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文档介绍:该【谁的红星最多(体育) 】是由【或许我是传奇】上传分享,文档一共【24】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【谁的红星最多(体育) 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。谁的红星最多(体育)谁的脚印反思教育笔记。作为一名合格的幼儿园老师,说课稿是我们工作中的一部分,为了让小伴侣们在课堂打好学****基础,我们将会预备一份生动好玩的说课稿,说课稿有利于老师在课堂上与同学更好的沟通。幼儿园说课稿您知道该怎么写了吗?下面的内容是我为大家整理的谁的红星最多(体育),欢迎阅读,盼望您能阅读并保藏。下面是《谁的红星最多(体育)》的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!质料预备:配置活动停滞:小河(宽30-40厘米的平行线),海绵垫,小屏风,小猴、小兔头饰多少,桃子,蘑菇多少;红五角星多少。一、预备运动:运动身材的各个部门1、幼儿玩呆板人的嬉戏:分别做上肢、下肢腰腹及满身的预备运动。2、追赶跑(听音乐,追,幼儿躲闪跑)二、幼儿第一遍嬉戏1、先容嬉戏法则:第一跑到小河滨,双脚并拢立定跳远跳过小河;其次爬过草地;第三绕过树林原路返回;第四回到步队时拍一下第一个小朋侪的手接着玩;完整按先生法则做的幼儿能获得一颗红星。2、幼儿按法则嬉戏,记载效果。3、幼儿园教育随笔给完整听从法则的幼儿得红星。4、聚集提问:为什么他们获得了红星?为什么先生要制定例则?法则有什么利益?三、其次遍嬉戏:1、交接新法则:第一先跑到篓子处,男孩子取小猴头饰,女孩子取小兔头饰并戴好;其次双脚并拢立定跳远跳过小河;第三爬过草地;第四小兔采2只蘑菇,小猴采了3只桃子返回;第五拍下位小朋侪的手继承玩。2、幼儿按新法则嬉戏,记载环境。3、给听从法则的幼儿得红星。4、小结后再次嬉戏,勉励没得红星的幼儿要听从法则。四、评价小结运动的环境:1、提问评论辩论:除了在体育运动中有法则,什么时间我们还要听从法则?法则有什么利益?.2、小结:在一样平常生存中不时处处都有法则,有了法则我们可以有秩序、平安、痛快地运动,小朋侪们就要上学校了,更要明白听从法则。3、表彰三次都得红星的小朋侪,教导各人向他们进修。运动中记载效果如下第一次嬉戏(人)其次次嬉戏(人)第三次嬉戏(人)听从法则的幼儿数31217不听从法则的幼儿数1783由上表可以看出,幼儿园教案经由过程一次次发红星进行勉励,并接纳嬉戏情势不停强化,听从法则的幼儿越来越多。既造就了幼儿精良的法则意识,又生长了幼儿跑、跳、爬等体育技巧。幼儿明白了不但在竞赛中速率要快,更主要的是不克不及违反法则。在一样平常生存中,应接纳多种勉励方法强化幼儿实行法则的本事,实时地对幼儿听从法则的举动赐与勉励和确定,建立幼儿目的的信念。运动延长1、在一样平常的教导运动中,我们还可以开展雷同的运动:订定运动区嬉戏法则,订定昼寝,午餐的法则。2、表彰在团体运动中听从法则的幼儿,并赐与嘉奖,为别的幼儿建立模范。不知道本文《谁的红星最多(体育)》是否对你有所关心,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以扫瞄其他页面!更多幼儿园说课稿延长读这是谁的小脚丫下面是《这是谁的小脚丫》的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!“这是谁的小脚丫”是一篇幼儿园中班的健康教案,让小伴侣了解脚的特点,知道脚的机构,从而知道如何爱护要自己的小脚丫。