文档介绍：该【第3单元备课(教案)统编版语文一年级上册 】是由【1781111****】上传分享，文档一共【24】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【第3单元备课(教案)统编版语文一年级上册 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..本单元是第二个拼音单元安排了五课拼音和一个语文园地,学****内容包括八个复韵母、一个特殊韵母、九个鼻韵母和六个整体认读音节,还穿插安排了儿歌、词教语以及教材继续借助情境图帮助学生学****拼音。这些情境图大多以相应的事物提示韵母的读音。有的韵母没有对应的常用字,图画无法直接提示这些的母的读音,在材这种情况下,图呈现的是包含相关韵母的音节,如,借助“杯”学****复韵母ei,借助“床chuang学****鼻韵母ang。这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验,在发展分学生观察能和口语表达能力的同时,帮助学生学****相关韵母。每课都安排了常用音析节、,让他们在丰富多样的学****活动中学会准确拼读音节本单元一共要求认读十五个生字,将识字与拼音的学****有机地融为一体,进一步发挥相互促进的作用,帮助学生学****拼音,识记汉字。、ei等8个复韵母,1个特殊韵母er,,an、en等5个前鼻韵母,ang、eng等4个后鼻韵母,ye、yue等6个整体认读音节;掌握两拼音节和三拼音节的拼读方教法,正确拼读由复韵母组成的音节。。“妹、奶”等15个生字。会拼读“meimeinainai”等15个音节词。,朗读《洗手歌》等5首儿歌。,要把复韵母、鼻母作为一个教整体来教,采用整体合读的方法,避免按单个字母去拼读。,如拼写形式相近的韵母e和e、,读音相近的前、后鼻韵母,带不同介母的音近音节。,注意形音结合,并通过不同方式巩固。学****拼读由复韵母、鼻韵母组成的音节,应与汉字、音节词相结合,提高学生准难确拼的能力。点aieiui3课时教aoouiu2ieveer3学aneninunvn3时angengingong2语文园地3间:..一年级语文学科上册主备人教学时间:、认识复韵母。目2、,给音节正确的标调。:修改意见:一、复****导入小朋友,你们好!就在刚才,我遇见了六位老朋友。听说我来上课,就嚷嚷着要一同来,你们欢迎吗?一起喊出他们的名字吧。(板书:单韵母)他们的本事可大了,都可以和声母组成音节,aoe还可以自成音节,更有趣的是他们还可以两个组合在一起,挪动卡片,组合在一起之后他们有了一个新的名字,叫做复韵母。(板书:复韵母)今天我们就来学****复韵母。二、教学aieiui1、(出示课件)你们看a和I也紧紧的挨在一起,组成我们今天学****的第一个复韵母,那么这个复韵母怎么读呢?有的小朋友已经认识了,请你读一读,说说你是怎么认识的?2、师:你发现了什么?3、生2:我发现他的嘴巴开始是大的,后来变小了。4、生:大的是“啊”的口型,小的是“一”的口型。师:你们真是神耳朵,亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法(演示:a──i的变化。)发ai的时候,就是先张大嘴巴发第一个字母a的口型,马上滑向第二个字母i的口型,口型由大到小是有变化的,读得快一点儿,就是ai──aiai。请跟老师一起读一读。5、如果我们给它戴上小帽你们会读吗?“挨着”的“挨”是戴上了第几顶小帽呢?“高矮”的“矮”呢?不过,他们的小帽该戴谁的头上呢?6、他们还送了一首标调歌给我们呢?(课件演示)有a先找a,没a找oe,i、u并排标在后。