1 / 26
文档名称:

长城教学设计教案收藏7篇.docx

格式:docx   大小:23KB   页数:26页
下载后只包含 1 个 DOCX 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

长城教学设计教案收藏7篇.docx

上传人:或许我是传奇 2024/5/10 文件大小:23 KB

下载得到文件列表

长城教学设计教案收藏7篇.docx

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【长城教学设计教案收藏7篇 】是由【或许我是传奇】上传分享,文档一共【26】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【长城教学设计教案收藏7篇 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。长城教学设计教案收藏7篇长城教学课件。教案课件是老师上课中很重要的一个课件,所以老师写教案可不能任凭对待。只要写好教案课件,才能更加清晰教学的重点难点。网络有没有优质的教案课件以资呢?经过我们细心整理,推出长城教学设计教案,仅供参考,欢迎阅读。长城教学设计教案篇1教材说明:这篇看图学文由两幅长城的彩图和一篇短文组成,直观的图画和详细形象的短文紧密结合,表现了长城的宏伟壮丽、高大结实,赞美了我国古代劳动人民的才智和力气,抒发了的民族骄傲感和对祖国的喜爱之情。第一幅图片是从远处?发现的长城,画面展现了长城随着起伏的山势曲折回旋的宏伟其实,给人的突出印象是长而壮丽。其次幅图片是从近处拍摄的长城。图片清晰地显示了长城的结构:城墙外延有垛子,垛子上有眺望口和射口;城墙顶上有方形的城台。一眼望去,就感觉到了长城的高大结实。课文一、二自然段描写的是两幅彩图的内容,突出长城的气概宏伟和高大结实,第三自然段抒发由看长城而绽开的联想。教学重点:图文结合,理解长城的气概宏伟和高大结实,感悟课文的思想内容,激发民族骄傲感和喜爱祖国之情是教学的重点。教学难点:绽开想象,体会所表达的思想感情是教学的难点。教学目标:1、熟悉本课3个生字,学会其中的10个。正确读写“崇山峻岭、曲折回旋、城砖、屯兵、堡垒、陡峭、凝聚、气魄宏伟”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的段落。3、学****由远及近、由整体到部分、从不同的观看点观看事物的方法,学****在观看中绽开联想。4、把看图、学文、想象结合起来,理解长城的气概宏伟和高大结实,体会所表达的思想感情。一、谈话导入,激发情趣同学们对长城都有肯定的了解,而且还有不少同学去过,对其有感性熟悉,还有的同学通过阅读、通过电视,对古代历史、对长城的修建有肯定的了解,所以,可以通过谈话的形式导入,使文本与同学的实际相联系,激发同学学****爱好。二、指导看图,直观感知出示两幅彩图,让同学形成对长城的直观印象,可以调动同学学****热忱。同时,通过让同学用自己的语言描绘图中的内容,引导同学观看要有序,而且熟悉到从不同的角度会观看到不同的景象,从而对同学进行遣词说话的力量的培育,进行有效的训练。三、图文结合,理解课文1、图文对比,在理解课文一、二自然段内容的基础上,分别对比图,尽量用书中的语言描绘图中景象,这样既可以做到对文本中语言的积累,又可以培育同学学以致用。2、了解了一二段内容,由此引发联想。教学三四自然段。围绕写联想的语句,让同学多读熟读,沟通感受,进行有感情朗读的训练。在此过程,训练同学抓重点字词理解课文、联系上下文理解课文、联系生活实际或课外阅读理解课文等多种学****方法。同时感受古代劳动人民修筑长城的艰辛,激发同学对劳动人民才智力气的鄙视以及民族骄傲感。有感情地朗读课文要贯穿始终。3、其中设计一个小环节,让同学结合课文进行合理联想,可以关心同学更好的理解课文内容,体会文章思想,同时也渗透了写作方法上的训练,通过你观看到的,把你联想到的写出来。四、回归整体,总结收获让同学扫瞄全文,把有感受的地方再有感情地读读,使同学从整体上再次把握全文内容、感情、写法。五、练****作业,巩固新知基础字词;仿写片断,由观看到的所联想到的;设计导游词。板书设计:长城远看长龙曲折回旋近看高大结实——气魄宏伟奇迹联想劳动人民才智和力气长城教学设计教案篇2教学目标:1、熟悉8个生字,会写13个生字。正确读写“回旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、才智、凝聚、气魄宏伟”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的宏伟气概。3、了解长城高大结实、气概宏伟等特点,感受对祖国的喜爱之情及对古代劳动人民的赞美之情。4、激起民族骄傲感,产生了解中国的“世界遗产”的爱好。教学重点:在阅读中理解长城的高大结实,感受长城的宏伟气概,体会表达的思想感情。教学用具:课件课时支配:2课时第一课时一、导入单元主题:我国的世界文化遗产1、图片展现遗产风貌,激发同学的爱好。2、明确单元的学****目标:仔细阅读课文,想象课文描写的情境,留心文章的表达方法,搜集与我国的“世界遗产”有关的资料。二、创设情境,导入新课揭题:据有幸登上月球的宇航员介绍,在月球上用肉眼看地球,能观察的建筑物只有一座,那就是我国的长城。长城以其雄姿和壮丽,深深地吸引着中外游客,它是中华民族的象征,是华夏儿女的傲慢,今日我们就和一起去巡游举世著名的万里长城!(多媒体演示,激发阅读爱好。板书课题《长城》,指导同学骄傲与深情地读课题。)