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(1)(2分)活动2:陶冶心灵:爱国诗词朗诵会活动3:启发心智:爱国名言展示会(主题+活动)(2)(2分)继往开来华夏儿女更风流(3)(4分)肖书记您好!(1分)我是初一年级学生会主席小文(1分),为了让同学们深刻理解“天下国家”的内涵,想邀请您周日上午九点到学校报告厅作“天下家国”主题讲座。(1分)您看您有时间吗?期待您的精彩讲座(1分)称呼1分,自我介绍1分,礼貌用语1分,内容(时间、地点、主题三点完整)1分3.(6分)(1)独坐幽篁里(2)此夜曲中闻折柳(3)凭君传语报平安(4)百般红紫斗芳菲(5)将军百战死,壮士十年归。4.(3分)环境描写(景物描写),点明了送别的时间地点,形象地写出了水边草木的繁茂(任一点)(1分),渲染了离别时悲伤的气氛(1分),这蓬乱的草就像是诗人心中面对离别时的不舍一样蓬勃,烘托出诗人悲戚、忧伤、不舍、留念的心情(1分)。5.(3分)即将于友人各奔东西,表现了诗人依依不舍、留念(等类似情感)之情;临水送别,残阳暮秋,眼前的荒凉景色勾起了诗人心中的愁思,表达了诗人孤独、寂寞、悲凉、凄凉(等类似情感)之情;曾经一起管弦相伴,而后不知何时能相见,表达了诗人对前途的迷茫、担忧(等类似情感)。(一点1分,两点3分。)6.(2分)权/悉以兵并蒙2分7.(4分)(1)经过(2)轻视、小看、瞧不起(3)拜访、拜见(4)推托(推辞、拒绝)8.(4分)(1)你说你事务多,比起我来怎么样?大概意思1分,若的解释、反问语气1分(2)于是就替鲁肃谋划了五条对策。大概意思1分,因和为分开解释1分9.(4分)从吕蒙角度:吕蒙惊人才略(给鲁肃出计谋中展现)(2分),吕蒙宽广的胸襟(自己轻视吕蒙,而吕蒙却依然给自己出谋划策)(2分)或者从鲁肃角度:鲁肃佩服吕蒙2分,分)答出两点,观点和结合文章各一分10.(4分)【甲】主要是通过鲁肃“大惊”“肃遂拜蒙母,结友而别”的“结友”行为,主要是从侧面(间接)表现吕蒙学识进步;(2分)【乙】文是既详细描吕蒙写给鲁肃出的计谋中展现的惊人才略,又写“鲁肃越席就之”“肃遂拜蒙母,结友而别”的“结友”行为,是正面描写和侧面描写相结合的写法。(2分)(甲文对学识进步未做具体描写(描写简单2分);乙文对学识的进步通过具体过人的策略生动展现(2分)11.(4分)(1)车被抢(2分)(2)祥子神态:神色慌张,声音极小,却有力。设计理由:表现祥子害怕高妈等人知道他与虎妞的事情,所以设计惶恐的神态。活画出祥子面,脸不善表达的性格特点,为其命运的悲剧埋下伏笔。(神态和理由各2分,动作也可,符合原著情节)12.(3分)A13.(4分)增强语势(强调作用、设问)(1分),设置悬念,激发读者阅读兴趣(1分)点明了写作对象碗公花,写出了碗公花随处可见、茂盛疯长的样子体现出其普通平凡但是生命力强韧(任意一点即可1分)为下文写与碗公花的童年回忆做铺垫,表达了作者的喜爱赞美之情(任意一点)。(1分)14.(4分)“只要”“偶尔”,(1分)表明牵牛花对生长环境的要求极低,在这种情况下它还能紧紧守住屋顶,更突出牵牛花生命力的强韧(2分)表达对牵牛花的赞美(1分),因而要重读。选“就、安分、守、不怕”也可以,体现牵牛花的强韧,顽强特征。选择词语1分,该词语体现牵牛花具体的品质2分,情感1分。15.(4分)虽然碗公花被踩碎,深藏在大地里的根,也会继续挣扎出地面,仍然蓬勃生长。