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算式,1和0的乘法的计算规律资源包:连加变乘法、1和0的乘法相关课件和视频资源课前准备:多媒体课件挂图日常生活用品学生自主学****方法推荐:【精品文档】第19页:..。、观察图片,一、课前谈话、,同学们,昨天咱们观看了变导入寻找数学信葫芦表演,今天咱们看看魔术师息,提出数学问题。又给咱们带来了什么新奇的表【学法指导】利演。用已有的知识经验观察信息图,【教学策略】充分调动学生二、薛兆数学信息,的好奇心。从而增强学生的专注提出提出数学问题。问力。题,【设计意图】通过学生感兴解决问题趣变魔术引入,激发学生的参与意识,,找专注力更好。数学信息。交流二、自主探究、培养能力自己的发现,提(一)自****自悟出数学问题。,提出问题,学生根据教师的解决问题。引导提出的问题(1)(展台出示第一幅主题列出算式。【精品文档】第20页:..仅供参考学****与交流图)【学法指导】通说说魔术师在变什么魔过观察图找数学术?通过看图你知道了什么?信息。提数学问谁能根据这幅图提出数学问题。?引导学生提出问题,教师板学问题解决数学书:原来三顶帽子中一共有几只问题。三、巩固鸽子?谁来解决他的问题?谁学生独立思考,提能列出加法算式?谁能列出乘然后在小组内交高,拓展法算式?流。全班交流。应用(2)思考:魔术师现在变【学法指导】通什么新花样?谁看懂了?观察过解决数学问第二幅有几顶帽子?几只鸽题,充分认识连子?加变乘法的必要提问:三顶帽子里一共有多性,并学会连加少只鸽子?变乘法的方法。引导学生回答,引导学生回答出0只。提问:谁能列出加法算式?谁能列出乘法算式?,教师在黑板讲解过程中,理四、上列出算式。【精品文档】第21页:..仅供参考学****与交流总结【教学策略】发挥小组合作解1乘几就得几。反的作用,让学生经历探索的过因数有0积是0。思,能力程。小组合作并小游戏的方法培【学法指导】通提升养学生的专注力。过利用所学知【设计意图】首先展示热闹识,自己寻找计算方法。的变葫芦的主题图,学生很感兴趣,主题图是学生熟悉的现实生5、学生在教师引活,拉近了数学与生活的距离。导下列算式进行知识来源于生活,生活中的东西计算。学生进行有序地观察,选学生的兴趣会更高,所以专注力择有用的信息,会更强,更利于学****提出有关计算的(三)精讲释疑问题并解答。充分理解连加变乘观察你列出的算式。咱们还法的必要性,1可以再写出加数都是一及加数的乘法和0的乘法。都是0的算式【学法指导】通1+1+1+1+1=1+1=过有序观察提出1+1+1+1+1+1+1=计算问题并列式计算。0+0+0+0=0+0=0+0+0+0+0+0=。式,写一写。发现了什么?结论:1乘几就得几。因数【精品文档】第22页:..仅供参考学****与交流有0积是0【教学策略】运用知识的迁移规律,引导学生得出结论让学生经历探究思考的过程。小游戏培养学生的专注力。【设计意图】引导学生思考1和0的乘法算式的得数分别有什么规律。然后通过小组的合作,实践、体验,最后总结要点,让学生在实践中学****实践中学****专注力增强。三、巩固提高、拓展应用自主练****1:看图列算式。第1小题,图中一共有几棵树?你是怎么知道的?谁能列出加法算式?谁能列出乘法算式?你为什么要这样列算式?学生独立解答后,小组交流乘法算式的意义。第2小题,树上一共结了多少个果子?你是用什么办法算出来的?什么方法数得快、算得【精品文档】第23页:..仅供参考学****与交流快?请你在书上列出加法和乘法算式。让学生比较数数的方法、连加的方法、乘法哪种方法最快?自主练****2:解决问题。第1小题,吊椅上现在坐了几个人?指名上黑板列出加法和减法算式,并让学生说出乘法算式的意义。