文档介绍：该【物理教师终工作总结 】是由【芝士酒是力量】上传分享，文档一共【22】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【物理教师终工作总结 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。物理教师终工作总结物理老师年终工作总结。内容专辑推举:“物理老师年终工作总结”,敬请扫瞄。时间如洪流,下一年的钟声正在隐隐敲响,撰写岗位的年度总结是一件很重要的事。总结可以改进工作中的不足,提升自己的工作力量。写好岗位的年度报告,有哪些关键要点呢?经过整理,栏目我为你呈上物理老师终工作总结,为防遗忘,建议你保藏本页!物理老师终工作总结【篇1】本学年我任教八班级三个班的物理教学工作,这一学年已过去,总体看,我仔细执行学校教育教学工作方案,转变思想,乐观探究,转变教学方法。把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,乐观探究,改革教学,收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下:一、细心备课全面了解和把握新课程标准通过学****我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲。课前仔细熟读新课程标准及新课程理念的相关资料,透彻理解并把握新课程标准,力争在每节课前认真阅读然后制定详细的教学方案,在上每个一节课前,细心预备、仔细备课,充分了解同学的学****状况,做到教学中有的放矢,不打无预备之仗。课前查阅大量的资料依据同学的的基础制定教学方案、方案、教学设计等。二、加快课堂教学改革。探究式教学深化课堂本学年我深知作为物理老师应是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我把课堂教学作为有利于同学主动探究的学****环境,把同学在获得学问和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想,把物理教学看成是师生之间同学之间交往互动,共同进展的过程,我们进行了集体备课,紧扣新课程标准,和我校“自主——创新”的探究式教学模式。最大限限度的吃透教材,仔细撰写教案。乐观进行了试验探究问题的实践。三、狠抓学风仔细落实教研常规。八班级同学两极分化比较严峻、部分同学对学****失去爱好,特殊是难度较大的数理两学科。大部分同学由于是独生子女比较娇惯,少数同学学****和纪律都很不好。对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种仔细、求实的学风,严峻批判抄袭作业的行为。与此同时,为了提高同学的学****乐观性,开展了学****竞赛活动,在同学中兴起一种你追我赶的学****风气。我从各方面培育学****爱好,对那些基础太差后进生,我找他们来,了解缘由,有些是不感爱好,我就跟他们讲学****物理的重要性,跟他们讲一些好玩的物理故事,提高他们的爱好;有些是没有努力去学,我提出批判以后再加以鼓舞,并为他们定下学****目标,时时督促他们,关心他们;给他们进行课外辅导。物理老师终工作总结【篇2】紧急劳碌的高一结束了。回首一年来的物理教学工作,可以说有欣慰,更有很多无奈。随着教育的进展、高中扩招等诸多问题使得我们的生源质量在下降,许多时候我感觉高中物理越来越难教了。我所任教的两个班都是平行班,每个班的特点不同。7班由于本人是班主任,课堂气氛很活跃,并且许多同学有着不敢不学、不得不学的心理,因此考试成果还不错。然而从上课的状态来看,我感觉大部分同学没有对物理真正产生爱好,也就不能真正学好物理。而且一部分同学虽然也想学好物理,也很仔细、很努力,然而由于基础薄弱、理解力量差,始终不能真正把握学好物理的方法。6班同学很狡猾,课堂气氛很沉闷,但是有相当一部分同学对物理很感爱好,也肯动脑思索,接受力量比较强,只是课后的功夫不足,有的同学凭借小聪慧课后从不?阅读看笔记复****作业也要催着要才能交上来。两个班的同学总体来讲都存在“懒”的特点,懒得动笔、懒得动脑,懒得总结。针对这种状况,我尽量做到以下几点:1、课堂纪律要求严格,决不允许任何人随便说话干扰他人。这一点虽然简洁但我认为很重要,是老师能上好课、同学能听好课的前提,总的来说,这一点我做得还不错,几个“活跃分子”都反映物理老师厉害,不敢任凭说话。2、讲课时随时留意同学的反应,一旦发觉同学有听不懂的,尽量准时停下来听听同学的反应。3、尽量给同学最具条理性的笔记,便于那些学****力量较差的同学回去复****有针对性的记忆。4、注意“情景”教学。高中物理有许多典型情景,在教学中我不断强化它们,对于一些典型的简单情景,我通常将其分解成简洁情景,提前渗透,逐步加深。每节课我说得最多的一个词就是“情景”,每讲一道题,我都会提示同学“见过这样的情景吗?”“你能画出情景图吗?”“留意想象和理解这个情景”。5、重视基本概念和基本规律的教学。首先重视概念和规律的建立过程,使同学知道它们的由来;对每一个概念要弄清它的来龙去脉。在讲授物理规律时不仅要让同学把握物理规律的表达形式,而且更要明确公式中各物理量的意义和单位,规律的适用条件及留意事项。了解概念、规律之间的区分与联系,如:运动学中速度的变化量和变化率,力与速度、加速度的关系,动能定理和机械能守恒定律的关系,通过联系、对比,真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立,培育同学的思维力量以及科学的语言表达力量。