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过六一了,小猫们也很高兴。你瞧他们在干什么?(出示例似p48主题图)(图略) 三、探究新知 ,说说图中的小猫咪们在干什么?然后分三个小画图面依次仔细地观察思考,并根据已有信息尝试提出问题。 ,教师帮助归纳整理,提取有价值的问题。 (1)平均每行几面?学生针对提问先自己独立尝试解决,然后小组交流,说说自己是怎么想的。 ,并说说自己认为哪种方法较好。 (2)、(3)的教学程序如上。 学生独立完成后,集体反馈。 四、归纳小结 出示思考题: 。 .(提示:看算式中的什么数想口诀) 学生思考后,积极发言. 教师点拨,请同学将归纳小结的方法指点给小兰猫. 五、巩固强化训练 “做一做”组内订正 (一)小兔过河采蘑菇; 游戏(二)火炬接力赛(小组合作完成) 六、发展评价 说说这节课你有什么收获?或想对自己说什么?学生尝试自己小结用乘法口诀求商教学反思5 《用2---6的乘法口诀求商》,是一堂计算课,是在学生掌握了平均分、认识了除法之后学****除法计算题的开始,是计算方法的教学,对于学生学会除法具有十分重要的意义。教学目标就是让学生经历用乘法口诀求商方法的探索过程,能根据具体算式正确地用乘法口诀求商。在教学时我根据教材实质,结合学生实际,设计了教学的各个环节: 1、创设与学生生活贴近的教学情境,使学生感受到教学与生活紧密联系。低年级的学生都喜欢听故事,上课初,我则创设情境“孙悟空大闹天宫后回到花果山”后分桃子的故事情境,将学生自然的引入了新课的学****同学们在根据故事情境提出问题、解决问题的过程中,感受到生活中有数学,数学在生活中,生活与数学紧密联系。 2、在教学例题1时,学生根据已有的知识经验自主列出算式12÷3=,并说说为什么这样列式。(学生通过分析题意,根据总数、每份数和份数的关系很快就写出算式12÷3=)学生借助摆圆片、独立观察、想算理等不同的方法来解决问题,接下来让学生分小组讨论各自的想法:怎样计算出12÷3等于几?经过学生的探究思考,汇报了3种结论,最后让学生比较用哪种方法最好,学生选择了利用乘法口诀求商的方法。点出课题,进行小结。整个教学引导学生在一系列的摆一摆、想一想、说一说、议一议的活动中,从具体问题向抽象算理进行了深入探究,并呈现出算法的多样化。最后通过比较让学生悟出用乘法口诀求商的算法最简便,促进学生对算法的掌握理解,沟通了乘法与除法之间的关系。这样既发展了学生思维,又培养了学生的探究精神和创新意识,提高了课堂教学效率。 3、爱玩是小学生的天性,是他们的兴趣所在。练****中,我没有直接将课后练****题呆板、枯燥地罗列出来,而是将课后三道题联系起来,设计成一个闯关游戏。创设情境:孙悟空请大家到花果山去做客,设下了三个机关,你们愿意接受挑战吗?来激发孩子们的兴趣和敢于想苦难挑战的勇气,让他们在快乐中完成了课后****题。 对于书上提出的两个除法问题,这节课是由我直接提出的,如果由学生自己根据故事情境的信息提出来,使问题来自于学生,这样就能变接受式学****为自己发现问题、提出问题、解决问题的自主探究式学****总之,教学情境的创设,教学过程的安排,教学活动的体验,都要坚持以学生的发展为本。这样的教学理念是新课标所倡导的,也是我们在今后教学中要努力遵循的原则。用乘法口诀求商教学反思6 1、创设情景与激活学生学****兴趣的教学情境 据低年级的学生的年龄特点:好奇心强,易冲动,因此在学****新课前先进行开火车背乘法口诀的练****调动起学生学****的热情,激起学****的欲望。将学生自然的引入了新课的学****2、问题来自于学生,变接受式学****为自主探索式学****本课的教学,我创设了“六一”节为老师布置教室这样一们数学的问题情境,通过引导学生提炼信息、提出问题、解决问题,使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系,经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程,培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流,引 导学生概括计算方法,不但有利于学生将新知同化到原有的知识结构之中,而且也培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题,我这节课不是由教师直接提出、罗列出来,而是由学生自己根据故事情境的信息提出来的,问题来自于学生,这样就变接受式学****为自己发现问题、提出问题、解决问题的自主探究式学****3、精心设计活动,符合学生年龄特点。 爱玩爱听故事是小学生的天性,是他们的兴趣所在。练****中,我没有直接将课后练****题呆板、枯燥地罗列出来,而是将课后练****十一的三道题联系起来,设计成一个个小故事。如小猴子要上树摘桃子,必须把梯子上的题算出来,才能上树,让学生帮一帮小猴子。这时学生学****的积极很高,都积极主动地去帮助小猴子。并教育学生帮助别人是一种快乐。然后帮助小鸟找家,因为它们去找东西吃时,迷路了,找不到家,它们身上都有一道算式,算式的得数和它们家的门牌号码是一样的。你们能帮它们找到家吗?通过一个有连贯性的故事情节来激发孩子们的兴趣和敢于向苦难挑战的勇气,并且培养了学生乐于帮助别人的精神,让他们在快乐中完成了课后****题。