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立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。(2)其次单元时间的测量:钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。(3)第三单元热:温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。(4)第四单元地球的运动:乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。三、同学状况分析:透过几年的科学学****大多数同学对科学课产生了深厚的爱好,对科学本质有必需的了解,科学素养得到相当的培育,已经具备了初步的探究潜力,他们对四周世界产生了剧烈的奇怪???心和探究欲望,乐于动手,擅长操作。可是两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的爱好,科学素养进展态势良好;后进生对科学有种担忧感,随着班级的上升,课程难度值增加,学****态度不够仔细,加上对科学学科的熟悉不足,认为本学科不重要,轻视,造成科学素养进展态势一般。四、教学目标:1、本册教科书设计了很多探究活动,这对同学科学探究潜力的培育是很有帮忙的,老师要进展同学识别和掌握变量的潜力,连续学****运用比较试验进行探究的技能,要引导同学准时记录试验现象,进行分析整理,转化为证据,用科学探究活动帮忙同学逐步建构科学概念。2、在学校阶段,同学的思维将由形象思维向抽象思维进展,五班级同学的抽象思维,仍旧需要直观形象的支撑,所以在思维进展的过程中,我们要从现象和事实动身,帮忙同学进行概括总结,得出结论,进展同学的科学探究潜力。3、对情感、态度、价值观的培育,就应基于对证据意识的培育上,使同学能够不断地查找证据来支持自我的假设,透过理性的思索和大胆的质疑,来进展同学的情感态度价值观。