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()。A陶行知B蒙台梭利C张雪门D陈鹤琴【答案】:D陈鹤琴强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准;反对实行分科教学,提倡综合的单元教学,以社会自然为中心的“整个教学法”;主张游戏式的教学。故选D。24、否定教育自身的发展规律,割裂教育的历史传承,把教育完全作为政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪一特性?()A生产性B永恒性C相对独立性D工具性【答案】:C教育受一定社会的政治经济等因素的制约,但教育作为一种培养人的社会活动,又具有相对独立性。教育的相对独立性主要表现在三个方面:第一,教育具有继承性。第二,教育要受其他社会意识形态的影响。第三,教育与社会政治经济发展不平衡。因此,题干的说法违背了教育的相对独立性。故选C。25、某老师尝试采用探究型教学方式,课前必须对学生进行分组,全班30个学生,下列分组方法最合适的是 ()。A学生自愿分组,人数不限B教师分组,分成6组,按学号的顺序分C学生在课前自愿分组,每组5~6人,把分组名单交给教师D教师来分组,分6组,成绩好的与成绩好的分一组,成绩差的与成绩差的分在一组【答案】:C探究学****是在学生在主动参与的前提下,根据自己的猜想或假设,在科学理论指导下,运用科学的方法对问题进行研究,在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展,自主构建知识体系的一种学****方式。所以只有C项是探究性教学。故选C。26、()是品德教育中运用最为广泛的基本方法。A榜样示范法B说服教育法C情感陶冶法D锻炼法【答案】:BB项,说服教育法是指通过摆事实、讲道理,使学生提高认识,形成正确观点的方法。它是品德教育中运用最为广泛的基本方法。A项,榜样示范法是指以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。C项,情感陶冶法是指通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法。D项,锻炼法是指有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们良好品德的方法。故选B。27、为班级授课制奠定理论基础的是()。A洛克B杜威C夸美纽斯D赫尔巴特【答案】:C1632年,捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首次从理论上对班级授课制进行了论述,奠定了理论基础。C项正确。A项:洛克提出“白板说”与倡导“绅士教育”。与题干不符,排除。B项:杜威提出三中心论包括:儿童中心、经验中心、活动中心。与题干不符,排除。D项:赫尔巴特《普通教育学》是标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。与题干不符,排除。故选C。28、从已知的具体的事实或个别性的前提概括出一般性或普遍性结论的思维方法是()。A比较法B归纳法C类比法D演绎法【答案】:B题干是对“归纳法”的概念的阐述。故选B。29、教育目的一般由两部分组成:一是要规定所需培养的人的身心素质;二是要规定所要培养出的人的 ()。A质量规格B社会价值C发展方向D发展速度【答案】:B教育目的一般由两部分组成:①对教育要培养出的人的身心素质做出规定,即指明受教育者在品德、智力、知识、审美、体质等方面的发展,以促使受教育者形成某种个性结构;②对要培养出的人的社会价值作出规定,即指明这种人符合什么社会的需要或为哪个阶级的利益服务。其中关于身心素质的规定是教育目的结构的核心部分。故选B。30、()主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象,是所有教学活动的必经阶段。A激发学****动机B感知教材C理解教材D运用知识【答案】:B题干描述的是感知教材的含义。故选B。31、20世纪30年代,美国出现了以W?C?巴格莱、I?L?坎德尔、R?芬尼和T?布里格斯等人为代表的教育思想流派,其理论主张与进步教育相对立。这一教育思想流派是()。A要素主义教育B改造主义教育C存在主义教育D永恒主义教育正式的课程【答案】:A20世纪30年代改造主义教育从实用主义教育和进步教育中逐渐分化出来,到50年代形成独立的教育思想。改造主义教育以作为实用主义教育的一个分支而著称。发展成为一个独立的教育思想流派是在布拉梅尔德于50年代发表一系列的著作之后。存在主义教育是现代西方教育思想的一个流派。存在主义哲学产生于第一次世界大战后的德国,第二次世界大战期间传至法国,第二次世界大战后在整个资本主义世界广泛流行,是一种颓废的主观唯心主义哲学。主要代表人物有德国的海德格尔、雅斯贝斯,法国的萨特和奥地利的市贝尔等。永恒主义教育,产生于20世纪20年代的美国,最主要的代表人物有美国教育家赫钦斯、法国的阿兰和英国的利文斯通。故选A。32、教育的根本功能是()。A提高教育教学质量B为社会输送合格的人才C促进人的成长与全面发展D为了一切学生【答案】:C教育的本质是一种有目的的培养人的社会活动,其根本属性是育人性,因此教育的根本功能体现为促进人的成长与全面发展。故选C。33、()的提出标志着在教育起源问题上开始转向科学解释。A神话起源说B生物起源说C心理起源说D劳动起源说【答案】:B生物起源说的提出标志着在教育起源问题上开始转向科学解释。故选B。34、学生年龄特征中所指的两个方面是()。A认识和情感的特征B情感和意志的特征C气质和性格的特征D生理和心理的特征【答案】:D在一定的年龄阶段,人的生理与心理两方面就会出现某些典型的、本质的特征,即年龄特征。故选D。35、“桃李不言,下自成蹊”体现的德育方法是()。A陶冶法B锻炼法C说服法D榜样法【答案】:D“桃李不言,下自成蹊”的意思是:桃子李子虽不会说话,但是它们果实甜美,惹人喜爱,人们在它们下面走来走去,走成了一条小路。比喻一个人做了好事,不用张扬,人们就会记住他。只要能做到身教重于言教,为人诚恳、真挚,就会深得人心。这句话体现的是榜样法。故选D。36、就教学组织形式而言,班级授课制的最大优点在于()。A有利于因材施教B有利于家校合作C有利于监管D有利于提高教学效率【答案】:D班级授课制是一种集体教学形式,是我国各级各类学校教学的基本组织形式。其优点为:有利于经济有效地、大面积地培养人才;有利于发挥教师的主导作用;有利于发挥班集体的教育作用。同时最大优点在于提高教学效率。故选D。37、著名的认知心理学家安德森于l976年把知识分为()知识和程序性知识两类。A理性知识B陈述性知识C感性知识D技能知识【答案】:B安德森把知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识也叫描述性知识,是个人具备有意识地提取线索因而能直接陈述的知识;程序性知识也叫操作性知识,是个人缺乏有意识地提取线索而只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。故选B。38、班主任工作的首要任务是()。A钻研教材B掌握课程标准C了解和研究学生D组织班集体【答案】:C班主任工作的首要任务是了解和研究学生。故选C。39、马克思主义关于人的全面发展的内涵是指()。A德、智、体、美全面发展B个人的智力充分、自由的发展C人的劳动能力,即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展,还包括人的道德的发展D个人在体力上的充分发展【答案】:CC项的内容最能充分概括马克思主义关于人的全面发展的内涵。故选C。