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()A实用主义教育B人本主义教育C建构主义教育D自然主义教育【答案】:B这句话强调教育要以学生为主体,充分挖掘学生的主观能动性,与人本主义教育思想相支持。故选B。2、教育的基本着眼点是()。A传授知识B发展智力C人的发展D社会发展【答案】:C教育的本质属性是有目的地培养人的活动。教育的直接目的是促进人的身心发展。所以说,归根到底教育的基本着眼点在于人的发展。故选C。3、出现最早、影响最广,以夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞等为其代表人物的课程理论为()。A学科中心课程论B活动中心课程论C社会中心课程论D综合实践课程论【答案】:A教育史上一共有三种典型的课程理论:学科中心课程论(又叫知识中心课程论),代表人物是夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞等;活动中心课程论(又叫儿童中心课程论),代表人物是杜威;社会中心课程论,代表人物是布拉梅尔德、弗莱雷。故选A。4、下列表述中,将教育视作一种过程的是()。A教育是振兴经济的基础B我从这个报告中受到了深刻的教育C你的孩子真有出息,你是怎么教育孩子的D我今天听了一场关于愉快教育的学术报告【答案】:CA描述的是教育的地位和作用。B和D描述的是一个结果。C如何教育孩子是一个过程。故选C。5、全面实施素质教育的基本途径是()。A教学B课外活动C劳动教育D道德教育【答案】:A教学是学校的中心工作,学校工作以教学为主。实施素质教育,必须通过教学才能实现既定目标。故选A。6、狭义的德育专指()。A思想教育B道德教育C法纪教育D政治教育【答案】:B德育是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境,促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。狭义的德育专指道德教育,亦即西方教育理论所讲的“moraleducation”。故选B。7、关于终身教育思想表述不正确的是()。A终身教育使教育成为有效的、公正的、人道的事业B终身教育谋求各类教育之间的联系和统一C终身教育不包括非正规教育D终身教育已被不同社会制度的国家普遍接受【答案】:C个人本位论主张从个人本能的需要出发,强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”,发展人的个性,增进人的价值,促进个人自我实现。代表人物包括孟子、卢梭、罗杰斯、马斯洛、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等。故本题答案为C。8、上初一的涛涛即使数学课不听课也可以考第一名,所以他经常利用数学课来完成其他科目的作业,数学高老师发现了,不仅没有批评反而夸奖他有数学天赋;然然看到涛涛如此,也在数学课上做起了英语作业,而高老师却把她狠狠地教训了一顿,“榆木疙瘩的脑袋还不珍惜上课的机会……”然然十分委屈。<brclAss="mArkdown_return">以上案例中,高老师存在的问题是什么?()<brclAss="mArkdown_return">①未建立课堂规范<brclAss="mArkdown_return">②未做到平等地对待每位学生<brclAss="mArkdown_return">③对学生的认识和评价不准确<brclAss="mArkdown_return">④未体现因材施教的教学原则<brclAss="mArkdown_return">⑤使用侮辱性的语言伤害学生A①②④B①②⑤C②③⑤D③④⑤【答案】:C面对两个学生的相同行为,高老师给予了不同的评价,没有树立教育公正的理念,故②③当选。高老师教训涛涛的言语属于侮辱性语言,会对学生造***格伤害。故选C。9、()是形成技能的必由之路。A知识B能力C练****D模仿【答案】:C练****是形成各种操作技能所不可或缺的关键环节,是动作技能形成的基础条件和途径,对技能进步有促进作用。故选C。10、教学过程就其本质上是属于()。A认识活动B实践活动C主体活动D文化活动【答案】:A教学过程是教师教学生认识世界的过程,是一种特殊的认识活动。故选A。11、要解决《学记》中提到的学生学****过少、过急、过难、过易”的问题,应当贯彻()原则。A教学相长B综合课程C长善救失D藏息相辅【答案】:C“过少、过急、过难、过易”这四种毛病都在于没有把心思真正用到学****之上,教师只有知道了学生的这些心思,才能对症下药,纠正这类毛病。“长善救失”是指教师要善于发现并纠正学生的失误,重视因材施教的教学原则,善于因势利导,将缺点转化为优点。故选C。12、()是目前学校教学中最常用、最基本的传统教学方法。A讲授法B讨论法C演示法D练****法【答案】:A讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法,是目前学校教学中最常用、最基本的教学方法。故选A。13、教育目标是对教学结果进行科学的测试,确定客观评价的基础,由此,教学目标具有()。