三、初识长城1、有些同学曾经登过长城,有些同学在课前查了资料。那么长城,你了解多少呢?请同学们介绍一下。(生可以沟通长城的地理位置、长城的自然风光、、相关的历史故事或传奇,还可以是自己亲临长城的切身体验。)2、让我们打开课本,深化地走进长城。请同学们自由读课文。要求:把生字读准,把课文读通顺。声音洪亮。3、沟通感受:长城留给你什么印象?(自由谈)4、要想更深化地了解长城,我们先要过字词关。学****生字词①生字:崇旋嘉砖隔屯堡垒仗扶才智魄②新词:回旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、才智、凝聚、气魄宏伟5、指名接读课文,随机正音。6、全班齐读课文,留意把字音读准。四、整体把握1、观看长城彩图,了解图意,学会观看方法(幻灯片打出与课本一样的两幅彩图)。(1)师:这两幅图都有长城,我们应当先观看哪一幅?为什么?两幅图的观看点在哪?(2)看远景图时应重点观看什么?(抓住观看重点:长城)你觉得长城看上去有什么特点?(长、大、弯)再看近景图:你能看出长城有什么特点?(高大、结实)2、说说刚才两幅彩图分别与文中哪些段落相对应。(第一幅与第一自然段,其次幅与其次自然段。)3、生争论:课文三、四自然段为何没有图片与之对应?(不是所见之景,无法画出。)后两节分别写了什么?(的联想和长城的地位。)长城教学设计教案篇3【教学目标】1、学会生字、新词,能正确读写。2、有感情地朗读课文,感受长城宏伟和高大结实,体会的思想感情。3、学****观看事物的方法及写作特点。4、通过学****熟悉到长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶,是世界历史上的宏大奇迹,激发同学的民族骄傲感。【教学重点、难点】1、理解长城的气概宏伟和高大结实。2、体会的思想感情。【教学预备】1、老师预备:课件。2、同学预备:广泛搜集长城的文字、图片、影像资料及民间故事等。【教学时数】两课时。【教学过程】第一课时一、沟通信息,资料共享1、师:据报道1969年第一个登上月球的宇航员阿斯特报道:在太空和月球上只能辩识出地球上两项特大的工程。一项是荷兰的围海大堤,另一项是我国的一项宏大的工程,你们知道它是什么吗?(长城)长城,你们还知道些什么呢?请大家展阅和简介课前搜集到的长城的资料和信息。2、师:大家的课前预备工作令老师相当满足。对于长城,你们都有了相当的熟悉和了解。下面,我们来读一篇特地描写长城的文章,看看笔下的长城是一个怎样的形象。板书课题:长城二、充当导游,感知课文1、让同学结合课文插图读课文:感知课文内容,在不明白处做记号。2、组织同学谈读后感。3、师:看来大家的感受和老师一样,这篇《长城》真是景奇文美呀,稍作加工,便能成为绝佳的解说词。大家知道吗,每年都有成千上万的人去巡游这个世界建筑史上的奇迹之作。谁情愿充当小导游,把长城介绍给大家?(在同学试着解说时,老师提示其留意生字、新词读音,并关心其梳理解说词的结构,培育其语言表达力量及组织材料的力量。)4、请同学通过多种方式练读课文:初步读出语言的灵魂感,然后在全班自由展读,互评提高。三、观看远景,感受雄壮1、课件出示长城远景图:请大家看这张图,试着用一句话来描述。(同学描述长城的宏伟时,老师提示同学运用多种修辞手法,使表达更形象和更有吸引力。)2、师:这张图是在飞机上拍摄的,从中可以看出长城从远处看的一个也许模样。同学们的描述各有特色,我们来看看是怎样写的,请大家齐读第一段。同学有感情地朗读课文。3、让同学在文中找出词语来概括长城从远看的模样,并让同学对比图片体会曲折回旋的意思。4、让同学思索:说长城像条龙,这说明白什么?(同学从龙字中体会出对长城的敬重之情。)四、近看长城,剖析结构1、在飞机上俯视可长城后,又来了长城脚下,对长城进行了一番近距离的考察。我们接着看课文,思索一下:读了这一节,你知道了长城的哪些建筑?同学读书后回答。2、课件出示长城近景图:让同学走上讲台,对比图介绍课文第2段的内容。师生共评,归纳出长城各建筑的特点。对于跺子、眺望口和射口这三个部分,同学可能熟悉不够清晰,老师可以用图示来讲解。3、争论:是根据怎样的挨次来写长城的构造的?先写整个长城高大结实,再写城墙顶,接着写城墙顶上的跺子,垛子中的射口和眺望口,这是先整体、后部分的说明挨次。4、让同学就这一段内容发表感想,体会长城构造科学,利于防守。其次课时一、走上长城,体验宏大1、同学齐读第3段。2、范读:站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。为什么会想起长城的修建者?3、提问:从哪里可以看出修建长城的困难?4、小组争论:为什么说长城是劳动人民血汗和才智的结晶?5、全班沟通:我国古代劳动人民是怎样发挥自己的才智来修筑长城的?二、品尝长城,升华情感1、指名朗读最终一段。2、师:他读得怎样?有没有人觉得自己比他读得更好?同学自告奋勇地朗读。3、师:老师从大家的朗读中听出大家将气魄宏伟和宏大读得特殊的重。谁能告知我,你在读这句话时的心情是怎样的呢?同学说出自己是带着骄傲的心情来读这句话的。再请大家带着无比骄傲的心情齐读这一段。4、师:长城对于我们来说不仅是一个宏大的建筑,它甚至是我们中华民族的象征。外国人一提起中国,首先想到的通常就是长城。由于古代的统治者修筑长城的目的是为了防备外敌的入侵,使得长城被给予了一种自强不息、抵挡外辱的精神,有了护国安邦的使命。它被印上了人民币(课件出示一元纸币的长城图像),被写进了国歌,为很多文人墨客所歌颂。下面让我们唱起国歌,去感受长城的豪迈,去体会中华儿女的气概吧!