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三、措施1、关爱幼儿,给予亲情要以真诚的态度关爱每一位孩子,通过适时恰当地赐予孩子关注,微笑、搂抱、应答等方式,传递对他们的关爱,满意其身心需求,关心幼儿对保教人员的依靠用信任的建立,让他们获得平安感,促进其身心健康进展。2、教养并重,保教合一保教人员共同担当着促进幼儿健康进展的任务,必需为幼儿供应良好的饮食、起居等生活条件,细心护理幼儿日常生活,乐观培育幼儿生活自理力量,做好卫生保健,防病工作,爱护幼儿平安,进展幼儿身体活动力量,增加幼儿身体健康。3、顺其自然,敬重共性要敬重幼儿身心,进展的规律和个体差异,顺应幼儿天性,产注幼儿需要,就应当把幼儿一日生活支配丰富,宽松,但有相对的稳定性,预定的活动和集体活动短,以个别自由,自主操作活动为主,以个别沟通、个加教育为主,敬重他们共性特征,在活动中发挥他们的主动性,对幼儿活动赐予支持和鼓舞,细心体察他们爱好。4、教育融于生活,***以身作则重视在生活中教育和引导培育幼儿良好生活卫生****惯和自理力量,保教人员要在上同学活中随时与儿童沟通,在身体力行中去影响他们,要用热忱、爱心、敏感和规章性,贯性来关怀孩子和要求孩子,让孩子从小养成好****惯以后顺理成章地形成良好的行为方式。5、营造合谐环境,保证幼儿身心平安营造与家庭相像环境,从温馨、舒适、平安、美丽为主,活动空间宽敞,有利于幼儿独自活动,平行活动,小群体活动,活动材料和玩具预备要充分。以通过他们的感知觉和身体动作,不断地尝试、重复、仿照,操作而获得阅历,促进在消失的力量进展。关心他们建立良好的伙伴关系,保教人员以身作则,相互敬重。6、注意语言进展,调动幼儿?听闻乐观性在日常生活中引导幼儿多开口,多用语言表达自己喜好,扩大言语阅历,融恰与伙伴的关系,愿意听别人说话,听懂并按语气指令行事,做到行有所规,表现出听从老师口令的循规性。小班保育老师个人工作方案篇4一、状况分析:上学期我们围绕《美工区环境实践策略和讨论》专题进行了美工区区域活动环境创设和材料的投放,老师们对主题下的美工区的环境创设和材料投放有了一些自我的想法,在材料的投放上也能依据主题中的素材点进行设计,并且逐步向作品观赏、材料操作、作品呈现为一体的方向进行靠拢,总结了我们上学期美工区中优势和不足之处:1、从整个的美工区环境来看,环境美观、干净,三维空间比较的突出,给人的整体感觉是比较丰满,老师创设的环境和供应的材料赐予幼儿观赏、感受和支撑;2、整个美工区内的表达表现方式还是比较具有多样性,但是同种素材的多种表达表现方式不够突出,主题下素材点的表达内容不能?非常好与主题核心内容结合,幼儿在操作过程中对于主题核心价值不清楚,此外,美工区内部分材料中投入工具和材料还是不够丰富的。二、指导思想:连续紧紧围绕《3——6岁儿童学****与进展指南》,乐观开展教育科研,营造学****和讨论氛围,在师师互动、师幼互动中促进老师的专业成长。依据园本专题《进展老师观看解读力量,提升个别化学****质量》,进一步开展形式多样的小班个别化区域活动,能够激发小班幼儿参加区域活动的爱好,在活动中进展老师观看解读力量,更好地达成主题的核心阅历目标。