文档介绍：该【2024年玲玲画教学设计 】是由【mama】上传分享，文档一共【63】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年玲玲画教学设计 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年玲玲画教学设计玲玲画教学设计1 教学目标: ,读出爸爸关切的语气,玲玲的画被弄脏后伤心着急的语气。 ,弄清玲玲情感变化的原因,明白只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事的道理。 教学重点: 同上2 教学难点: 同上2 辅助教学手段:多媒体展示幻灯片。 教学过程: 一、导入。 1、小朋友们,你们喜欢画画吗?喜欢画什么?(评价如:你的画一定很美!你将来一定能成小画家!) 2、今天,老师想给大家介绍一位新朋友,她也喜欢画画,想认识她吗?瞧!(板书:玲玲)快来和她打声招呼吧!(评价如:真热情,玲玲一定会喜欢你的!你知道第二个玲要读轻声,读准了,真不错!)想看看玲玲的画吗?那咱们今天就走进第25课《玲玲的画》去欣赏一下吧。(出示幻灯片1,补充板书:的画,齐读课题) 3、不过呀,玲玲说只有上课坐得端端正正,认认真真思考,积极发言的乖孩子才能欣赏她的画。现在老师就来帮她考考你们。(出示生字和词语卡片,评价如真是咱班的金嗓子!) 4、(多媒体出示幻灯片2)瞧,这就是玲玲,你发现了什么?.(高兴-难过-高兴) 这是怎么回事呢?快快打开书第25课,快去读读这篇课文吧。 二、感知课文内容,解惑。 1、孩子们,读了课文,你们心中的这个问号解开了吗? 2、(出示幻灯片3)看,这就是玲玲的画《我家的一角》,明天她就要拿这幅画去学校评奖了,你觉得这画能得几等奖?玲玲自己是怎么想的呢?你是怎么知道的?(评价如:你们真会读书!) 3、(解端详意),能把端详和别的词语换换吗?为什么?(评价如:你真会思考。)看得出来,玲玲特别喜欢这幅画,(幻灯片4)咱们就带着喜欢的感情来读读这段话吧! 4、玲玲正高兴地收拾画笔准备睡觉呢,忽然,叭的一声,发生什么事了?(出示幻灯片5) 5、这可怎么办呀?这么美的画被弄脏了,假如你是玲玲,心情会怎样?从哪个词语体会玲玲很着急?谁能读好这句话?(指名读,幻灯片6) 6、是啊,孩子们,玲玲多难过,多着急呀,美丽的画儿被自己弄脏了,正在她着急难过的时候,救星爸爸来了!爸爸的主意是什么?爸爸为什么不直接告诉玲玲画什么呢?(指导朗读爸爸的话,出示幻灯片7)你觉得爸爸这个人怎么样? 7、在爸爸的指导下,玲玲是怎么做的呀?用你喜欢的线勾画出来吧!(鼓励:都在认真的思考问题,玲玲决定把自己的这幅画给大家欣赏,出示幻灯片8)结果怎样呢?(板书令人满意的事) 8、这时,你们想对新朋友玲玲说点什么?(板书:肯动脑筋) 9、(出示幻灯片9)这话是谁说的?刚才孩子们读得那么带劲,我也想来读读。 孩子们,玲玲的画虽然不小心被弄脏了,但在爸爸的帮助下,玲玲自己动脑筋,这幅画变得让大家更满意了,让我们来重温一下这个小故事吧。(幻灯片10) 三、交流,感悟。 孩子们,在你们的生活中,也发生过这样的事吗?在事情变得很糟的时候,通过动脑筋去弥补,反而成功了?(评价如:原来你就是生活中的玲玲,真会想办法。) 四、小结。 动脑,能让我们变得更聪明,也能让我们的生活更完美,那就让我们都做像玲玲那样爱动脑筋的孩子吧!(补充板书:只要动变成) 今天,玲玲觉得大家表现太棒了,想把得一等奖的这幅画送给大家,愿意接受吗?(幻灯片11) 板书设计: 25玲玲的画 只要肯动脑筋坏事变成好事玲玲画教学设计2 学****目标: 1、认识“玲、祥”等8个生字,会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。 3、了解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。 教学时间:两课时 教学过程: 第二课时 一、游戏激趣、复****生字 ⒈游戏“大转盘”(转盘上写着生字,教师转动转盘,学生开火车读。 ⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。 二、识字 。 (1)出示课题,认读“玲”字,注意是后鼻音。 (2)学生在自由读课文中圈出生字,画出生字所带的词语,借助拼音读准字音,自主想办法认记生字。 (3)同桌互相交流认记生字的方法。