只要有最简单的生长条件,碗公花就能够自由生长,(2分)。作者从碗公花强韧的生命力感悟到自己对待人生的态度:尽管我们生活中有诸多困难,但是只要我们足够坚韧顽强,就一定可以战胜各种困难。(2分)16.(3分)①他心里不乐意②父亲让他搓茶③父亲做完今年的茶就不干了(父亲决定去茶厂上班)17.(4分)比喻(动作描写)(1分),形象写出儿子他的话对父亲的伤害之大(1分),表现出父因孩子不理解的无奈和伤感(突出父亲的艰辛)(1分),同时也照应前文,写出烘烤茶青严重伤害了父亲的身体。(1分)18.(4分)①恍然大悟,原来只有对传统手工技艺的坚持和传承才能有这独特的滋味。(2分)②对自己之前对父亲不理解愧疚(1分)。③对父亲一直对手工制茶的坚持感动、敬佩(1分)。顿悟及内容2分、愧疚1分、敬佩1分19.(4分)“双手之间的滋味”,指父亲用手工制作的茶叶香气袭人(1分),富有人情味,是对传统手工技艺的坚持和传承,这种“滋味”是现代化机器取代不了的(呼吁我们学****他们对传统手工艺的坚持和传承的精神)(1分)。同时含蓄表达了对像父亲一样不畏艰辛、不怕繁琐的茶工们的敬意(1分)(1分)。标题新颖(别致),能激发读者的阅读兴趣。(1分)“滋味”1分,坚持和传承1分,敬意1分,形式1分一、赋分本次作文,学生的选材立意的空间很大。除了关注审题立意的深刻性和独到性之外,要更多地关注学生的写作素养的体现。)根据选材立意,确定基础切入分。在作文评分时首先考虑文章内容主题切合上面所分析的题意,在此基础上评定基准得分28分。(2)结合整体谋篇,确定文章类别分。在确定这篇作文的基本切入分的基础上,可以根据文章的文体特点的彰显,谋篇构思的情况,以及语言运用等整体性印象给这篇文章定下类别。在拥有了基本切入分后,整体性较好的作文,构思严谨、条理清晰、内容充实、文字晓畅、主题鲜明的作文可以定为一类卷;其他的类别分以此类推,按整体性的好坏优劣,可定为二类或三类卷等。一类:36—40,起评分,37分;比例:1/10左右二类:31—35,起评分,33分;比例:2/10左右三类:29—33,起评分,30分;比例:5/10左右四类:29—26,起评分,25分;比例:2/10左右五类:26分以下;20分。比例:1/10左右(3)把握文章亮点,确定最终赋分最后,阅卷老师便可以根据文章中的亮点给予不同的浮动分了。立意较好、主题鲜明、选材新颖、内容真实具体的,可在切题的基础上酌情加2分;语言生动,行文流畅,功底深厚,语言基本功较好,可在切题的基础上酌情加2分;构思独特、结构严谨、层次清晰、文体特征鲜明,可在切题的基础上酌情加2分;原则上浮动分上不浮能突破类别分,下可以浮突破类别分。四、(判定是否抄袭必须有确凿的证据,不随意怀疑学生的作文);,如果抄袭的比例≤50%的作文赋分为20分(视抄袭的具体情况进行适当上)浮;,但是无主题、无内容、胡写乱谈的作文,赋分在20分左右;,但是结构完整的,主题明确的判在四类文,25分左右;,但是结构不完整的,主题表达不明确的判在五类文,20分左右;≤250的作文,但是结构完整的,主题明确的判在五类卷,20分以下;≤200的作文,但是结构不完整的,主题表达不明确的判分15分以下;≤150的作文,赋分在10分以下;,思想观念不健康,或价值取向有问题的,视程度轻重,赋分在0~15之间酌情处理。、不规范、不清楚,乱涂乱画,使用修正带、修正液等现象,酌情扣1—3分。,36分以上要慎重。