现在我们知道ai的声调标在谁的头上吗?出示课件读四声。(课件出示小白兔)你们看,这是一只──(小白兔),对,她的名字里就藏着ai,是哪个字呢?(白)刚才我们学****了复韵母ai的许多知识,大家学得又快又好。小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》,还记得吗?现在我们一起来唱这首歌,我们还可以加上动作。(听唱《拔萝卜》,师带领学生表演。)三、学****ei(一)读准ei小朋友,拔萝卜累不累?我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜,萝卜:..ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母谁能在图中找到ei(古树和斧头)指名读。请注意,读这个音,口型也要变化,而且要读得短一些。现在稍微加快点速度,连读三遍,ei、ei、ei。拔萝卜呀──(生:ei、ei、ei),用点劲呀──,齐心协力──,加油干哪──。谁有什么好办法记住ei(二)读ei的四声看哪位小朋友最聪明,第一个知道ei的帽子应该戴在谁的头上?四、?,分组读。?出示ui的四声,以舞蹈的形式读ui的四声。戴上帽子的小ui特别想乘车去兜风,大家想一起去吗?好,大家作好准备咯,我们已经在公路上了,真不错!请你停下来,前面有陡坡,有信心开上去吗?对,开上去,不要滑下来。接下来,要考考大家的驾驶技术了。下坡又上坡,我想请一个小朋友操纵一下这个高难度的动作。最后一个路线是这样的。你来开。非常好,现在你能根据老师的指挥来开吗?小结:在生活中含有ai、ei、ui的音有许多,你们去找找,一定会有很大的收获。五、复****巩固,书写aieiui1、请你仔细观察三个复韵母,你们发现了什么?2、看来小朋友都记住了aieiui的形状,那写起来就容易多了。六、总结:今天的课我们就快结束了,小朋友学****很认真,认识了三个复韵母,学会了给复韵母标声调,以后我们还将学到其他的复韵母。板书设计:教学反思:..一年级语文学科上册主备人教学时间:、能准确拼读声母与aieiui组成的音节:能在四线格里规范书写音节词学“páiduì”。目2、会认“妹、奶、白、皮”四个生字,理解“妹妹”和“奶奶”的意思。标3、能正确,流利,有感情的朗读儿歌《小白兔》。教学重点aieiui的拼读与书写。难点教学过程:修改意见:一、谈话导入,复****巩固评论1、今天,我们班来了一位特殊的客人,她是谁呢?(请出花姐姐)。她给我们带来了6个彩球,多美呀!每个彩球都有一个名字,大家一起读读吧!2、请同学们说说复韵母标调的规则:有a不放过,没a找o、e,i、u并列标在后。3、出示ai、ei、ui及其四声,开火车读。二、拼读音节1、出示《声母表》,朗读声母。2、教师:这些声母可以和单韵母组成音节,也可以与复韵母ai、ei、ui组成音节,让我们一起来拼一拼,看哪位同学拼,得又对又快。3、教师示范拼读音节bái学生模仿拼读。4、出示音节卡片,学生自由拼读。5、指名读音节,并联系身边的事物说一个词或者一句话。6、开火车读音节。三、借助课件,认识字词。1、教师出示课件,提问:图上都有谁?教师根据学生的回答出示带拼音的词语“妹妹、奶奶“。2、指名读词语,齐读词语。3、师问:图上画了谁?她们在做些什么?4、指名给“妹妹、奶奶“口头造句。四、朗读儿歌,巩固拼音。。:小白兔真是太可爱了。引导学生借助拼音读一读儿歌,并圈出4个生字。,小组读,表演读,全班齐读。,引导学生认读生字。引导学生用生字组词,说句子。。皮bái白nǎi妹pí:..mèi五、学写“páiduì”。1、出示音节“páiduì”,学生拼一拼,读一读。2、教师在黑板上边范写边说出书写音节注意事项,学生伸出右食指,边度边书写。