文档介绍：该【落花生课件教案(7篇) 】是由【芝士酒是力量】上传分享，文档一共【33】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【落花生课件教案(7篇) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。落花生课件教案(7篇)落花生课件教案。编辑为您供应了落花生课件教案。教案课件既关系到教学步骤,也关系到教学的课程标准,需要大家仔细编写每份教案课件。?教案课件设计全面,有助于深化教学和提高教学水平。欢迎大家与身边的伴侣共享吧!落花生课件教案篇1敬重的各位老师、各位同学:大家好。记得有这样一位父亲:他以落花生做比,教育子女要脚踏实地,不求虚荣。要像落花生一样,做个悄悄无闻、无私奉献的人。今日我说课的题目就是《落花生》。我的说课设计由以下六部分组成:教材分析、教学目标、重点难点、教学方法、教学过程、板书设计一、教材分析:《落花生》是人教版学校语文五班级上册第四单元的第三课。第四单元的学****主题是生活中的启示。本单元的每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理,情节性强,语言质朴简洁,含义深刻。《落花生》这篇课文着重讲了一家人过花生收获节的状况。通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了要学****花生不图虚名、悄悄奉献的品行的主旨,说明人要做有用的人,不要做只讲风光而对别人没有好处的人。课文按事情进展的挨次,写了种花生,收花生、吃花生、议花生四部分内容。恰当奇妙地详略支配,更好地突出了的写作意图。:五班级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、情愿沟通。他们已具有了肯定的学****力量,把握了一些学****方法,但是还需要老师的进一步引导。老师要用文本为同学架起通向生活的桥梁,让同学在学****中生活,在生活中学****二、教学目标依据教材内容,新课标要求,以及学校五班级同学的学****特点,我确定了以下的教学目标:学问与力量目标:把握本课的生字“亩、尝、吩、咐、茅、榨、榴”7个生字,理解课文中的重点词语的意思。过程与方法目标:、抓住重点、精读领悟、读悟结合,让同学把握深化理解课文内容的方法。,初步了解借物喻人的写作方法。情感态度与价值观目标:学****花生不求虚名,悄悄奉献的品行,懂得“人要做有用的人,不要做只讲风光,而对别人没有好处的人”的道理。三、教学重点:教学重点:由表及里地了解花生的珍贵之处,理解父亲赞美花生话的深刻含义,从中体会做人的道理。教学难点:了解文章表达上详略分明,以物喻人的特点。四、教学方法:依据以上的教学目标以及新课标对中班级同学进行语文学****的要求,我将采纳以下几种教学方法:、教学过程:那么,如何将以上的各种教学思路,恰如其分的融入到整个教学过程中呢?在这里,我将分为以下几个阶段来完成我的教学过程。(一)创设情境、导入新课“同学们,今日,老师给大家带来了一种特别好吃的食物,大家想想,会是什么呢?“根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花。”同学们,瞧,就是它----花生,它呀,还有一个名子,就是“落花生”。今日,我们就来学****一篇课文《落花生》。{板书}(二)整体阅读,理清思路首先,老师出示生字串,让同学自己读,在读中找出不明白的词语重点指导。然后引导同学共同争论:课文围绕“落花生”写了哪些内容?让同学一起带着这个问题,去阅读课文,并理解,课文是按事情进展的先后挨次来写的,写了种花生、收花生、尝花生、议花生这样的过程。在这一环节中,通过让同学自己阅读课文,来理清课文的思路,为下面精读课文做好预备。(三)抓住重点,精读领悟下面,由老师进行配乐范读,让同学思索:落花生和石榴、苹果、桃子有哪些不同?(老师进行配乐范读)老师范读后,引导同学抓住“矮矮的”和“高高的”,“埋在地里”和“挂在枝头”等词做对比,明确火红的石榴、红彤彤的苹果、纷纷的桃子是露在外面的,颜色动人,引人注目。而花生没有美丽的外表,华贵的气质,但是,它内涵而不外漏,悄悄无闻,无私奉献。正如感悟的道理:“人要做有用的人,不要做只讲风光,而对别人没有好处的人。”这句话是的心声,其实也是同学们的感悟,这样,同学就和文本以及产生了剧烈的情感共鸣。然后引导同学细细品尝父亲说的话对不对?为什么呢?你还有什话么要说?鼓舞同学质疑,发表见解。语文新课标指出“要敬重同学的共性化理解,对于这个问题同学可能会有不同的理解,有的同学会说:我要做一个像花生一样悄悄奉献的人;有的同学也会说:社会也需要像苹果、桃子那样既张扬共性又对社会有更多贡献的人。对于多元化的解读我会准时确定,进展他们的共性,丰富他们的精神世界。接着,师生小节:是啊!人要做有用的人,不要做只讲风光,而对别人没有好处的人。鲜花是美的,苹果是美的,可那长在地下的花生也是美的。只要我们做个有益于他人的人,我们就都是美的。让老师和你们共同努力,我们都做一个漂亮的人!最终,让同学通过做练****题来加深理解课文所要表达的思想:??,了解课文主要内容,理清文章的叙述挨次,分清文章主次。。。