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心理发展与教育课件.ppt

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心理发展与教育课件.ppt

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文档介绍:该【心理发展与教育课件 】是由【读书之乐】上传分享,文档一共【54】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【心理发展与教育课件 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。一、心理发展的一般规律(一)心理发展的内涵心理发展是指个体从胎儿、出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程所发生的一系列心理变化。(二)心理发展的基本特征连续性与阶段性定向性和顺序性(头尾、近远、大小)共同性和差异性不平衡性(关键期)第2页/共55页*心理发展与教育课件*二、认知发展与教育(一)皮亚杰的认知发展阶段理论(二)维果斯基的文化历史发展理论(三)认知发展与教学的关系LevVygotsky,1896-1934JeanPiaget,1896-1980第3页/共55页*心理发展与教育课件*(一)皮亚杰的认知发展阶段理论人物简介皮亚杰是瑞士著名的发展心理学家和发生认识论的创始人。他对儿童认知发展进行了系统的研究。他认为,认知的本质就是适应。认知发展观发展是一种建构的过程,是个体在与环境不断的相互作用中实现的。第4页/共55页*心理发展与教育课件*1、四个概念图式:儿童对环境进行适应的认知结构,是有组织的、可重复的行为或思维模式。同化:儿童利用已有的图式把新刺激纳入到已有的认知结构中去的过程。同化是图式量变的过程。顺应:儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激的认知过程。顺应是图式质变的过程。通过顺应,儿童的认知能力达到新的水平。平衡:同化和顺应之间的“均衡”。个体在平衡与不平衡的交替中,不断建构和完善其认知结构,实现认知发展。第5页/共55页*心理发展与教育课件*2、认知发展的影响因素成熟:指机体成长提供的生理基础。神经系统+内分泌系统练****与****得经验:指个体对物体施加动作过程中的练****和****得的经验。儿童认知发展的源泉:主体和客体间相互作用的活动。社会性经验:指社会环境中人与人之间的相互作用和社会文化的传递。主要涉及教育、学****和语言等方面。平衡化:具有自我调节的作用,是心理发展的决定因素。第6页/共55页*心理发展与教育课件*皮亚杰的认知发展阶段论☆阶段特征发展成就感知运动阶段(0-2岁)(1)通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验(2)语言和表象尚未完全形成(1)客体永久性(9-12月)(2)目标定向行为:建立“容器玩具”图式。前运算阶段(2-7岁)(1)具体形象性;(2)思维不可逆性;(3)尚未获得守恒;(4)自我中心主义;(5)集中化。(1)动作图式符号化。即形成和使用字词、手势、标记、想象等符号的能力(2)语言迅猛发展具体运算阶段(7-11岁)掌握了一定的逻辑运算能力,但运算还离不开具体事物的支持。(运算:内部的智力或操作)(1)具有了守恒性和可逆性(2)去自我中心主义(3)去集中化(4)进行群集运算形式运算阶段(11-16岁)思维不依赖于具体的可感知的事物,可通过假设推理来解答问题。(1)假设演绎推理(2)青春期自我中心儿童思维发展已接近***水平第7页/共55页*心理发展与教育课件*客体永久性实验客体永久性(objectpermanence/constancy),又称客体永恒性,即当某一物体从儿童视野中消失时,儿童知道该物体仍然存在。大约在9~12个月获得客体永久性。第8页/共55页*心理发展与教育课件*第9页/共55页*心理发展与教育课件*第10页/共55页*心理发展与教育课件*第11页/共55页*心理发展与教育课件*