6、重视物理思想的建立与物理方法的训练。物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理****题。讲解****题时我把重点放在物理过程的分析,并把物理过程图景化,让同学建立正确的物理模型,形成清楚的物理过程。物理****题做示意图是将抽象变形象、抽象变详细,建立物理模型的重要手段,从高一一开头就训练同学作示意图的力量,如:运动学****题要求同学画运动过程示意图,动力学****题要求同学画物体受力与运动过程示意图,并且要求同学审题时一边读题一边画图,养成****惯。解题过程中,要培育同学应用数学学问解答物理问题的力量。一年来,我也遇到许多困难。由于课时有限,没有足够的课堂练****时间,高中物理对同学的思维****惯和学****力量要求又比较高,许多时候物理课后没有作业或者作业很少,但是一些概念、规律及情景需要同学在课下加深理解,然而同学所欠缺的正是课下的功夫,导致许多同学反映“一听就懂,一做就不会”。这一点是我教学中遇到的最大困难。在今后的教学工作中我将连续讨论探讨这个问题。物理老师终工作总结【篇3】高一物理是高中物理学****的基础,但高一物理难学,这是人们的共识,高一物理难,难在梯度大,难在同学力量与高中物理教学要求的差距大,本人上学期担当了高一(15)(16)两个班的物理课,两个班的特点差不多。有相当一部分同学对物理很感爱好,也肯动脑思索,接受力量比较强,只是课后下的功夫不足,有的同学凭借小聪慧课后从不?阅读看笔记复****作业也要催着要才能交上来。两个班的同学总体来讲都存在“懒”的特点,懒得动笔、懒得动脑懒得总结。现对上学期的物理教学总结如下。1、做好了高中物理和学校物理的连接教学工作。学校物理教学是以观看、试验为基础,使同学了解力学、热学、声学、光学、电学和原子物理学的初步学问以及实际应用,同学在学****中易于接受,成果也不错;高中物理教学则是采纳观看试验、抽象思维和数学方法相结合,对物理现象进行模型抽象和数学化描述,要求通过抽象概括、想象假说、规律推理来揭示物理现象的本质和变化规律,同学接受难度大。为此我讨论了学校物理教材,了解学校物理教学方法和教材结构,知道学校同学学过哪些学问,把握到什么水平以及猎取这些学问的途径,在此基础上依据高中物理教材和同学状况分析、讨论高一教学难点,设置合理的教学层次、实施适当的教学方法,降低“台阶”,爱护同学物理学****的乐观性,使同学树立起学好物理的信念。2、在教学中讲清讲透物理概念和规律,使同学把握完整的基础学问,培育同学物理思维力量。讲授物理规律要使同学把握物理规律的表达形式,明确公式中各物理量的意义和单位,规律的适用条件及留意事项。了解概念、规律之间的区分与联系,如:运动学中速度的变化量和变化率,力与速度、加速度的关系通过联系、对比是使同学尽量真正把握学问培育力量是物理教学的落脚点,力量是在获得和运用学问的过程中逐步培育起来的。3、平常重视物理思想的建立与物理方法的训练。中学物理教学中常用的讨论方法是:确定讨论对象,对讨论对象进行简化建立物理模型,在肯定范围内讨论物理模型,分析总结得出规律,争论规律的适用范围及留意事项。例如:平行四边形定则、牛顿第肯定律的建立都是如此。建立物理模型是培育抽象思维力量、建立形象思维的重要途径。要通过对物理概念和规律建立过程的讲解,使同学领悟这种讨论物理问题的方法;通过规律的应用培育同学建立和应用物理模型的力量,实现学问的迁移。4、平常加强同学良好学********惯的培育(1)培育同学良好的学********惯,首先是要培育同学独立思索的****惯与力量。在高一阶段首先要求同学独立完成作业,独立钻研教材,课堂教学中要尽量多的赐予同学自己思索、争论、分析的时间与机会,使他们逐步学会思索。(2)培育同学自学力量,使其具有终身学****的力量。阅读是提高自学力量的重要途径,在高一阶段培育同学的自学力量应从指导阅读教材入手,使他们学会抓住课文中心,能提出问题并设法解决(3)培育同学养成先预****再听课,先复****再作业,准时归纳作总结的良好学********惯,本届高一从第一章开头就要求同学独立进行单元总结,并逐份批改、提出建议,选出好的全班展览,同时老师供应一份总结以作示范。5、强调科学记忆,反对死记硬背。强调科学记忆,把握基础,从高一开头就要要求同学重视记忆,尤其是对基本概念和基本规律的记忆;要引导同学科学的记忆。精确?????的记忆是正确应用的基础,理解是物理记忆的关键,对比联系是记忆的有效方法,将所学学问与该学问应用的条件结合起来,形成条件化记忆才能有效地用来制造性地解决问题。要指导同学深化理解概念和规律的物理意义,明确其本质,在此基础上,将易混的概念和规律放在一起加以比较,找出区分和联系,再进行记忆。当把握了肯定量的学问后,要进行整理,把零散的孤立的学问联系起来,形成肯定的学问结构,形成肯定的物理思维过程。当然了在教学中也有不足之处,例如有时分层教育方面做得不够,在教学中难度过大,导致一些同学学****物理的乐观性不高,成果有点滞后等,今后我会加强学****向老师们虚心请教,让自己的教学业务水平,教育水平得到一个更大的提高,以适应新形势下的教育教学工作。物理老师终工作总结【篇4】从第一次走上讲台初为人师到现在,已经经受了一个学期,而我从个方面也得到了很大的进步。