教学重点体会文章所表达的思想。教学难点自读设问,争论沟通,读中悟理。教学流程一、,你想到了什么?,也是大体的思路,老师用这样的思路引导大家:(1)花生为什么叫落花生?(2)课文的题目为什么不是花生,而肯定是落花生?(3)课文围绕落花生讲了什么?(4)借花生想告知我们什么?(5)在写作上我们应当学****什么?(读一篇课文从接触题目开头,就要一边读一边想,教给同学读题思文的方法,做到不盲目读书。)二、:留意听清生字的读音。思索:课文先写了什么?接着写了什么?最终写了什么?:留意读准生字的读音,连续思索刚才的问题,同桌可以沟通一下自己的意见。,留意听清对字音读的是否精确?????。思索:种花生、收花生、议花生,哪些部分是次要?哪些部分是主要的?(诱导预读,理清文章的思路,弄清文章的主要内容,并初步分清文章的主次,为突出读写训练重点做好了铺垫,也为理解文章所要表达的思想打好了基石。并且教给同学一种读书方法:听读自读中,带着问题边读边想;一种学****方法:同学之间相互沟通、互议、互补、互改。)三、。思索:第一自然段围绕花生讲了什么?,连续思索刚才的问题。你喜爱怎样读就怎样读,可以一边读一边想,可以查字典,联系上下文,联系生活实际,也可以问同学,问老师,或小组同学沟通沟通。(这一环节的设计为同学在课堂上的学****增加了宽阔的自由度,同学可以选择自己喜爱的读书思索方式。不仅突出了同学的主体地位,增加了同学的主观能动性,而且将多种读书思索方法逐步转化为同学自主学****的一种力量。),通过一句短短的句子就把收花生的过程一笔带过,想想这是为什么呢?(不时地围绕训练重点对同学进行提示、指导,促使这种学****方法尽快转化为力量。)。四、。避()墓()辩()浇()辟()幕()辨()饶()譬()慕()辫()烧()。zhong()pian()san()种便散zhong()bian()san(),体会文章所表达的思想,学****花生不求虚名,悄悄奉献的精神。。,背诵自己喜爱的段落。教学重点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。教学难点对借描写花生的特点,赞美其所代表的悄悄奉献的精神,同学在理解上有肯定难度。教学流程一、??哪些部分是次要内容?二、,用你喜爱的方法读懂它。。(把学****的时间,方法的选择交给同学,做到自主学****过收获节是谁提出来的?都有谁参与?在什么地方过节?三、,画出你认为含义深刻的句子,看着通过阅读都读懂了什么?还不哪些不懂的问题?可以在书上做好标记。,组长登记本组不能解决的问题。,简洁的问题当场解决,重点问题提出后,老师和同学们一起整理、归并。如:大家是怎样谈论花生的好处的?拿花生和桃子、石榴、苹果进行比较的目的是什么?父亲的话是什么意思?借花生的特点的描写告知我们一个什么道理?的话是什么意思?,用自己喜爱的方法去解决,然后把?阅读的见解拿到学****小组中讨论争论沟通,最终全班沟通。。(1)自由练读,自由组合。(2)分角色朗读。(3)评读,品读。(4)赛读。(这一教学环节的设计一是乐观提倡自主、合作、探究的学****方法,使同学变被动的接受学****为主动的探究学****教学中通过让同学读、画句子、质疑及争论、全班合作沟通等形式来理解文章内容。这样培育了同学自主学****主动探究的****惯,让同学真正成为学****的仆人,落实了同学的主体地位;二是充分发挥小组合作学****的方法,通过相互启发,共同探究,不仅让全体同学有所发觉,学有所得,而且培育了合作精神和合作力量;三是强调多读,让同学在读中理解,读中感悟,读中积累,体现了语文学科以读代讲的特点,朗读形式也留意多样化。)。归纳本课的阅读方法,进行相关的写作指导。四、指导背诵1、你喜爱文章的哪一段?想用什么方法背下来?2、当堂背诵。(指导背诵,既达到了积累语言的目的,又落实了课后练****减轻了同学的课后负担。让同学用自己的背诵方法选择自己喜爱的段落背诵,体现了教学的民主,使同学拥有更多的自主权。)五、实践活动请同学们阅读一体许地山的作品,并沟通读书的感受。落花生课件教案篇3一、教材分析课文《落花生》是人教版学校五班级上册第四单元第三课,课文经过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了要学****花生不图虚名、悄悄奉献的品行的主旨,由此升华到要做有用的人的深刻道理。文章按事情进展的挨次,写了种→收→吃→议四个部分,详略支配得当,更好地突出了的写作意图。二、教学目标学校的同学们已经学****和积累了许多的字词句,具备了必需的思维和阅读本领,对生活有所体验,有所感悟,思想也开头逐步走向成熟。基于对教材和同学们特点的的认知,依据课标要求,我将本课的教学目标定为如下三个方面:1、学问和本领了解“竟然”一词的感情并会造句,在学****过程中了解花生的生长过程。2、过程与方法分清课文主次,体会详略得当的好处,初步了解借物喻人的写作手法。3、情感态度与价值观学****花生不求虚名,悄悄奉献的品行,懂得“人要做有用的人,不要做只讲风光,而对别人没有好处的人”的道理。三、教学重难点依据本单元及本课的教学目标,我把本节的教学重点设定为:教学重点:由表及里,从花生的生长过程了解花生的珍贵之处,理解父亲所说的话的含义,从中体会做人的道理。