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家长也不协作,放任自流。2、部分同学的数学学****爱好没有得到提高,突出表现在不爱做数学题,对做题没有爱好,上课四平八稳。3、教者对教材中28章内容挖掘不深化,教法欠缺,导致相当一部分同学数学成果不抱负,没有得到更大程度的提高。4、教者对中下同学抓的不够紧,平常这些同学考的差,教者每放在心上,得过且过,导致中考两极分化严峻。5、教者对同学的思想工作做得不好,对学****方法点拨做得不到位。有些同学其他科都学的?非常好,唯独数学不好,成为中考短腿学科。6、教者中考考点把握还是不准,从全县数学最高分来看,教者自身还存在不少问题。四、基本工作措施:1、加强学****学****新课标下新的教学思想。2、学****新课标,挖掘教材,进一步把握学问点和考点。3、多听课,学****同科目老师先进的教学方法的教学理念。4、加强转差培优力度,加强教学反思,加大教学投入。5、多搜寻中考信息,精确?????把握考点,少走冤枉路。总之,九班级的数学教学工作,不是开头,也不是终点,只有在教学的实施中,不断地总结与反思,才能适应新的教学形势的进展。班级教学工作总结【篇4】一班级是全部学科起步阶段,写字也不例外。我认为,肯定要重视对写字的指导。写字是学校阶段一项重要的基本功训练,对学校生进行写字教育,不仅仅是培育同学写得好字,更是对同学进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。熟悉到写字教学的重要性,在本学期我加大对同学写字工作的指导:1、指导了坐姿要领、执笔姿态、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等。其中,执笔姿态和汉字结构的指导尤为重要。坐姿,只要强调每个孩子上身直立,眼睛和纸面的距离适当也就行了。而执笔姿态和方法,绝大多数同学是把握不好的,这对字写得好坏关系极大。因此,我一开头教写字就要逐一指导,随时矫正,以防同学不规范姿态的形成。同学使用格写字本写字,总的原则,一开头就要求写大,要写满格子。这样写的好处有两个:一是从整体布局上可以订正同学大多偏右下方的毛病;二是同学小时****惯写大字,指关节、腕关节运动幅度大,能增加手指、手腕的敏捷性。字串我常常告知同学,要练一手好字,很重要,但觉不是一两天的事,每一次写字,都要写出最棒的。只有这样,才会不断进步,才会有收获,没有好的写字态度,是写不出美丽的字。在平常的写字训练中,我常在同学中来回巡察,发觉问题准时实行措施,指导并关心其改正。另外,每次写字指导,我都要求同学认真观看每一笔画在田子格中的位置,哪些笔画要突出,哪些笔画有变化,都要留意到。特殊是对于我们低班级的同学,只有仔细把握每一笔的落笔位置,才会把每一个字写美观、均匀。班里刚开头有几个同学老是靠着田子格的下部分写,上部分空出许多,看起来很不协调。我常常对他们说“要上留天,下留地”,严格督促他们,后来这种状况有了好转。