3、学生拿出练****本,在四线格里正确的书写音节词。六、课堂小结1、教师:这节课,你们有什么收获?2、学生畅所欲言。3、跟老师朗诵国学《三字经》。板书设计:aieiuiāiáiǎiàiēiéiěièiuīuíuuìpáiduì教学反思:..一年级语文学科上册主备人教学时间:,读准音,认清形。、流利地读出aoouiu的四声,给音节正确标调。标教学重点能够准确、流利地读出aoouiu的四声,给音节正确标调。难点教学过程:修改意见:一、情境导入同学们,今天,老师请来了复韵母班的三位新同学来和大家交朋友,大家想不想认识它们呢?(想)它们是谁呢?(出示ao,ou,iu的图片)哎?看来大家在私底下已经偷偷认识它们了,可是还有很多同学不认识它们呢,我们快来认识它们吧!二、认清形,读准音。。要想读好它的名字可不容易,你们可得听好了。请大家先发a的音,然后嘴张大,舌头向后缩往上抬,嘴型拢成圆形慢慢的滑向o的音。,ao。。ao(学生自己读,然后同桌相互读一读。?请举手来读一读。(边读边评议。)。同学们请看大屏幕,请问你在大屏幕上看到了什么呢?举手来说。海鸥的鸥的发音就是我们ou的发音,谁来试着读一读?,边读边讲解ou的发音就是先摆出o的口型,然后口形收拢发出u的音,嘴巴由大圆变成小圆。,ou,ou。,来领大家读一读?恭喜大家,我们又认识了一位好朋友。哎呀呀,快看看我们的iu,老师再不理它它都快要哭了,我们快哄哄它,把它请过来和大家打个招呼吧!请同学们仔细观察iu,说一说iu是由哪两个韵母组成的?我们应该怎么读呢?ou是由单韵母o和u组成的,请同学们仿照ao的发音方法,先发o的音,再发u的音,试一试,发iu的音时,先摆出i的口形,然后把音滑向u,嘴巴由扁到尖,一口气读出来,就可以读出iu的音了。,学生跟读。。。:..iu还有一个双胞胎兄弟,它就是我们已经认识的ui,遇到它们两我们可千万不能犯糊涂。ui发音时先发u的音,再发i的音,所以读出来是ui,而iu读的时候先发i的音再发u的音,所以读作ui,接下来老师就要考考大家,看看谁的反应快?三、读准ao,ou,iu的四声调我们终于把这三个复韵母的名字牢牢记在脑海里了。其实它们三个特别爱臭美,每个人都有四顶小帽子,大家想不想帮它们戴上帽子,好好让它们美一把呢?(想!)为了让大家能帮它们正确的戴上帽子,我们先来复****一下我们的标调歌。大家一起来读一读吧!(出示标调歌幻灯片)接下来老师就请三位同学分别上来给我们的复韵母戴上声调小帽子,注意戴完了还要告诉大家你为什么要这么戴?谁来戴?我来戴!(提前在黑板上板书好四个ao,四个ou,四个iu,把ui也写上,用纸条挡住。写在学生能够到的位置)接下来老师也要把iu的双胞胎兄弟ui请出来,我看下面聪明的同学,谁能把帽子正确的给它戴上呢?戴上帽子的ao,ou,iu好洋气啊,你们还认得它们吗?(认得)那接下来请大家自己读一读,然后和同桌再读一读,读完后我们来开个小火车来读一读。接下来我们来当复韵母宝宝,来帮它们做个自我介绍吧!老师先来做个示范!比如说,大家好,我是奥,奥奥奥,奥运会的奥。四、指导书写ao,ou,。,边书写边说明书写要领。。:教学反思:..一年级语文学科上册主备人教学时间:单元第三单元课题aoouiu课型新授课时第2课时教具PPT课件教学1、学****声母与“aoouiu”组成的音节,能准确拼读音节,掌握拼读的方法。目2、培养学生看图、拼读、书写等良好学********惯。标教学重点正确认读声母与ɑo、ou、iu组成的音节。难点教学过程:修改意见:一、复****导入出示六个复韵母的声调恭喜大家既记住了六位新同学的名字而且还了解了它们的爱好,大家已经和他们成为好朋友了!