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高一上学期自己还是真的爱学生为学生着想,还记得让学生用自己的洗衣机洗衣服,还记得去外地学****归来给学生带吃的,还记得学生生病个去大学城给他们拿药。这些小事情中透着教师对学生的关爱,每个学生都一清二楚,再加上这个阶段学生对教师的依赖性很强,此时班级班级管理应该是得心应手。这一阶段的主要问题是自己对学生纵容过多,这不是好事,为学生后边违反纪律埋下了心理隐患。 高一下学期重新分班一直到高二结束,整个一年半,学生的内心在逐渐的发生变化。他们发现他们的班主任开始不再那么为他们着想,开班会越来越少、不再与他们谈心、不再写让他们写周记,多起来的时大声呵斥和打骂。于是他们和班主任开始貌合神离,他们慢慢的开始阳奉阴违。 高三呢,他们的班主任有过之而无不及。不关注他们的内心,有的只是惩罚。于是有的学生开始为了和老师作对而甘愿接受惩罚。他们已经不再惧怕惩罚,逮到就惩罚嘛,有什么? 如果说高一上学期自己还算称职的话,那后来基本就不称职甚至有些渎职了。每个学生都不是傻子,老师是否为自己着想他们心里都像个明镜似得,他可以接受老师的严格但却不会接受老师的无心。这个是工作态度问题。而经常打骂学生有时还会不公平的对待学生,这个是让学生没有办法接受的,他们会感觉自己好像遇到了暴君,此时教师的暴躁会传递给学生,会让一个表现可圈可点的学生也开始违反纪律甚至暴躁。还有就是关于惩罚的'力度和监管问题,很多学生为什么会违反纪律,因为他抓住了老师的弱点,他知道老师可能不会惩罚或者很轻的惩罚或者雷声大雨点小,他的违纪成本较低,所以他经常违纪。 这一届学生较之上一届学生,自己内心付出的少,班级活动少,打骂多,有效惩罚少,谈心少。最终没有培养出所谓的“积极、明理、拼搏、担当”的人。 教训不可谓不大。下一阶段应该应该注意的有: 1、爱生是教育的根本,是一切的基础。爱会体现在方方面面,每个学生都能感受到。 2、多想办法了解学生并与学生沟通。应坚持开班会、生日会、写周记、谈心。 3、教师的要有个人的修养。不随便动怒不随便动粗不随便批评。和颜悦色,摆事实讲道理。 4、严格管理,小处着手,长远谋划,坚持如一,没有例外。 5、有效惩罚,不随便惩罚,学会借力惩罚。 6、注重班级的“里”与“表”双重提升。 7、从高一开始有计划有步骤的培养自己的得力助手。 8、有效利用家长,让家长配合自己、宣传班级宣传自己。班主任班级管理教学总结4 班主任号称最小的“主任”,好歹也是一个官。既是官,就得管。管什么呢?管两样东西,其一,个体;其二,集体。其实集体也是由个体组成的,只是,形成了集体之后,身处其中的个体行为与单独的个体会有很大的不同,因此,对集体的管理需有一些特殊的方法。不过归根结底,班主任做的是教育人的工作,是最伟大的“善”。就一定要有些“小本领”,再此,我仅将自己的一点心得与大家分享。 许多班主任,尤其是年轻班主任,带班伊始,雄心勃勃,热情万丈。制定出一系列的治班方略,定要烧他个三把火。可是,在班级管理过程中不可避免要碰到阻碍与挫折,有时,有些年轻老师勇气可嘉,试图凭一己之力,强硬攻之。不能说其热情不好,也不能说其目标不对,但是,强攻不是个好办法,学生也有自己的情感,一味的图快真不是最好的办法。 许多老师想不通其中的道理,觉得自己明明是为学生好,对学生严格要求,为什么学生不理解,还要怨恨老师。难道不管学生、放任自由就是好的做法,就是受学生欢迎的策略吗?非也。要改变一个人,首先得让他接受你,他接受你了,你的教诲他才能听的进去,他才可能在你的影响下发生改变。青少年学生思想不成熟,情绪更不稳定,在理智与情感的较量中他们常常屈服于情感。因此,一个成功的班主任,当他面对班级里一个个活生生的个体时,一定要想方设法让学生在情感上接受自己,换句通俗的话来说,班主任要善于笼络人心。 明白这个道理,班主任就知道,新官上任第一件重要的事情不是整顿班级面貌,不是处理问题学生,不是马上显露政绩,而是想办法和学生处理好关系,让他们接受你,喜欢你,尊重你,爱戴你。和学生的关系搞好了,后面的工作想不顺利也难。 对与每一个单独的个体来说,班主任要赢得其心都要采取一些不同的方法,但是,普通适用的方法还是有一些的,以下式说明一二。 第一、要做一个心地善良的人,让学生感受你是真心诚意为她好。有一些教师自身修养很高,爱学生的感情是从心底里发生的,这样的教师极受学生爱戴,大家不难理解。反之,心地不正,动机不纯,这样的老师,很难赢得学生的尊敬。 第二、假如有一些学生你实在喜欢不起来,怎么办?这个当然和你的个人功力有关系的。功力高超的老师,可以“昧着良心”行事。即在他很不喜欢一个学生的时候,也可以装成喜欢的样子,这种表里不一的做法我们不提倡!可是,如果确实有些学生本质不好,那也要注意,不要轻易当众批评他。最好能有机会表扬他。这种表扬可以是在他作对一件事后你微笑着竖起大拇指,也可以是在班级里当众表扬他。每一个学生都有其特长的一面,创造一个可以让他展示才华的机会,然后在加以肯定,会收到意想不到的效果。只要有一双善于发现的眼睛,就一定能看到每一个学生的优势。有时候,通过第三者有意无意的表示对另一个学生的欣赏,也是一种极为有效的方式。背后的赞扬通常都被认为是真实可信的,也更能让人感动。