第2小题,你还能提出什么问题?只要学生的问题符合题目内容,都要给予肯定【教学策略】通过让学生知识迁移、验证等方法解决了生活中的数学问题。通过解决问题增强专注力。【设计意图】让学生通过观察、分析归纳,使学生不仅获取了新知识,也培养了学生自学能力和分析归纳能力。多种方法培养专注力。四、总结反思能力提升这节课你学会了什么?有【精品文档】第24页:..仅供参考学****与交流什么收获?1乘几就得几。因数有0积是0计划用时20分钟课堂课堂练****设计:练****一)基础练****教科书10页第1、2、题。(二)深化提高第3、4题。(三)扩展延伸做游戏:第5题。家书无面庭分和家长一起做1和0的乘法的练****层作实业践1和0的乘法板书1乘几就得几。,结合目标(知题意和图中已有的问题提出新的问题。*o识与【精品文档】第25页:..。*力、。o方法、情感态度价值观)重点*难点o新旧知识链接点:一位数加一位数连加变乘法的相关算式,看图写算式拓展应用点:连加算式变乘法算式,1和0的乘法的计算规律资源包:连加变乘法、1和0的乘法的相关课件和视频资源课前准备:多媒体课件挂图日常生活用品学生自主学****方法推荐:。、复一、谈话导入****导谈谈自己的收获。师:本单元你有哪些收入获?教师引导学生谈一谈自【学法指导】利用己的收获。所学知识进行回顾【精品文档】第26页:..仅供参考学****与交流总结。这节课,我们一起来解决几个数学问题,你们有信心吗?【教学策略】谈话法,二、针激发兴趣提高专注力。对性【设计意图】谈话导入,练****拉近与学生的距离。进行专2、观察情境图,独注力培养。立思考,提出问题,二、解决问题小组交流,,分析图加以计算。学生提出问意。题,(展台出示主题图)做操的有多少师:仔细看图,你看到了人?什么?虚线表示什么意思?玩吊环的有多先引导学生看懂图意:虚少人?线表示把不同的活动分开组。踢足球的有多师:图上共有几组学生在少人?活动?他们在做哪些体育活跳摇绳的有多动?少人?引导学生观察图中的信踢键的有多少息,在小组内交流一下。。人?【精品文档】第27页:..仅供参考学****与交流谁能根据这幅图提出几做操的有多少个数学问题考考大家?教师人?6×4=24(人)板书:学生提出的问题。。4×6=24(人)引导学生分小组讨论,在玩吊环的有多自己的本子上列出算式。少人?引导学生小组派代表说0×2=0(人)三、课2×0=0(人)算式,让学生说说自己为什么后小这样列式。踢足球的有多结你还能提出什么问题?少人?1×6=6(人)只要学生所说符合图意教师应该给予肯定。6×1=6(人)【教学策略】运用知识跳摇绳的有多间的迁移规律引导学生学生少人?3×4=12(人)解决问题。游戏进行专注力4×3=12(人)培养。【教学策略】采用学生踢键的有多少生活中常见的活动进行教人?2×4=8(人)学,学生有探究的欲望。增4×2=8(人)强学生专注力。三、补充练****学法指导】【精品文档】第28页:..仅供参考学****与交流思考,小组讨论,法算式。互补互助。巩固方(1)2+2+2+2+2=法。3、对本节课进行总()×()结。自己总结,在想:每份是(),有()小组交流。份,表示()个()相加。【学法指导】总结、讨论(2)6+6+6+6=()×()想:每份是(),有()份,表示()个()相加。(3)7+7+…+7=()×()100个想:每份是(),有()份,表示()个()相加。【教学策略】充分利用学生对前面所学知识的理解,引导学生对所学知识的运用。游戏进行专注力培养。【设计意图】分层次的练****让不同层次的学生都得到相应的发展。从而让每个学生的专注力都得到增强。【精品文档】第29页:..仅供参考学****与交流四、总结反思这节课你有什么收获?