其实,我们的新同学在拼音王国里,已经有自己的许多好朋友了,大家想不想认识一下它们呢?(想!)二、新授1、出示声母。为了让大家读得更棒,热情的ɑoouiu还带来了声母朋友呢!跟它们打打招呼吧。2、练****拼读音节。这些声母和“ɑo”“ou”“iu”肩并肩站在一起,组成了许多新音节。先复****拼读方法。自读,男女赛读,重点指导个别难读音节。3、巩固拼读游戏:“你做动作我来猜”。屏幕出示音节,学生在心里拼读是什么,再通过动作表示出来,由老师猜出是什么?niútiàoyóuniǎo三、看图说话,学****句子。:春天来了,万物复苏,春暖花开,我们一起到公园里看看吧!,引导试读。:图中的公园里都有哪些事物呢?从左到右看一看,说一说吧!自由交流,出示事物:小桥、流水、垂柳、桃花。,引导学生自由拼读。。xiǎoqiáoliúshuǐchuíliǔtáohuā小桥流水垂柳桃花四、朗读儿歌。(出示儿歌)你们来试着读一读《欢迎台湾小朋友》吧!《欢迎台湾小朋友》一只船,杨白帆,飘呀飘呀到台湾。:..到我学校玩一玩。伸出双手紧紧握,热情的话儿说不完。。引导全班展示读儿歌。“小、桥、台”。引导学生齐读两遍。引导学生齐读儿歌。“小、桥、台”这3个字。、谈谈这节课的收获。这节课我的收获很大,我学会了板书设计:教学反思:..一年级语文学科上册主备人教学时间:单元第三单元课题11ieüeer课型新授课时第1课时教具PPT课件教学1、学会ieüeer三个复韵母,读准音,认清形,正确书写。目2、认识yeyue二个整体认读音节,会读它们的四声。标教学重点正确区分韵母ieüe和整体认读音节yeyue。难点教学过程:修改意见:一、复****导入师:小朋友们,我们已经认识了许多的韵母宝宝了,今天老师把它们请来了,看看你还认识他们吗?卡片出示aoeiuüaieiuiaoouiu。出示拼音卡片。二、观察图片,:请大家跟老师读课题11、ieüeer。ieüeer就在这幅图画里。出示图片,提问:同学们你们看,图片上有些什么?谁又在做什么?。(1)师:椰子树上长着什么?椰子今天我们要学****的第一个复韵母跟“椰子”的“椰”发音相近,这个复韵母是由i和e组成的,发音时我们要先做好i的口型,然后向e滑动。(2)教师范读:ie(两遍)(3)教读,指名读,开小火车读,齐读。(4)编顺口溜:谁来编一句顺口溜?(椰子椰子ieieie;一颗椰树ieieie。)(5)认读ie的四声(指名读,齐读,乱指读)。(6)区别ie和ei(儿歌:小i在前ieieie;小i在后eieiei)。(1)讲故事:有一天,复韵母ie很想单独出去玩,可是它的开头字母是小i。小i很胆小,不敢出门,它要变成大y,成为整体认读音节ye就可以了。小朋友们观察一下,你们发现了什么?(复韵母ie的小i变成大y就是整体认读音节ye了)(2)整体认读音节ye跟复韵母ie的读音相同,师范读三遍。(3)比较ie和ye:ie是复韵母,不能单独当音节使用,要和声母组合在一起才是音节。ye是整体认读音节可以单独使用。(4)认读ye的四声(指名读,齐读,乱指读)。üe。(1)师:同学们,图片上是一个圆圆的什么?(月亮)月亮的月去掉声调就是我们要学的第二个复韵母的音。这个复韵母是由ü和e组成的,发音时:..e滑动。(2)教师范读:üe(两遍)(3)教读,指名读,开小火车读,齐读。(4)编顺口溜:谁来编一句顺口溜?(5)认读üe的四声(指名读,齐读,乱指读)。。(1)讲故事:复韵母üe也不敢出去玩,不能单独作音节,它也需要变身,怎么变呢?(当复韵母üe变成整体认读音节yue时,它就可以单独作音节了。注意:üe写成整体认读音节yue时要省些两点,但读音与üe相同。)(2)师范读(两遍),女生读,男生读,齐读。(3)认读yue的四声(指名读,齐读,乱指读)。。