A导向功能B激励功能C测度功能D控制功能【答案】:C教学目标作为预先规定的教学结果,是检查、评价教学成效的尺度和标准。当科学的、可检测的教学目标确定后,可以此为基础设计标准参照测试题,检测教学效果是否达成或在何种程度上达到既定的教学目标。故选C。14、某教师在一次学****结束后,通过问答的方式,把握学生的学****过程和结果。该教师采用了()。A诊断性评价B形成性评价C总结性评价D绝对性评价【答案】:B形成性评价是指在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评与反馈。例如,在一节课的教学中教师对学生的口头提问和随堂测验。题干中,某教师在一次学****结束后,及时地用问答的方式检测学生的学****情况,采用的是形成性评价。B项正确。A项:诊断性评价是指在学期教学开始或单元教学开始时,对学生现有的知识水平和能力发展的评价。与题干不符,排除。C项:总结性评价是指在一个大的学****阶段,如在一个学期或一门学科终结时,对学生的学****成果进行比较正规的、制度化的考查或考试及其成绩的全面评定。例如,一个学期结束后进行的期末考试。与题干不符,排除。D项:绝对性评价又称目标参照性评价,是运用目标参照性测验对学生的学****成绩进行的评价。与题干不符,排除。故选B。15、下列不属于封建社会教育特征的是()。A教育具有阶级性和等级性B教育和生产劳动相脱离C官学和私学并存D师生关系民主化【答案】:D古代学校教育适应古代经济与政治的发展,具有阶级性,封建社会的学校还具有等级性。封建社会的学校教育与生产劳动相脱离。西周时期,建立了典型的政教合一的官学体系,并有了“国学”和“乡学”之分。到了春秋战国时期,官学衰微,私人讲学之风大兴,官学和私学是我国封建社会学校教育的基本类型。师生关<brclass="markdown_return">系民主化是现代教育的特征。故选D。16、外部影响转化为内部发展要素的根据是()。A实践B主观能动性C教育D训练【答案】:B主观能动性是外部影响转化为内部发展要素的根据。故选B。17、我国教育目的的制定的理论基础是()。A最近发展区理论B个体社会化理论C人的全面发展学说D需要层次理论【答案】:C社会主义教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说作为其理论基础的。最近发展区理论是维果茨基提出,强调的是教育应注重最近发展区的差距,应走在发展的全面。需要层次理论是马斯洛提出,将人的需要由低级到高级分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。个体社会化是指一个特定社会的个人通过社会的交互作用,适应并吸收社会的文化而成为社会一分子的成长过程,或者说是社会将一个自然人转变成为一个能适应一定的社会文化、参与社会生活、履行一定角色行为的社会人的过程。故选C。18、与教育者、教育中介系统共同构成教育基本要素的是()。A受教育者B教育领导者C教育方法D教育内容【答案】:A教育的基本要素:教育者、受教育者、教育影响。故选A。19、教学是教师向学生系统传授知识和技能的专门活动,主要包括教师的讲授、学生的学****和师生间的互动。对于教师来说,日常教学工作的中心环节是()。A备课B上课C课外辅导D检查评定成绩【答案】:B教学工作的基本环节是:(1)备课;(2)上课;(3)课外作业的布置与反馈;(4)课外辅导;(5)学业成绩的检查与评定。教学工作的中心环节是上课。故选B。20、注重发展学生知识与能力,开阔学生知识视野,发展学生不同特殊能力的课程是()。A基础型课程B拓展型课程C研究型课程D发展型课程【答案】:B拓展型课程重点在于拓展学生的知识和能力,开阔学生的知识和视野,发展学生的特殊能力。故选B。21、我国商、周的奴隶社会重视“六艺”教育:礼、乐、射、御、书、数,其中的()主要是德育内容。A礼B射C御D书【答案】:A“六艺”中的“礼”主要是德育内容。故选A。22、就教学组织形式而言,班级授课制的最大优点在于()。A有利于因材施教B有利于家校合作C有利于监管D有利于提高教学效率【答案】:D班级授课制是一种集体教学形式,是我国各级各类学校教学的基本组织形式。其优点为:有利于经济有效地、大面积地培养人才;有利于发挥教师的主导作用;有利于发挥班集体的教育作用。同时最大优点在于提高教学效率。故选D。23、无论选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是()。A百科全书式课程理论B综合课程理论C实用主义课程理论D结构主义课程理论【答案】:D题干中是结构主义课程理论的中心观点。结构主义课程理论强调学科的基本结构,主张教学内容应以各门学科的基本结构为中心。故选D。24、在教学中允许同班的同学存在不同方面和水平的差异,让每一个学生根据自己的具体条件获得适宜的个<brclAss="mArkdown_return">性发展,这体现了教学的()原则。A量力性B因材施教C启发性D巩固性【答案】:B因材施教的教学原则规定教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发,面向全体学生,同时要根据学生的实际情况、个别差异,有的放矢地进行教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。