文档介绍：该【PEP人教版三年级上册英语第三单元 】是由【文艺人生】上传分享，文档一共【12】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【PEP人教版三年级上册英语第三单元 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。PEP人教版三年级上册英语第三单元PEP人教版三年级上册英语第三单元Unit3Lookatme教学设计Unit3LookatmeUnitaims:,eye,face,ear,nose,mouth,body,leg,arm,hand,finger,foot。并能用英语介绍自己身体的部位:(the)…。’sdo中关于身体活动的多个指令:Close/Openyourmouth,touchyournose/ear/。:Howareyou?I’mfine(Fine),thankyou!Verywell,,要求模仿正确,语调自然。Howareyou?适用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是校正式地向别人打招呼等场合。所以不必每次见面都问:Howareyou?学****邀请别人一起去做某事的句子:Let’’smakeapuppy!及回答语:OKGreat!4、复****字母Ee至Ii的发音书写及占格,认读其开头的单词:eggelephantfacefootgreengifthandhiice-、情感、策略目标①情感目标:用任务型语言教学途径,让学生在“做”中学,激发学生学****英语的兴趣,培养学****英语的积极态度,使学生乐于合作参与,勇于进行交际实践。②学****策略:注重合作学****Mainanddifficultpoints:重点:身体部位的听说、认读。难点:hand和finger的发音较难,head和hand发音易混。以及结合新旧知识,应用到具体语言情景中。教学资源分析:本单元是小学英语PEP教材三年级上册Unit2的内容。在PartALet’slearn部分学生已学****了有关人体部位的六个词ispencil/green….二、呈现新课(Presentation)(1)T:Todaywewillgotounit3Lookatme引出单元标题教学该句并过度学****本课时单词。,nose,mouth,ear,eye,在教学过程中边教单词边画出相应部分,最后呈现Zoom的头像。以板书的花哨吸引学生的注意与学****兴趣。(2)教师指着自己说:'mMiss/Mr…::eye,face,ear,nose,mouth,学生进一步学****单词并用语句模仿教师介绍。(3)教师借助动作和表情,在操练单词的过程中逐渐熟悉动作:touchcloseopen为Let’sdo的学****做铺垫。(4)认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。记住单词(5)让学生听录音,跟读Let'slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位,力求做到"眼到、口到、心到、手到"。(6)游戏:教师发出指令,学生执行指令。Eg:,教师让学生理解touch、close、open、my、your三个词的含义。(7)学生听录音,边说边做Let'sdo部分中的活动。三、趣味操练(Practice)(1)小组活动:教师让学生按小组练****head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学指出相应的部位。(2)全体活动:Listenanddraw 学生按教师的指令画图,如教师说:,以次类推nose,eye,face,ear,head,最后画出完整的一幅画儿。(3)教师摸头部的不同部位,要求学生说单词。Homework:抄读背本课单词。第二课时Teachingcontents:Alet’stalkLet’splayTeachingaims: 1能听懂、会说Howareyou?I'mfine./Fine,。会说:Let’sgotoschool!OK! 2通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。Mainanddifficultpoints:在本课的Let'stalk部分主要教学Howareyou?I'mfine./Fine,。与以前所学Hello./?是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合。因此,要告诉学生,不必每次见面都问Howareyou?。每天见面时,。在本课的Let'splay部分设计的是两人一小组的活动,主要是进一步练****并运用Let'stalk部分的内容。教学难点:1、Howareyou?的得体运用。2、Fine,。Teachingaids: 1、本课Let'stalk/A部分的教学课件。 2、本课时教学配套的录音带,以及歌曲"Hello""Head,shoulders,kneesandtoes"的录音带。Teachingprocedure:热身、复****Warm-up/Revision)(1)师生共同听指令做动作,Let'sdo(2)看图说词,说词指出相应部位,复****上节课单词。呈现新课(Presentation)(1)教学Howareyou?Fine,:Howareyou?引导学生回答,并重复听说新句子。教师板书告知新句子的用法。(2)带读句子,提醒fine中的i的发音以及thank中th的发音。(3)Let’splay:问答接力,师生问答,生生问答,开火车熟练该句型。(4)教学句子:Let’!教师看一看手表说:It’s7:30It’’:OK!讲解Let’s的用法。(5)活动:乘校车教师充当司机做开车状,停在一个学生跟前,对他说:Let’sgotoschool。当他回答OK后,让他双手搭在司机肩膀上,表示已乘上车,以此类推。(6)教师演示Let'stalk/A的内容,教师提问:是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?Fine,thankyou.(7)听本课时Let'stalk/A教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音。(8)分角色表演对话并展示。(9)自编对话。教师提供情景学生自编对话Homework:听录音,跟读对话。板书设计:(略)第三课时Teachingcontents:Blet’slearnLet’sdoTeachingaims: 1、能听说、认读head,body,leg,arm,hand,finger,foot这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分:Thisisthearm。2、能听懂Let'sdo部分的指示用语,并按指令做出相应的动作:Clapyourhands/touchyourhead/waveyourarms/shakeyourbody/stampyourfoot。3、进一步培养学生模仿发音和语调的****惯,奠定语音语调的基础。教材分析:Let'slearn部分主要是呈现身体各部位的名称:headbody,leg,arm,hand,finger,foot。学生在第一课时的基础上,进一步学****身体各部位的名称。 Let'sdo部分是关于身体活动的多个指令,学生不必认读或准确说出,能根据指令做动作即可。,armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。注意s的不同发音不必讲解,多次带读即可。Mainanddifficultpoints:进一步学****身体各部位的名词headbody,leg,arm,hand,finger,foot。Let'sdo部分是关于身体活动的多个指令,学生不必认读或准确说出,能根据指令正确理解并做出快速的反应。head和hand发音易混。Teachingaids: 1、教师准备body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。2、教师准备Let'sdo部分的图片。Teachingprocedure:热身、复****Warm-up/Revision) (1)学生表演上节课所练对话。(2)教师播放"Head,shoulders,kneesandtoes"歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。学生能听出所学单词:head,eyes,ears,nose,mouth (3)让学生试唱此歌曲。(4)教师发出指令,学生执行指令。呈现新课(Presentation) (1)教师出示一课时画的Zoom头像复****头部各部位的名称,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学****引导学生用所学语句介绍:Lookatmethisismy…(2)让学生在原有单词的基础上,教师指着自己进一步学****身体各部位的名称词Lookatmethisismy…headbody,leg,arm,hand,finger,foot。head和hand发音易混,教师在此处应适当提示,注意区别发音。(3)让学生听Let'slearn部分的录音,一边听,一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。(4)认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。注意辅导学生的发音,但不要盲目纠正发音,挫伤孩子的积极性。(5)让学生站起来,听Let'sdo部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起,边听边示范。(6)教师通过动作示范,强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。(7)教师带领学生做动作,,armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。注意"s"的不同发音不必讲解,多次带读即可。趣味操练(Practice) (1)听Let'sdo部分的录音,选择正确图案。(2)教师将学生分为几个大组,每组请1名学生上讲台,教师发出指令(指令为Let'sdo部分的内容),学生按指令做动作,看谁做得准、做得快。Homework:抄读背所学单词板书设计:(略)第四课时Teachingcontents:Blet’stalkLet’splayStarttoreadReadandcountTeachingaims: 1能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great!并能在实际情景中恰当的运用Let'smakeapuppet!Great!2复****巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语,并在A部分Let'stalk会话学****的基础上,增加I'./Verywell,。3在不同情景中,准确运用所学用语,语音语调自然。教材分析:本课时的Let'stalk部分是在A部分Let'stalk会话学****的基础上,增加I'./Verywell,,使学生学会初步体会语言的丰富性,并引导学生根据自身情况在真实得体的情景中运用。Let'splay部分通过"Chaingame"的活动,让学生大量的练****与运用Let'stalk部分的会话。Mainanddifficultpoints:学****Let'stalk部分对话。表示赞成别人提议的感叹语Great!和Howareyou?的答语Verywell,,教师要适当提示。在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语,语音语调自然。Teachingaids: 1教师准备B部分Let'stalk的情景课件。 2本课时教学内容的录音带。Teachingprocedure:热身、复****Warm-up/Revision)(1)听Let’sdo做动作并指一指说一说复****单词。(2)听ALet’splay中的歌复****所学问候语、打招呼及介绍用语。(3)师生问答:T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls. S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher. T:Howareyou? S:Fine,。 S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher. T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls. S:Howareyou? T:Verywell,(Presentation) (1)教师告诉学生Howareyou?有多种回答用语。其中一些答语是:Fine,thankyou.(此时板书以下各句)I',thanks.(教师强调,以上各句可以相互调换。) (2)学生跟读Fine,thankyou./I'./Verywell,thanks. 教师用单词卡,让学生跟读How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,thanks。(3)游戏:请你的回答与我不同教师拿出准备好的小球,建议道:Let'!教师将球抛给一名学生说:Howareyou?接球的学生回答:Fine,thankyou.。之后,由第一个学生抛球并问:Howareyou?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同,如:Verywell,thanks.。以此类推,直到不同的答语说完为止,再进行一轮。(4)教师再次建议Let's…!并带读Great!一词。讲解Let’s的用法。(5)教师播放B部分Let'stalk的情景课件,让学生了解对话内容。(6)学生听B部分Let'stalk的录音,跟读对话。(7)学生戴上人物头饰,给对话人物配音。(8)让学生分小组,要求学生按课件内容自编对话。(9)表演学生自编的对话。趣味操练(Practice) (1)让学生看Let'splay部分的活动,小组练****几分钟。(2)教师准备Sarah,Mike,Mike'smother,WuYifan,John,BaiLing的头饰。全体学生进行Let'splay部分的活动,通过"Chaingame"让学生大量的练****与运用 Let'stalk部分的会话。(3)让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let'splay部分的活动。(4)引导学生完成课后练****StarttoreadReadandcountHomework:熟读并找同学表演对话。板书设计: