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②对小干部中的点滴成绩给予及时表扬; ③对小干部缺点错误不姑息、迁就,及时批评、帮助。 二、教师做到言行一致,争当学生的表率。 教师的言行对学生良好品质的形成至关重要,它起着潜移默化的作用。要求学生做到的,首先老师自己必须先做到。有一次眼保健操前,我发现教室地面有纸片,我走到那位同学座位边捡起了纸,教室里看见的学生都纷纷弯下腰检查自己座位下是否有垃圾,经过一段时间后,每次听到下课铃响,学生都自发的弯下腰检查自己座位下的卫生,无需老师再提醒。可见,教师的表率作用是很重要的。当一个老师要求学生的自己没做到,就会给学生一个说话不算数的感觉,相信程度也就越来越低,班级管理也就无从谈起。 三、小组合作,增强竞争意识、集体荣誉意识。 低年级孩子不论从心理上还是生理上,都更需要老师竞争、表扬,鼓励。那么针对这种情况,本学期开始,在赵校长的指导下根据学生各方面综合情况及座位,尽量均衡的将学生分成十四个组,每组四人,选举产生一名组长,具体负责本组工作,对组内成员的学****卫生、纪律等情况作好记录,并予以适当奖罚。课堂上,老师对积极回答问题的小组、作业认真的小组、自****纪律好的小组及放学路队好的小组予以表扬。一方面通过强化了小组成员的集体荣誉意识,另一方面也促使小组成员共同努力。正如我班班训“一花独放不是春,百花齐放春满园”。 四、坚持养成教育。 事先指导一个人初入学,最重要的就是要先养成良好的日常行为规范,形成良好的学****生活****惯,这样才能为专心学****打好基础,作好准备。学校通常在开学初期都要用大量时间狠抓学生常规,可见,只有有了规矩,才有了方圆,才可言其他,小学阶段就是养成****惯的最好时间。其实,自我管理也是一种****惯,如:早读,早操,午休,课间等,都是一种****惯的养成。所以,教师要从第一天就让孩子进行自我管理,合作竞争。时间一长,管理也就成为学生很****惯的事情。自管能力也会越来越强。另外,教师对学生的教育还要事先说明,给予学生相应的指导,不让学生放任自流。 五、制定规章制度、严加管理。 俗语说得好:“没有规矩,不能成方圆”。、生活****惯,而这规矩的建立,又不能只凭班主任的主观臆断,闭门造车,必须在充分了解本班学生的实际情况的基础上,广泛听取班干部、学生、科任老师的意见,然后委任班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来。然后逐条让全班同学讨论,老师补充成文,这样制订出来的班规可行性和操作性较强,管理才能到位,而才能真正做到行之有令,有令必行,有令必止,让学生在很短的时间内规范自己的言行,养成良好的****惯。 六、与课任教师齐抓共管。 要管理好一个班级,仅靠班主任个人的努力是无法实现的,班主任的工作如果没有任课老师们的通力支持,是不可能取得良好效果的,我在管理班级时,始终与任课老师紧密合作。我不仅在他们那里获取了大量宝贵经验,还获得了大家一贯的支持与帮助。班级管理可以说是一个系统工程,社会风气,学校风气,甚至是社会的稳定,地方居民的收入,都可能影响到学生,做为班主任,要想管理好一个班级,一定要协调并处理好社会、学校、班级、老师、家长与学生的关系,最重要的是各方面的支持与合作,在这些方面,我做的还不够,还有待于今后的努力。 当了三年班主任最深体会便是:若想做个好班主任,便不能想着付出与回报,班主任的天职便是付出,在今后的工作中,不计较个人得失,勤勤垦垦,踏踏实实的为我校教育事业尽职尽责,仍将是我工作的宗旨。 班级日常管理心得体会3 通过多个月的班级管理工作,让我认识到了管理工作的艰辛和职责重大,回过头来想一想,确实还有许多做得不够的地方,很多方面还有待改善。 来到那里,第一次与初二的同学打交道,我发现同学们都很活泼可爱,从本质上来说,他们都是好样的,他们热情、用心、纯洁、天真,真得就像一张白纸一样,就等待着老师们去完成对他们人格上的塑造,这让我既欣喜又紧张,我害怕一点工作上的失误,给他们带来不可磨灭的伤痕。所以在班级的管理方面我个性谨慎,尤其注重学生的行为规范和学********惯的培养,“细节决定成败****惯决定命运”,教育中始终把学生“学会做人”放在首位。在培养学生良好****惯的同时,还注重挖掘学生学****中的非智力因素,能较大限度地调动学生学****的用心性和主动性,多用谈心和整体教育的方式帮忙学生树立正确和用心向上的人生观。“多表扬少批评。”这是我一向坚持的。