(1)师:(出示图片)同学们你们看,这位小女孩戴着什么在听音乐?(耳机)耳机的“耳”去掉声调就是我们要学****的第三个韵母的音。这个韵母是由单韵母e和声母r组成的,发音时我们要先做好e的口型,然后舌头向上卷。(2)教师范读:er(两遍)(3)教读,指名读,开小火车读,齐读。(4)认读er的四声(指名读,齐读,乱指读)。(5)er很任性,不愿与别人交朋友,自己一个人单独作音节,所以叫它“特殊韵母”。三、ieü:这些拼音宝宝跟大家玩了这么久,接下来我们看怎么写它们。出示课件:各拼音由什么组成,它们又是怎么占格的,指导书空。üeeryeyue,其他同学纠错点评。,要求握笔姿势,书写姿势。。板书设计:教学反思:..一年级语文学科上册主备人教学时间:单元第三单元课题11ieüeer课型新授课时第2课时教具PPT课件教1、正确拼读声母与复韵母ieüe组成的音节。知道jqx与üe相拼ü上两点要学省略的拼写原则。目2、认识“雪”、“儿”这2个生字,借助拼音,正确认读“夜色、雪花”这2个标词语。教学重点知道jqx与üe相拼ü上两点要省略的拼写原则。难点教学过程:修改意见:、复****导入出示ppt图1ieüeer观察图片引出今天要学****的内容二、利用插图学****复韵母ie、ü:椰树ie(1)请同学说出看到的图片说出它的名称,引出复韵母ie(2)教师范读,请学生注意老师的嘴形。带领学生读(3):ieei(1)学生观察它们的不同之处(有之前我们的学过的复韵母)(2)学生自己试读,并点名提问它们哪里不一样师总结:它们的好朋友是一样的,但是所站的位置不一样,、5、6:看图拼读音节鞋xie蝴蝶hudie4、出示插图7:椰树爷爷(1)观察图片(你看到了谁),引出整体认读音节(2)师讲,要给爷爷注音ie是复韵母不可以单独给汉字注音,:月亮üe(1)请同学说出看到的图片说出它的名称,引出复韵母üe和整体认读音节yue(2)教师范读,请学生注意老师的嘴形。带领学生读(3):看图拼读音节(1)运用比较的方法拼读n、l与üe,j、q、x与üe相拼的音节(2)对比两组音节,你发现了什么?(3)、教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。(4)、引导学生自己练****拼读。(5)、指名读,开火车读,达到熟练拼读。:..:耳朵er(1)请同学说出看到的图片说出它的名称,引出特殊韵母er(2)教师范读,请学生注意老师的嘴形。带领学生读(3)(1)教师讲解er这个韵母不同于其它韵母,我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节,可是,er是个小淘气,它和谁也不团结,只能自己独立成音节了。我们叫它特殊韵母。(2)板书er的四声,学生试读,老师领读(3)巩固ieüeer的四声练****及声调帽子戴在哪里。三、学读儿歌1、出示儿歌。2、读读本课学****的红色韵母ie、üe、er。3、选出你会拼读的音节读一读。4、请认字多的学生读儿歌,其他同学边听边看图。5、学生领读,其他同学随读儿歌。6、自己试读。7、指名读,鼓励学生背下来。四、读全文1、自己试着读一读。2、同桌同学,一人读一人听,相互正音。3、齐读。4、指名读。板书设计:教学反思:..一年级语文学科上册主备人教学时间:、en、in、un、ü、en、in、un、ün以及声母与ɑn、en、in、un、ün组成的音节。,学会发音要领,并通过读文本的形式练****准确拼读音节,目养成规范读书的****惯。通过书写拼音字母培养良好的书写方法与****惯。,培养学生学****汉语拼音的兴趣。。。正确拼读拼写jqx跟ü组成的音节。难点教学过程:修改意见:一、导入新课,:小朋友们,你们喜欢交朋友吗?