故选B。25、荀子曰:“不闻不若闻之,闻之不若见之。”这句话所体现的教学原则是()。A启发性原则B量力性原则C巩固性原则D直观性原则【答案】:D荀子这句话强调实际观察的重要性,体现的是直观性教学原则。故选D。26、“平行教育法“体现的德育原则是()A严格要求与尊重信任相结合原则B集体教育和个别教育相结合原则C教育影响的一致性与连贯性原则D正面引导与纪律约束相结合原则【答案】:B教师要影响个别学生,首先要去影响这个学生所在的集体,然后通过集体和教师一道去影响这个学生,便会产生良好的教育效果。这就是著名的“平行教育原则”。这也是集体教育和个别教育相结合的原则。故选B。27、将游戏理解为儿童创造性的自我教育活动,主张为儿童建设公共游戏场所的教育家是()。A第斯多惠B乌申斯基C蒙台梭利D福禄培尔【答案】:D福禄培尔强调游戏,蒙台梭利强调工作。故选D。28、我国学制沿革史上,借鉴美国教育体制,初次确立了“六三三”的学****阶段和年限的学制是()。A壬寅学制B癸卯学制C才壬子癸丑学制D壬戌学制【答案】:D壬戌学制借鉴了美国的教育体制,初次确立了“六三三”的学****阶段和年限的学制,壬戌学制又称六三三学制。故选D。29、李佳平时比较注意他人行为的细微之处,能领悟他人语气的含义,从中察觉出他人的想法和目的。李佳表现出的智力属于()。A人际关系智力B自我认识智力C自然观察智力D逻辑数学智力【答案】:A人际关系智力主要是指与人相处和交往的能力,表现为觉察体验他人情绪、情感、气质、意图和需求并据此做出适宜反应的能力。自我认识智力也叫自我,是个体对自己存在的觉察,包括对自己的行为、心理状态和认知的认识能力。自然观察智力的核心能力是能够识别植物群和动物群,能够对自然界中各种物种分门别类,并且能够使用自然观察智力在打猎、农业、生物科学等领域生产出有效产品。逻辑数学智力是指能有效地运用数字、推理和假设的能力。故选A。30、张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时,用多媒体播放江南本乡的美景’为学生刻圆真实、具体、生动的场景。其教学方法是()。A演示教学法B现场教学C示范教雜D情景教学法【答案】:D教师采用多媒体为学生创设场景,引起学生的情感体验,属于情景教学法。故选D。31、教育不但是一种消费,也是一种投资活动,这是()。A教育资本理论的观点B人力资本理论的观点C市场资本理论的观点D经济资本理论的观点【答案】:B人力资本理论认为,人力资本是现代经济增长的重要因素,甚至是首要因素,把这些因素归结为知识的进步、技术的改进和劳动力质量的提高。因此,教育对培养人力资本而言不但是一种消费,也是一种投资活动。故选B。32、“十个手指有长短”这句话表明,在学生发展过程中存在()。A顺序性B阶段性C互补性D个体差异性【答案】:D人的各个方面发展水平存在差异,“十个手指有长短”表明了这种差异性。故选D。33、有学者说:“无论我们选教何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是()。A百科全书式课程理论B综合课程理论C实用主义课程理论D结构主义课程理论【答案】:D这是结构主义课程理论的中心观点。结构主义课程理论强调学科的基本结构,主张教学内容应以各门学科的基本结构为中心。学生首先要掌握的就是知识的结构,如果掌握了知识结构,就易于领会各种事实并对其进行归类和评价,促进知识的转化。故选D。34、教师进行教学的直接依据是()。A课程计划B课程目标C课程标准D教科书【答案】:C课程标准是课程计划的具体化,是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指<brclass="markdown_return">导性文件。它规定了学科的教学目的和任务,知识的范围、深度和结构,教学进度以及有关教学法的基本要求。课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据,是编写教科书和教师进行教学的直接依据,是衡量各科教学质量的重要标准,是国家管理评价课程的基础。C项正确。A项:课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。与题干不符,排除。A项:课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图,它规定了某一教育阶段学生通过课程学****以后,在品德、智力、体质等方面期望实现的发展程度。它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础,是指导整个课程编制过程最为关键的准则。与题干不符,排除。D项:教科书又称课本,是依据课程标准编制的,系统反映学科内容的教学用书。与题干不符,排除。故选C。35、“你要满足你的要求和愿望,你就必须认真地思考,但是为了这个目的,,假如一个停止了,另一个也随之停止。”这句话反映的教学原则是()。A思想性和科学性统一原则B理论联系实际原则C巩固性原则D差异性原则【答案】:B题干中“知和行又是那么紧密地联系着”体现了知和行的统一,即理论知识与实际行动的结合。故选B。