文档介绍：该【幼儿园语言的教案设计(通用11篇) 】是由【如果我不是传奇】上传分享，文档一共【24】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【幼儿园语言的教案设计(通用11篇) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。最新幼儿园语言的教案设计(11篇)幼儿园语言教案设计。有价值的教学是学****方法的传授,对老师而言,制作一份教案是特别有必要的。教案可助老师提前熟识所教学的内容。以下是为大家整理的“最新幼儿园语言的教案设计”,敬请参阅本文!最新幼儿园语言的教案设计【篇1】一、活动目标:。。二、活动预备:。。三、活动过程:。——挂图或幼儿活动材料。——幼儿观看挂图,自由沟通。——依据幼儿的热点话题设疑:你?发现了什么?新居子中为什么总会消失黑影?它们究竟是谁?。——幼儿带着问题,边看挂图,边完整观赏故事。——哪些小动物成了新邻居?——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事?——新居子里住的毕竟是谁?。——打开台灯,老师表演手影嬉戏供幼儿观赏,说说手影像什么。——幼儿自由结伴玩手影嬉戏,感受手部动作与影子之间的关系。四、活动建议:。,如有条件,可采纳户外的自然光线。[附]故事新邻居小动物们搬进新盖的房子,成了新邻居。晚上,新邻居们一起在外面的院子里玩。突然,一幢新居子的窗子里有一个大大的黑影。喔,那个黑影是小羊。原来,新邻居是小山羊。嘿,奇怪???怪,窗户里的黑影变成了小兔。原来,小兔也是新邻居。哇!不好了,窗户里的黑影变成了大狼。小动物们一边跑过去,一边喊:“快跑呀,小兔!快跑呀,小羊!你们屋里有大狼!”那屋子的门突然开了,小猴笑嘻嘻地出来了,他快乐地说:“哪有大狼啊,那是我在做手影嬉戏。”小动物们都学起了手影嬉戏,一会儿变小狗,一会儿变头牛,真好玩!新邻居们每天表演手影嬉戏。最新幼儿园语言的教案设计【篇2】幼儿园中班语言教案活动目标:,知道颠倒的含义。。。活动预备:与内容有关的图片活动过程:?老师倒拿着笔做写字的动作,引发幼儿笑。师:我真马虎,写字时应当笔尖朝下呀,闹了一个大笑话,哈哈,真好笑!:有个小画家比我还马虎,他画了一些画?非常好笑,让我们一起来看看吧!引导幼儿认真观看,尝试找出图中错误。用追问、对比等方法引导幼儿观看图片,理解颠倒老师用儿歌里的句子总结幼儿的发言。P1:图上有谁?在哪里?你觉得这幅画好笑吗?好笑在哪里?(如幼儿不能说出颠倒就直接告知幼儿)哦,原来颠倒了就觉得好笑。P2:你觉得这幅画有没有颠倒?颠倒在哪里?(原来森林里谁是大王?现在呢?指老鼠头上的王冠)学动作P3:哦,真马虎,他还会画什么呢?画得怎么样呢?我们来看下一页吧!这幅画上什么地方颠倒了?学动作哈哈,真好笑。P4:更好笑的还在后面呢,睁大眼睛认真看看哦!这一页上的内容谁会用颠倒的句子说一说?封面:这本书真好笑,小画家把里面的内容全弄颠倒了,这本书还有一个好听的名字叫《颠倒歌》,为什么叫颠倒歌呢?(引出:颠倒歌,说颠倒):你们想听这首好笑的颠倒歌吗?先听老师来念一遍(1)老师夸张地进行朗诵。师:你们想学吗?让我们看着图片一起来哦!(2)幼儿完整念儿歌(结合图片)师:刚才你们念得真好,有点小伴侣还加上动作,念得?非常好笑(3)配上动作幼儿再次完整学念儿歌(刚才你们念得?非常好,假如速度再快一点就更好玩了)师:有哪位小伴侣情愿上来和其他小伴侣PK?(4)分组或个别念儿歌(分句念):颠倒歌念起来真好笑,我们也来编首颠倒歌。老师这儿有一些图片,你会不会用颠倒的话来说呢?请你和旁边的小伴侣争论一下。(1)幼儿相互争论(2)师幼共同创编(3)我们一起看着图片把我们刚才编的颠倒歌来念念。师:现在我们也会编颠倒歌了,有些事情颠倒了真好笑,今日回家和爸爸妈妈一起编首长长的颠倒歌好吗?最新幼儿园语言的教案设计【篇3】幼儿园小班语言教案设计:下雨啦一目标:1、通过学****了解诗歌的名称及内容,了解春雨对大自然的作用。2、培育喜爱大自然的情感。二预备:1、老师预备种子、麦苗、梨树、小伴侣的头饰。2、幼儿带些春天的动植物。三过程:1、引发幼儿对场景的爱好,让幼儿自由地认真地观看景物。并提出行为要求,老师参加观看并指导。师:小伴侣们认真听:这是什么声音?现在是什么季节?下起了什么雨呢?下起了春雨。2、幼儿观看多媒体课件,了解诗歌的名称及内容。师:刚才你们看了电视,现在知道谁喜爱春雨了吧。它们为什么这么喜爱春雨?我们还听到春雨落下来是什么声音?谁来学学看?3、引导幼儿观看多媒体课件,边学****边有表情的朗诵诗歌。师:现在我们跟着种子它们一起朗诵,看谁学得最好!现在我们请、分别来扮演种子表演。