今天,老师请来了五个爱交朋友的拼音宝宝,它们的名字分别是an、en、in、un、ün,那我们就做好准备一起来认识认识他们吧!可爱的拼音宝宝邀请同学们到他们的好朋友小红家里去做客!认真的观察一下,说一说你看到了哪些事物。拼音宝宝藏在哪呢?自己先看一看,把你找到的跟同桌说一说。二、设置提纲,引导自学(一)教学an1、拼音宝宝被我们找出来啦,我们好好去认识下他们吧。天安门的“安”就是韵母宝宝an的发音。发这个音的时候,先做好ɑ的口形,舌头再慢慢往上抬起,感觉音是从鼻子里面发出来的。2、多种方式读。3、给an编儿歌识记。4、拼读声母和an组成的两拼音节,三拼音节。(二)教学en。1、师:叮咚,门铃响了,谁摁响了门铃呀?“摁”发成轻声就是韵母en的发音,一起读一遍,?很棒!跟an的发音方式一样的,先做好发e的口形,舌头慢慢向上抬起,感觉音是从鼻子里发出,请看我的口形??谁来试试?2、多种方式读。3.、读的真棒!能编个顺口溜记住他吗?4、带声调读。5、她和翘舌音zhchsh交上了好朋友,你能读好zhchsh和en想拼的音节吗?(三),大家有些累了,in宝宝请小朋友们坐在树荫底下喝饮料,休息休息。你们自己试着认识一下in宝宝,并想一想,你有什么好办法能记住in宝宝呢?::..,摘梨子。三、分组讨论,合作探究1、梨子摘完了,同学们正休息着,突然,飞来一只蚊子,它给我们带来了一个拼音宝宝un,un宝宝不小心,被蚊子叮两个包,就变成了另一个韵母ün。多有意思啊!2、这两个韵母不仅长得像,发音时的口形也差不多,只是发音不一样。3、同桌两人合作学****一起努力记住这两个韵母好吗?4、在我们日常生活中,经常能见到这两个韵母宝宝呢。5、jqx和ün相拼的时候两点去哪了?原来啊jqx见到ün擦掉两点还读ün,咱们一起来拼读。要注意,ün在跟jqx拼读的时候还读ün,但是在拼写的时候要去掉两点。四、自学反馈,精讲点拨1、这五个宝宝,还有一个共同的名字叫做前鼻韵母,跟他们相拼的音节就叫前音2、找找教室里含有前鼻韵母的音节,生活中还有哪些事物他们的音节含有前鼻韵母呢?五、巧设练****检测目标1、读拍手歌。2、争夺小花了。3、小朋友们非常棒,已经和前鼻韵母宝宝非常熟悉了,老师也准备了美丽的花朵想送给大家。这些花儿只靠自己可不好搬回家,一人的力量比较小,团结起来力量大,我们四人一小组,一起来认一认上面的音节,争取把鲜花搬回家,好吗?请大家打开书48页。分小组朗读,选择最喜欢的花朵,用自己喜欢的方式读一读花朵中的音节。小组汇报。六、拓展训练,提升能力看一看。前鼻韵母宝宝都住在四线三格中的哪一层啊?认识了好朋友,我们来动笔写一写他们的名字好吗?谁来说说写的时候要注意些什么?要注意占格,还要写的工整美观,师板书一个,找两生写。板书设计:教学反思:..一年级语文学科上册主备人教学时间:、en、in、un、ün课型新授课时第2课时教具PPT课件教、正确拼写yuɑnyinyun3个整体认读音节。学2、认识3个字,正确拼读四个词。目3、正确朗读儿歌。标教学1、学会3个整体认读音节。重点2、认识3个字,正确拼读四个词。难点教学过程:修改意见:一、复****导入1、我们的拼音宝宝在家里可待不住了,今天,他们决定跟大家出去走走。2、出示:ɑn、en、in、un、ün。来,跟他们打声招呼吧!二、学****3个整体认读音节1、出示yuɑn:“圆”的第一声就是整体认读音节yuɑn的读音。2、范读,学生读。3、复****标调歌。读准yuan的四个声调。有a不放过,没a找o、e。i、u并列标在后,i上标调点去掉。4、练****读yuɑn的四声。如:深渊、原因、远方、医院。5、出示yin、yun和in、ün,提醒:请仔细观察,比比谁的眼睛最亮,有新的发现。6、练****读yin、yun的四声。如:阴天、银行、引路、手印、白云、运动。三、拼读词语1、丁丁听说朋友们都出去玩了,也吵着要妈妈带他出去玩儿。妈妈说:“好吧,你把这四个词拼读出来,我们就去玩。”2、出示:“蓝天,白云,草原,森林”四个词,引导学生试读。3、引导学生采用多种形式练****拼读。四、朗读儿歌1、出示儿歌《家》,引导学生自己试着拼读。2、引导学生拼读红色的音节。3、指名读。4、引导学生采用多种形式拼读儿歌。圈出儿歌中的3个生字,多读几遍。5、全班展示读。五、仿写儿歌1、蓝天是白云的家,还是谁的家?树林呢?还是谁的家?小河、泥土还是谁的家?你还可以说说是的家吗?:..、仿写蓝天是的家,树林是的家,小河是的家,泥土是的家。是的家。我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。板书设计:教学反思:..一年级语文学科上册主备人教学时间:单元第三单元课题ang、eng、ing、、eng、ing、,认清形,正确书写:目标教学重点ang、ing的发音难点教学过程:修改意见:一、复****导入(一)谈话:上节课,我们在拼音乐园中认识了几位新朋友,你们还记得是谁吗?出示5个前鼻韵母,引导学生开火车认读。(二)开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。(三)指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学****新课(一)图认识事物,进行说话练****出示四幅图,问:谁能说出图上的内容?(如:这是一只老山羊;我家有一盏漂亮的台灯;老鹰站在树上;那是一只座钟)(二)相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng,告诉学生:我们今天就要借助这些图和音节来学****四个新的韵母。(三)学****ang。“羊”。(音稍微拖长,多读几遍,让学生们细听,并注意看老师的口型变化)指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。(“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的),告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。,告诉学生ang叫后鼻韵母,是由一个鼻尾音ng组成的。教师师范,指导发好鼻尾音ng。。告诉学生ang的发音方法。(1)范读,领读,指名读,齐读。(2)教学ang的四声:出示āng、áng、ǎng、àng学生自由练读,随即抽读。(四)学****后鼻韵母enɡ。(1)指导读音:看教师的口形变化,先发e的音,紧接着发nɡ的音。教师范读,学生练读。(2)指名读、小组比赛读、开火车读。(3)学****enɡ的四声。抽取ēnɡénɡěnɡènɡ,学生领读,同学们跟读。(4)拼读含有enɡ的音节:ɡěnɡ、hénɡ、mènɡ教师教师引导读,学生跟读,名字中含有此音节的孩子领读,齐读。(五)学****inɡ。:..引出谜语游戏:家住青山顶,常在蓝天飞,嘴巴似铁钩,爱吃鸡和兔。(谜底:鹰)。(2)学****第三个后鼻韵母inɡ,它是由单韵母i和nɡ组成的。(3)读准inɡ的音。根据后鼻韵母发音的方法,猜猜inɡ先发哪个字母的音。(4)学生自己练****发音,同桌相互练****5)小组赛读inɡ的四声:īnɡ、ínɡ、ǐnɡ、ìnɡ(6)inɡ变整体认读音节yinɡ及yinɡ的四声,告诉学生这是第16个整体认读音节,补充整体认读音节树。(7)出示含有inɡ的音节:xínɡ、qīnɡ、t