教学目的:1、感知小脚的特点及功能。2、幼儿知道如何爱护自己的脚教学预备:1、布置场景:有沙子、地砖、鹅卵石、海绵。2、笑脸小脚图片,哭脸小脚图片教学过程:1、,老师:我们一起用小脚跳舞吧!2、熟悉我们的小脚。幼儿脱掉鞋和袜子,坐在地板上,熟悉脚趾、脚背、脚心。幼儿思索:小脚丫为什么会有臭味?怎样才能让小脚变香?3、熟悉小脚的功能幼儿赤脚感受在沙子、地砖、鹅卵石、海绵上行走的感觉。幼儿知道小脚用处很大,能感觉冷、暖、硬、软、光滑和粗糙等4、爱护自己的小脚老师出示笑脸小脚图片和哭脸小脚图片提问:1)小脚为什么会笑?为什么会哭?2)小脚喜爱哪些东西,不喜爱哪些东西?3)争论生活中如何爱护自己的小脚。5、做嬉戏:印脚印幼儿看看自己的小脚印和别人的小脚印有什么不同。不知道本文这是谁的小脚丫是否对你有所关心,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以扫瞄其他页面!谁咬了我的大饼说课稿一、教材分析:《谁咬了我的大饼》这个绘本选自《东方宝宝》是一个幽默、好玩的故事:小猪在查找谁咬了它的大饼的过程中遇到了小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼和河马,它一次次地让这些小动物在自己辛苦做的大饼上咬上一口,就是想看看动物们的牙印,以此找到那个趁自己睡觉来偷咬自己大饼的动物。该绘本中的语言重复简短,画面夸张形象,尤其是动物们的齿印特殊明显,在阅读的过程中孩子们能自然地感受到不同动物的不同牙印。尤其是最终发觉“贪吃鬼”竟是小猪自己,更是为故事增加了几分幽默诙谐,这只糊里糊涂的小猪深受孩子们的宠爱。二、设计意图:在活动的设计上,我紧紧抓住"齿印"这个线索,引导孩子们在阅读的过程中观看、比较不同动物在这块大饼上留下的不同齿印,从而关心小猪找出这个咬大饼的真正"贪吃鬼",同时我鼓舞孩子们学****叙述小动物之间的对话。对于故事的理解我也是让孩子们在"设置悬念—揭晓悬念"这样的结构下逐步深化,这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动好玩。最终联系生活实际,让孩子们参与共享活动,一起品尝饼干,观看比较自己和别人的齿印。三、活动目标:1、学****用书自己阅读,能找到书中的角色和对应的牙印。2、情愿说说自己的观点,能用相应的词语说出自己的阅读发觉。3、体验动物们“咬一口”的忠厚乐趣以及想象带来的欢乐。四、活动预备:1、学问预备:知道日常生活中动物的一些牙印。2、物质预备:①动物图片、大饼图片②《谁咬了我的大饼》人手一本③饼干五、教法及学法:本次活动中的教法主要有:1、情景教学法:出示真正的大饼和被咬了一口的大饼,为孩子们创设书本中的真是情境。2、课件演示法:用PPT向孩子们边演示边完整叙述故事。3、启发提问法:通过提问猎取幼儿们的阅读发觉。本次活动中的学法主要有:1、自主阅读:孩子们在自主阅读的过程中找出书本的好玩情节,观看小动物们的不同牙印,从而找出真正吃了大饼的小动物。六、活动过程:(一)、出示大饼,激发爱好。师:小伴侣们,看!这是什么?幼:大饼。师:(闻一下)嗯,你们吃过大饼吗?幼:吃过;没吃过…………师:先请你来说说大饼是什么味道的?你呢?(点一到两个小伴侣)幼:甜甜的(真的吗?)香香的(是吗?)水果味的(真的吖)师:这是小猪做的大饼,嘘!小猪在大饼上睡着了,等它醒来(揭开黑板),咦?大饼怎么啦?幼:被偷吃了;被咬了一口。师:(哭)小猪可难过了!谁咬了我的大饼吖?你们看看这个缺口是什么样的?你们说是谁啊?幼:毛毛虫、老鼠。(请两到三位幼儿回答)师:究竟是谁咬了小猪的大饼呢?小猪也去找它的动物伴侣们查一查,它去问了哪些小动物呢?你们一起去书里找找答案吧。(老师示范从椅子后拿书)(二)、自主阅读绘本,了解绘本内容。