(幼儿自由选择角色表演诗歌)师:现在,我要请小雨点、种子、梨树、麦苗、小伴侣一起来表演。谁来演小雨点?(引导培育幼儿喜爱大自然美妙景色的情感)师:诗歌里的种子、梨树、麦苗和小伴侣都喜爱春雨,小伴侣你们喜不喜爱呢?为什么?那么我们就到外面去看一看下过春雨之后的春天美不美?附诗歌:春雨滴答,滴答,下小雨啦!种子说:下吧,下吧,我要发芽。梨树说:下吧,下吧,我要开花。麦苗说:下吧,下吧,我要长大。小伴侣说:下吧,下吧,我要种瓜。滴答,滴答,下小雨啦!最新幼儿园语言的教案设计【篇4】买衣服活动目标1、在嬉戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要。2、激发幼儿?听闻的爱好,培育初步的?听闻****惯。活动预备1、创设服装店环境。2、爸爸说话的录音带及电话机一部。活动过程一、引发幼儿参加嬉戏的爱好。老师以妈妈身份带领幼儿开车去买围巾、帽子、衣服。指导语:冬天好冷呀!怎样让自己温和一点呢?今日,妈妈带你们去买可以保暖的东西,好吗?二、购买物品,并以与爸爸?给他打个电话形式,绽开嬉戏。1、观看并说说商店里有哪些保暖的冬装?2、指导幼儿购买:你想要买哪件保暖衣服,就告知店里的阿姨,阿姨就会给你。3、以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。妈:是谁?给他打个电话来了,让妈妈来接。喂,?想请教你是谁?录音:我是爸爸,我现在在上海,很惦念你们,孩子们冷吗?妈:不冷,今日我带他们去买东西了录音:真的!让孩子们告知我,他们买了什么?(幼儿自由争说)录音:哎呀,那么多孩子一起说话,爸爸听不清晰,怎么办?(让幼儿思索)妈:那我们把讲的话录下来送给爸爸听,好吗?三、幼儿录音妈:谁来告知爸爸,妈妈给你买了什么东西?先录2-3人的话,然后播放给大家听,引起幼儿爱好的同时赐予肯定指导。留意:1、幼儿各自买物品,较大胆地用语言表达自己的需要,鼓舞个别幼儿。2、引导幼儿各自相互沟通,各自穿戴装扮。最新幼儿园语言的教案设计【篇5】教学理论依据《狐假虎威》是一则久经传承、家喻户晓的成语故事,讲的是一只狐狸借老虎的威严吓跑了森林中的百兽,讽刺了仗势欺人者的*诈狡猾。它言简意赅、寓意深刻。如何深化浅出地引导幼儿感受成语故事的魅力呢?首先,我对教材中的故事进行了删减修改,精炼语言,抓住故事进展的两条线索即角色的心理变化,层层推动。狐狸从可怕—谎言—神气活现—得逞;老虎从凶狠—蒙住—半信半疑—上当。从而更加生动形象地刻画出“虎之威”和“狐之猾”。从完整语言、整合教育、活动教育的观念动身,遵循《纲要》对语言教育“养成幼儿留意倾听的****惯…….引导幼儿感受语言的丰富和美丽,并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解”的要求,教学中紧紧围绕两条线索,通过叙述倾听—梳理争论—角色表演—配乐叙述,引导幼儿感受角色的心理变化,理解寓意。对狐狸的角色特征的争论,既敬重孩子的独特体验,也引导健康的价值取向。最终,借助申公豹,进一步理解“狐假虎威”的寓意。,形象刻画“虎之威”和“狐之猾”。借助多媒体动画来表现老虎一把逮住狐狸的凶狠、“摇头摆尾,神气活现”的狐狸和“半信半疑,东张西望”的老虎,形象生动,从而关心幼儿充分理解角色的心理。,充分理解“虎之威”和“狐之猾”。“老虎一把逮住了狐狸,狐狸感到怎么样?”“狐狸为什么要扯着嗓子喊?”“小动物究竟可怕狐狸还是老虎?老虎觉得小动物可怕谁?”层层设问,引领幼儿围绕主题,乐观思索,理解“虎之威”和“狐之猾”。,感受表现“虎之威”和“狐之猾”。“狐狸,你的心里在想什么?”“老虎,你东张西望在看什么?”“小鹿、小兔,你们为什么跑啊?究竟可怕谁啊?”将幼儿置于情境,融入角色,他们想说,敢说,会说,乐说;角色表演,配乐叙述,他们设身处地用语言、动作、神态演绎着对角色的理解和感受。,明白“狐假虎威”的寓意。“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。、神态、动作表现角色特征,感受经典成语故事的魅力。教学预备课件、音乐、头饰。教学重点理解故事内容,体会“虎之威”和“狐之猾”。教学难点尝试用语言、神态、动作表现“狐之猾”,明白”狐假虎威“的寓意。“狐”和“虎”,谈话导入课题。“你能用一个词说说对狐狸和老虎的感觉吗?”“森林里的小动物可怕狐狸还是老虎?”,幼儿倾听,初步理解故事内容。“小动物究竟可怕谁?老虎认为小动物可怕谁?”,分段叙述,理解感受角色特征。(1)“狐狸被老虎逮住了感到怎么样?”(2)“狐狸为什么要扯着嗓子喊?”(3)“狐狸和老虎走起路来什么样?”幼儿分角色表演。,引出题目,理解“狐假虎威”的本意。狐狸:可怕—谎言—神气活现—得逞老虎:凶狠—蒙住—半信半疑—上当