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8、了解和预料学生,尽可能多地为他们打算和供应生活中常见的材料,尽量刚好满意学生探究的须要;同时,还树立了开放的教学观念,给学生供应充分的科学探究的时间、空间以及体验的时机,依据学生实际状况和教学实际活动,缔造性地开展探究活动,引领学生亲历科学探究的全过程。 我的工作取得了一些成果,但也存在着很多缺乏,我将不断学****更好地开展各项活动,争取取得更大成果。小学四年级科学教学工作总结2时间过得真快转眼间,一个学期的教学工作结束了,将本学期的科学教学工作总结如下: 本学期,我自觉遵守学校规章制度,注重自身道德修养的提高,待人真诚和善,努力树立良好的师德形象。热爱学生,关心学生的学****生活、情感,在教育教学工作上兢兢业业,一丝不苟。本着对学生负责的态度去完成每一样工作。科学课程的学****能够使学生掌握基本的科学知识和技能,培养科学的兴趣和思维****惯;了解科学探索的基本思想和方法,并应用于力所能及的科学探索活动;了解科学和日常生活的关系;理解求真务实、开拓创新是科学精神的核心。一学期下来,我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力也得到了提高,具体做到: 一、激发学生的学****兴趣: 把学生学****兴趣的培养、学****愿望的激起,当作课堂教学的重要任务来抓。兴趣是好的老师,小学生的好奇心比较强,但这类好奇心有时只是停留在好玩、新奇的表面层次上,我们要促使学生把平常的好奇心发展成为“科学的好奇心”,扩大学生兴趣的范围,引导他们发现平时不注意的现象,从而产生探索、研究的愿望,及时地把学生的兴趣和注意力吸引到教学中去,调动学生自主学****亲身体验和自行探索,让学生产生一种发自内心的动力,有益于学生学********惯和品质的培养。 二、加强新课程理论知识学****用先进教学理念武装自己。 现在的新课程,很多老师都感觉到处理教材有一定的难度。内容形式多样,活动性、操作性的内容占教材绝大部分比例。面对这种情况,我一是通过个人自学和集体讨论学****相结合形式学****新课程理论,充实头脑,深刻把握课标精神内涵;二是通过网络收看新课程解读、新课程讲座等专题影片,用理论与现实相结合的方式,力求做到融会贯通;三是提高网络研修、个人自省的方式,在网络上与教材交流群中的`教师商讨每课中的疑问和教学设计,利用读科学课的机会,了解同行们对教学热点、难点问题的处理策略,有针对性地处理好教学各环节,提高教学效率。 三、抓好教学五认真工作,上好每一堂课,切实提高学生素质。 科学课的内容繁多,涉及的知识面广。本来学生的学****兴趣较高,若教师只是照本宣科,不去钻研教材,了解学情,解决教法、学法中存在的问题,这样的课一定是收效甚微。久而久之,学生的学****兴趣也不浓厚了。为了保持学生的这种学****兴趣,一方面我努力做到—要求学生做到的自己先做到;另一方面,力求以优的教学设计满足孩子们发展需要。为了寻求好的教学设计,我一是了解学生性格特点和学****差异,在课堂提问、布置练****时留有不同层次的问题,再次就是把握每课的重难点,力求人人掌握知识,绝大部分能突破难点,让学生能较轻松地掌握知识。为了能让学生深刻认识科学知识,认识科学事物变化中的规律,在开学初就开始发动学生找备用实验器材、材料,学生学****兴趣较浓厚,掌握知识效果也较好。 四、学生是科学学****的主体。 学生对周围的世界具有强烈的好奇心和探究欲,学****科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足孩子发展需要和已有经验的基础之上,提供他们能直接参与的各种问题,比单纯的讲授训练更好。教师做到科学学****活动的组织者和亲密的伙伴,对学生在科学学****活动中的表现给予了充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生较好的影响。 五、存在的不足: 新课程的实施需要更多的外界条件的支持,但是学校的条件往往达不到这方面的要求:比如有些实验过于抽象,缺乏器材。因而只是对他们讲解知识,对课中实验、相关问题不理会,学生了解不深刻。针对以上问题,特别是在上有分组实验的课时,我只能采取让学生自己先来谈谈对实验结果有什么预测,自己是怎样的认识。如何去合理的解决好这一问题往往感觉很无奈。小学四年级科学教学工作总结3转眼间,一个学期的教学工作结束了,为了更好的提高教育教学质量,先将本学期的工作总结如下: 科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学****科学的机会和有效的指导。同时,它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异,在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。转眼间,一个学期的教学工作结束了,未能更好的提高教育教学质量,先将本学期的工作总结如下: 科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学****科学的机会和有效的指导。同时,它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异,在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。我的具体做法是: 1、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法****惯,学****新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 2、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作,实施科学新课程标准,除了要用新的教学理念武装自己以外,最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。认真学****基础教育课程改革同时培训材料,明确目标和任务,理清新课程的结构、理念。 3、学生是科学学****的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲,学****科学应该是他们主动参与和能动的`过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上,提供他们能直接参与的各种问题,比单纯的讲授训练更有效。