这学期,我作为一名新老师进入了平山中学任教,从那时候,我就开头信任一句老话:万事开头难。在工作的初期,我的确感到了很大的困难。面对新接手的工作,面对四个班的同学,我觉得压力过大,但我转其为动力,努力、专心、刻苦、对学校对同学负责。同时我也细心备好第一节课,由于我知道第一节课最关键,也收到肯定的效果。但仍有紧急之感,经过几次之后,我的紧急的心理渐渐褪去。作为新老师的我面临的最大问题是不熟识教材,不了解重、难点,对同学的了解只停留在表面。对此,我的心里非常焦急,生怕由于课上得不好而影响了同学对学问的把握以及对这门课的爱好。所以,我每次都很仔细的备课,查阅资料把自己的教案写好。而听课是提高自身教学力量的一个好方法,只有多听课才能够渐渐积累阅历。所以对每一次听课的机会我都非常珍惜。听课的主要对象是我的搭档备课组长李培玲老师,同时也听科组其他老师的课及不同学科的课。这学期,我听了31节课,我的收获很大,也逐步把握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后,把老师上课时讲到的精彩之处记在听课记录上,然后对我自己的备课教案进行修改,将老老师许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去。除了听课之外,平常我也常常向其他老师请教教学上的问题,使我获益匪浅。从中我也明白了,学问和阅历不会自己从天上掉下来,必需发扬勤学好问的精神,把自己当成同学一样,乐观吸取四周其他老师一切先进的东西,形成自己的个人的教学魅力,才能提高自己的水平。通过一个学期的工作,我熟悉到,作为一个没有阅历的新老师,想要把课上好,把教学搞好,把同学的成果搞上去,就必需付出更多的劳动,花更多的时间。由于我教学阅历的逐步积累,对同学辅导力度的加大,同学的成果也相对有较大的提高。本学期,在学校的支配下,我担当了高一年14班的教学工作。一学期以来,在学校领导的关怀、支持下,我从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和同学的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有方案,有组织,有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作做出总结,盼望能发扬优点,克服不足,总结阅历教训,以使教学工作更上一层楼。 物理老师终工作总结【篇5】20xx年即将过去,能够说紧急劳碌而收获多多。总体看,我仔细执行学校教育教学工作方案,转变思想,专心探究,改革教学,实行“自主――创新”课堂教学模式,同时把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,专心探究,改革教学,收到?非常好的效果。一、课程标准走进我的心,进入我的课堂怎样教物理,《物理新课程标准》对物理的教学资料,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位物理老师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位老师务必重新思索的问题。因此我不断的学****让我有了鲜亮的理念,全新的框架,明晰的目标,而有效的学****对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,资料标准及课程实施推举有更深的了解,本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。二、课堂教学,我加强了师生之间同学之间交往互动,共同进展。本学期我深知我们每位物理老师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我把课堂教学作为有利于同学主动探究的无学****环境,把同学在获得学问和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想,把物理教学看成是师生之间同学之间交往互动,共同进展的过程,在有限的时间吃透教材,撰写教案;专心利用各种教学资源,制造性地使用教材,反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。专心进行了试验探究问题的实践。课前细心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,登记同学学****中的闪光点或困惑,是老师最珍贵的第一手资料,教学阅历的积累和教训的吸取,对今后改善课堂教学和提高老师的教学水平是非常有用。较强的物理思想方法得于渗透。同学在观看、操作、试验、争论、沟通、猜想、分析和整理的过程中,公式的构成、获得、应用了然于心。提倡自主性“同学是教学活动的主体,老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念的确立,灌输的市场就大大减弱。电路、图型连接、各种物理电学公式的计算、试验都体现同学自主探究、讨论。突出的过程性,注意学****结果,更注意学****过程以及同学在学****过程中的感受和体验。这样的探究试验让同学成了学****的仆人,学****成了他们的需求,学中有发觉,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计同学主动探究的过程是探究性学****的新的空间、载体和途径。