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《种子变成了幼苗》教学设计.doc

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《种子变成了幼苗》教学设计.doc

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文档介绍:该【《种子变成了幼苗》教学设计 】是由【文艺人生】上传分享,文档一共【5】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【《种子变成了幼苗》教学设计 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。《种子变成了幼苗》教学设计种子变成了幼苗教学背景分析到现在为止,距离学生的凤仙发芽已经有4周左右的时间,很多幼苗都长出了更多的镶嵌排列的比较茂盛的叶子,孩子手里有了部分关于凤仙花幼苗生长发育的记录。建议:如果条件不够允许,教师也可以重点培养一个小组,带领这个小组及时观察记录,保证有一组记录能够坚持下来。教学目标科学概念:植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料;植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。过程与方法:根据观察到的现象提出问题;通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。情感态度价值观:体会到科学研究是艰辛的过程;激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。教学重点组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化,观察凤仙花幼苗的特征,研究植物叶的作用。教学难点研究植物叶的作用。:通过刚才的交流和观察,我们大家对于出生的凤仙花,都有很多的发现,对于这些发现你有什么要问的吗?有什么不明白的吗?经过梳理,把孩子们最关心的问题放在绿叶的作用上。学生思考后,提问,教师及时把这些问题板书下来。“食物”教师指导学生学****搜集资料的方法:教给学生上网搜索(如果可以的话)教给学生查书本上的资料《十万个为什么》等书籍介绍出示课件验证书里的介绍《光合作用》。结论:植物的绿叶制造了植物生长所需的养料,并且释放出氧气。:回家仔细地去观察其他植物,观察植物的叶子分布的情况,想想植物的光合作用。学****评价:。?