教师真正做到科学学****活动的组织者,引领者和亲密的伙伴,对学生在科学学****活动中的表现给予了充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。 4、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。实验是探究式教学与探究式学****的最主要的载体之一,依靠实验,一些客观的科学现实能够转变了学****探究的科学规律,从而使学****在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在,体验着科学知识的形成。 5、创造性的挖掘课程教学资料,布置探究式的课外作业。为了结合探究性学****方式的要求,转变评价方式与知识的形成的方式,我充分挖掘教材资源,使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题,但是通过学生的自主探究,学生在科学学****的兴趣与探究能力上有长足的进步。 通过努力,本学期已经取得了一定的成绩,但是在实施新课程的过程中还存在很多困惑,以待于以后在教育教学过程中解决:一是知识的全面性问题,特别是一些原有教材中没有而新增的内容,有待于进一步去学****二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题;三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持,但是学校的条件往往达不到这方面的要求,如何去合理地解决好这一问题。四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题,有待于进一步去思考。今后我将继续保持,并争取更大的进步。 、试题分析 1、试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为填空、判定、连线、试验、实际应用、简答,既考察学生对根底学问的驾驭状况,又考察学生敏捷运用学问的实力;又考察学生的动手试验操作实力。因此这份试卷根底中含有敏捷,敏捷中有考察根底,试题出的比拟好。 2、试题难易程度适合全体学生,以本为本,重视了课本学问。教育的目的在于面对全体学生,面对学生的每一方面,留意了坡度的'平缓,试题的低中难题分布恰当。 二、试卷总体状况 1、四年级(2)班共38人,均分是分,五、六非常的学生较多。 2、我班高分不多,最高的分。 3、班级中优秀的人数较少,%。 三、试卷详细分析 1、填空题、判定题、连线题是根底题,失分不多。 2、试验题、简答题失分较多。 由于四年级这次考试的试验,在书本中有,在课堂上也讲到过,还演示过。可是题目一变换,学生就不知道如何答复,学生对所学学问驾驭得太死。试验题学生失分较多,学生不会敏捷运用学问解答试题,审题不清。简答题考察学生对根底学问的驾驭,对根本技能的运用。结合图来答复,大多数学生没有看清图意,使答案不完整,造成失分。缘由分析: 1〕复****时间较少。 2〕局部学生平常看法不端正,对科学不重视。班级中优秀的学生上课都不踊跃,加之后进生理解实力差背得慢,上科学课的****惯非常不好。导致上课不谨慎,学问没驾驭。 四、改良措施 1、多给学生动手做试验的时机,学生只有亲身做过了试验才能够真正理解试验原理,光凭老师的讲解演示是不够的。 2、老师在教学过程中要注意知能并重,既要精确传授学问,又要在传授学问的过程中注意造就学生的各种实力。 3、自觉学****科学课程标准,深化钻研教参、教材,不断提高自己的教育教学水平。 4、加强教学探究,充分发挥教学探究的功能,探究教材、教法、学法。提高课堂教学效率,在有限的时间内,提高小学科学教学的质量。 5、在授课过程中要留意多拓展课堂学问,丰富课堂教学。小学四年级科学教学工作总结5科学课是义务教育小学阶段的一门重要基础学科,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。作为一名新教师,我认真做好科学课的备课、上课、作业批改工作,按照新课程标准要求和教学计划顺利完成了四年级的科学教学工作,有得也有失。现将本学年上学期四年级科学教学总结如下: 个性教学: 小学《科学》真正从学生的生活入手,符合儿童的童心、童趣,为学生提供了很多的亲身经历的机会,促使他们去自主地参与、主动地探索,在参与和探索中有所收获。同时有机地把探究学****体验学****合作学****自主学****等有机结合起来,促进了学生学****方式的多样化。同时也在活动的过程中培养了学生尊重事实、勇于探索和质疑的科学精神。 1、小学《科学》教材体现了面向全体学生、具有弹性和开放性的特点。 在使用这一教材中,我感觉这一教材在编排中充分考虑了学生在生活环境、经验背景、个性特点等方面存在的差异,在学****内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和教师提供了更多的选择机会和创新空间。它并不象小学自然教材那样内容非常的固定,实验过程、方法非常的单调、一陈不变,而是相当的灵活,教师可依据学校和学生的实际进行调节,而学生也可以有更多的自行探索创新的空间,因此,我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点。 2、注重培养学生进行猜想活动和师生、生生的交流活动。 伟大的科学家爱因斯坦曾说过“没有大胆的猜想,就没有伟大的发现。”由此可见猜想可以很好地帮助学生进行探索活动,一方面、正确的猜想会对学生是一种激励,学生会有一种成就感,会激励他在以后的活动中更加大胆地去猜想,去实践;再者即使是学生猜想不够正确或不够全面时,在老师的正确引导下,学生也会从中有所感悟,去不断地实践和探究,同时也让学生明白光靠猜想还不行,要勇于去实践,实践是检验一切的真理。所以,我觉得教材设计的猜想活动这一环节非常好,它对学生进行好探究活动、学****好科学有很大的帮助。逐渐地猜想会成为学生的一种****惯,一种探索的动力。我觉得让学生无目的的去实践在学生头脑中不会留下很深刻的印象,而带着猜想去实践,学生的活动会更丰富、更充实、更有意义。另外小学《科学》非常注重师生、生生之间的交流,这也会对学生的发展是一种促进,在交流中大家可以相互取长补短、可以有新的发现,另外通过交流也可以提高学生的语言表达能力和培养学生的倾听别人发言的良好****惯,同时有利于拓宽学生的思路,培养学生的发散思维。学生的许多的闪光的思想火花也是在交流中迸发出来的。所以,从起点三年级《科学》上册起就开始注重这样培养学生,我想几年下来,我们所有的孩子都会有所改变,有更大的发展。