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:..(7)角色扮演的同学紧接其后说说自己的感受:累死了。(8)那你们能帮可怜的蚯蚓小弟想个办法吗?(指生回答说办法:用喇叭;使用交通工具;大声喊;告诉蚂蚁国王)你们的办法都不错,看看老师的“蚂蚁们,早上好!”看我多聪明。用蚂蚁们代替了600只蚂蚁,哈哈!(9)接下来又会有怎样有趣的故事呢?5月8日日记。5月15日、16日日记。(10)情境体验:5月28日日记,让我们一起去参加蚯蚓小弟的舞会。伴着音乐同学和老师一起学蚯蚓的样子,参加舞会跳起舞来。(11)舞会结束。共读6月15日日记和7月28日日记。一起看看蚯蚓小弟的学****怎么样,通过小蚯蚓的各科成绩,认识蚯蚓擅长的事情以及老师对小蚯蚓的评价。(12)7月29日日记。“三”。(1)妈妈告诉我要记住三件事:(2)有三件事我不喜欢:(3)我有三个优点:“三”,你也可以说一个,也可以选其中的一个说。(1)妈妈告诉我要记住三件事:(2)有三件事我不喜欢:(3)我有三个优点:学生自愿表达自己的想法。教师适当评价。四、告别蚯蚓小弟,激发阅读本书兴趣在这本书里,蚯蚓小弟还写下了好多好多有趣的事情,出示相应的照片,调动孩子阅读兴趣。激发学生找书,爱书,愿意读这个故事的兴趣。五、活动设计亲爱的蚂蚁班的孩子们,蜘蛛作为蚯蚓小弟的好朋友,你觉着它会如何写日记呢?请你选择一到两个小蚯蚓的日记作为参考,写写蜘蛛兄弟的日记吧。