书无面家庭分做连加变乘法,1和0的乘法的练****实层作业践2+2+2+2+2=()×()板书想:每份是(),有()份,表示()个设计()相加。“看杂技”的主情境图,自己提目标(知出问题、编儿歌、写算式、编口诀等活动,让学生识与与能经历编口诀的过程,学会编口诀的方法。*o力、、猜算式等各种形式的练****使方法、学生熟悉5的口诀。*)【精品文档】第30页:..仅供参考学****与交流重点能力,提高学生活学活用的能力o*难点o新旧知识链接点:一位数加一位数连加的相关算式,看图写算式拓展应用点:连加算式变乘法算式的计算规律资源包:连加变乘法的相关课件和视频资源课前准备:多媒体课件挂图日常生活用品学生自主学****方法推荐:。、一、课前谈话,诱发参与激发兴趣,:同学们,你们喜欢看杂导入找数学信技吗?息,提出数学问题。师:谁能说说看过什么样的二、【学法指导】提提出杂技?能试着做一下动作吗?高学****兴趣,利问用已有的知识经(指生表演)题,验观察信息图,解决师:看来这样的杂技是既惊数学信息,提出问题数学问题。险又刺激。【精品文档】第31页:..仅供参考学****与交流二、创设情景,,找场精彩的杂技(出示教材的情景图),今天我们学****的内容就在数学信息。交流这幅杂技图里。请你仔细观察,自己的发现,提描述一下你看到了什么?(学生出数学问题。学生独立试编乘法描述看到的情景)口诀。师:同学们观察得真仔细!【学法指导】通老师能用更简便的语言来描述。过观察图找数学一辆小车2个轮,上面共有5个信息。提数学问人;两辆小车4个轮,上面共有题。10个人。…….【教学策略】:,让学生产生浓厚兴学问题解决数学趣,并让学生来描述。用兴趣培问题。养专注力。学生独立思【设计意图】:以“看杂技”考,然后在小组为主要线索,展现了“自行车表内交流发现的规演”这一学生喜闻乐见的情景,律。能吸引学生投入到有趣的学****全班交流。中。用有趣的情景增强专注力。【学法指导】通【精品文档】第32页:..仅供参考学****与交流三、自主探究,培养能力过解决数学问(一)自****自悟题,充分认识连活动一加变乘法的必要咱们编首儿歌来找答案吧。性,并能把乘法1辆小车2个轮,上面共有算式和乘法口诀5个人;2辆小车4个轮,上面联系起来。共有10个人;3辆小车()个轮,上面共有()个人……你能接着往下编吗?(小组合作填写没有编完的儿歌。)师:谁能说说你是怎么想的吗?(根据学生的回答板书乘法三、)巩固考,老师提问了【教学策略】:教师可以指解学生情况,汇提报想法。导学生借助学具把儿歌说下去,高,【学法指导】通也可以呈现一个表,让学生借助过利用所学知拓展识,自己寻找计做同数连加算出得数,并填在表应用算方法。中。利用编儿歌增强专注力。【设计意图】:通过学生的自主学****能及时了解学生的思维状况,掌握学生对已有知识的5、学生在教师引基础,为下面教师的讲解做好铺【精品文档】第33页:..仅供参考学****与交流导下把算式和口垫。锻炼学生的思维,增强专注诀对应起来。学力。生进行有序地观(二)交流展示察,选择有用的信息,解决有关师:为了计算方便,人们总问题。四、结了乘法口诀。【学法指导】通总结过有序观察提出师:同学们愿意把自己的想反计算问题并列式法在小组中交流一下吗?计算。思,学生在小组中交流自己编能力的口诀,组长记录。提升请小组到台上交流成果。1×5=5一五得五2×5=10二五一十3×5=15三五十五4×5=。5×5=25五五二十五【教学策略】:交流后宜采用多种有趣的活动形式让学生【精品文档】第34页:..仅供参考学****与交流掌握口诀,如:二人对口令,小组开火车,男女生对抗赛等。让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆,逐步提高熟练程度。用对口令的方式,