误走迷宫【答案】:B奥苏贝尔根据学****进行的方式,将学****分为接受学****和发现学****根据学****材料与学****者原有知识的关系,将学****分为机械学****和有意义学****其中,接受学****是将学生要学****的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前,教师传授,学生接受。有意义学****是指当前的学****与已有知识建立起实质性的、有意义的联系。B项小学生听老师讲课,属于接受学****听完课之后理解了学****的内容,属于有意义学****因此,这一行为属于有意义的接受学****当选。A项:属于有意义的发现学****与题干不符,排除。C项:属于机械的接受学****与题干不符,排除。D项:属于机械的发现学****与题干不符,排除。故选B。