如“详”可以放在“端详”这一词语中,通过模拟“端详”(认真仔细看)的动作来感悟。“奖、叭、催、脏”等,可以运用生活经验,在组词和说话中认记。“玲、详、叭、脏、幅”等字,可以用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记。 (4)检查生字认记情况。可以在给偏旁或生字“找朋友”的游戏中完成。 三、写字指导。 (1)写正确。“玲”字右边是“令”,不是“今”。“糟”字右边的“曹”字学生没写过,是难点,建议作细致的指导,特别是笔顺,应该引导学生认真书空、反复临写。 (2)写美观。借助两个带木字旁的字(楼、梯)的书写指导,可以复****巩固木字旁的书写方法。“楼”字右半部,“女”的横画要长。可引导学生观察发现:同样是“米”,在“糟”字中捺变成了点,在“楼”字中捺却没变。同样是“月”,在“脑”字中瘦而长,在“筋”字中要写得瘦而短,在“肯”字中又把撇变成了竖。反犬旁的第二笔不容易写好,指导写“狗”字时要注意示范。 四、积累运用 ,勾出你喜欢的新词。 “日积月累”本上。 “读读抄抄”中的句子抄下来,读一读,背一背。 五、实践活动 “泡泡”里的提示,让学生说说自己遇到的类似事情,以强化感受。 ,可叫爸爸妈妈讲一个类似的故事,或自己通过阅读书刊再找一个开动脑筋、变坏事为好事的小故事,然后抽时间讲给班上的同学听。玲玲画教学设计3 设计思路 《玲玲的画》这篇课文主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏,已经没有时间重画一张,玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品平添了几分家的温馨。告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。这个简短有趣的故事学生并不难懂。教学中,我引导学生再读中理解概括文章内容,并通过画出课文中带生字的词、换词、读单个生字等多种形式来学****生字。通过分角色朗读、表演等形式体会玲玲由满意一着急──战胜困难后的喜悦的情感变化,感受人物的优秀品质。引导学生品味、思索、铭记爸爸简短语中蕴含的深刻道理。 第一课时 学****目标 “玲、幅”等8个生字,会写“脑筋”一词。 、流利,有感情地朗读课文。 ,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。 教具准备 生字卡片,句子字条、一张画 教学重点 。 。 教学过程 一、情景导入 :同学们,有个叫玲玲的小朋友,她画了一幅画,想看看吗?(出示课件)瞧:这就是玲玲画的──《我家的一角》,她画完后,非常满意,左看看,右看看,端详着自己的画,越看越满意,越看越喜欢。这幅画明天就要参加评奖了。可是玲玲不小心,把画给弄脏了。玲玲急得哇地哭起来,再画已经来不及了,明天又要交,这下可怎么办呀?同学们,你们想知道后面发生的事吗?今天,我们一块来学****板书:玲玲的画)。 2、齐读课题。 二、读文识字 同学们:打开书,翻到25课(板书:25)咱们认真地读一读,边读边把黑板上的这些词语圈出来,借助拼音,多读几遍,小组内交流你的识字方法。 1、自由读文。 2、检查生字读音并正音。 ①借助拼音读生字。②全班齐读课文中的词。③抽一组开火车读词语。 ④换词全班开火车认读生字。⑤去掉拼音抢读生子,组词。 三、朗读感悟 生字我们学的很好,想再读课文吗?这遍我们要读得正确流利,读后告诉老师课文写了件什么事? 过度:玲玲仔细地端详着自己的画特别满意,可是不小心,把画弄脏了,急得哭起来,谁想接下去读一读。想读的站起来齐读(5-10自然段) 你们读的真好,老师这有几个句子谁想有感情地读一读。 : “怎么了,孩子?”爸爸放下报纸问。 “我的画脏了,另画张也来不及了。” 爸爸仔细地看了看,说:“别哭,孩子,在这儿画点儿什么,不是很好吗?” 爸爸看了,高兴地说:“看到了吧,孩子。好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。” ①学生自由练读。 ②指名读,你能读好哪句?你为什么这样读?(你读出了什么?) ③评议:他读得怎样?你能试试吗? ④齐读。读中对反问句引导理解,并转换肯定句式。 ⑤师生合作读,男同学读爸爸的话,女同学读玲玲的话,老师读叙述部分。 ,玲玲怎么做的? ①找到书上的句子读一读。 ②指名读,评议。 ③齐读。 ④看着小花狗懒洋洋地趴在楼梯上,玲玲满意地笑了,她满意什么? ,结果怎样呢? ①齐读第10自然段。