(1)初步阅读,了解故事大意(第一遍阅读3-4分钟,主要找出小猪去问了哪些小动物,老师引导幼儿自主阅读)师:好,把书本放回书袋。小猪去问了哪些小动物?幼:小鸟、小兔…………(贴一个动物说一段对话,前几个由老师直接示范,后几个由幼儿说,多引导孩子们问答)师:那我们一起来问一问,小鸟小鸟,是你咬了我的大饼吗?小鸟说,不是我,它在大饼上“啊呜”咬了一口,你们猜猜看小鸟的牙印是怎么样的?为什么?幼:请幼儿说小动物,并匹配牙齿印,重点说出牙印特点(引导幼儿一起学说对话,依次说完余下的小动物。)………………………………………………(2)再次阅读,加深理解。师:还有一些小动物的牙印是怎么样的呢?请再去书里找找答案。(主要让孩子们再去看看难区分的牙印)(其次遍阅读3分钟。)(3)阅读绘本最终部分。师:咦?那究竟是谁啊?我们再从书里找找答案,把回形针抽出来放回书袋,再认真?瞧一瞧书本后面几页。师:是谁啊?你是怎么看出来的?幼:小猪后来自己咬了一口,也是半圆形的;有两个半圆,一模一样。(依据幼儿回答,在黑板上演示)师:小猪真糊涂,自己咬了一口都不知道,还在不停的问别人。(三)、完整叙述师:我们把小书本放回去,让它休息一下,一起来看看大书。(观看PPT,完整叙述,带着幼儿一起说一说)(四)、共享饼干,观看牙印师:小动物们咬大饼留下的牙印一样吗?幼:不一样。师:小猪也给我们送来了饼干,我们一起去把小手擦擦洁净,去尝尝大饼,看看我们的牙印吧!(小椅子不动,幼儿走到桌子边尝大饼)谁的本事大(中班综合教案)网站我为你编辑《谁的本事大(中班综合教案)》一文,盼望为你人工作带来关心!理论依据1、完备教导理念—美国著名教导家特蕾莎?朗格内斯夸大以焦点风致代价统整课程。本运动将多个范畴内容自然?整合,相互渗出,协作告竣运动目的。2、举措进修理念—首创人瑞文斯办法“做中学”、“反思中学”。本运动留意引诱幼儿在身心体验中得到常识,在举措到场中得到履历。3、互助进修理论—该理论以为只有满足幼儿对归属感和影响力的必要,他们才会感觉进修是有意义的。本运动引领幼儿有用得到社会认知,告竣幼儿零丁举措所不克不及到达的更大的成效。4、嬉戏讲授理论—嬉戏是儿童文化的一种根基形态,是讲授的根基本事,付与幼儿教导人文代价—嬉戏精力。嬉戏本事的应用是幼儿园讲授的专业特征。本运动将讲授景象化、嬉戏化,引诱幼儿愉快认知。实行计谋1、改编故事,内容创生,深化主题运动对故事载体进行了较为英勇的创生,使运动内容更加富有童趣,充斥想象。同时恰当低落互助嬉戏的难度,使之切合中班幼儿年事特色。2、配置情境,营造气氛,奇异渗出运动在“小动物找事情”的情境中进行,将心情的造就及常识的提拔奇异、无痕的融入此中,寓情于景,潜移默化,自然?而教。3、巧用课件,形象呈现,直不雅讲授运动充实施展多媒体课件的上风,将运动内容清晰、直不雅、形象的进行显现。4、有用整合,自然?融渗,循规蹈矩运动有机整合社会、说话、科学等范畴内容,各范畴内容自然?渗出,相互融会,互为增补,协作增进运动中各环节的层层递进睁开。5、互助体验,愉快嬉戏,抖擞童趣体验是幼儿猎取履历的有用方法,幼儿园教案精彩的表演,愉快“赛龙舟”,引诱幼儿体验互助嬉戏的愉快。偏重范畴:,能说出龙虾、田鸡、袋鼠等几种动物的特性及本领。,开端明白互助本领会更大的原理。,体验互助嬉戏的愉快。运动重点能说出几种动物的特性及本领,体验互助嬉戏的愉快。运动难点开端明白互助本领会更大的原理。运动历程1、情境发言,直入主题出示猩猩博士,营造“小动物找事情”的情境,直接导入主题。2、互动问答,相识本领串讲故事前半部门,配置开导性提问,相识几种小动物的本领。提问:谁来了?它有什么本领?可以做什么事情?3、生存发言,提拔履历勉励幼儿说出本身及他人的本领,开端明白每小我私家都有本身的本领。