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通14路与药物效应的关系。。、抗抑郁药***西汀的作用特点。(三)***丙嗪的药理作用及机制、临床应用、不良反应。。(如课程不含实验,该项可不填)编号实验项目名称学时类型要求支撑的课程目标注:1.“类型”填验证性、综合性、设计性等;2.“要求”填必做、选做。四、学时分配及教学方法/13:..教学形式及学时分配(按序填写)主要教学方法支撑的课程目标课堂实上课程小教学验机实践计1神经系统解讲授法11010剖学基础2神经系统的讲授法188功能3感觉系统88讲授法14-9传出1010讲授法或案例110-11局麻药讲授法144和全麻药12-14中枢66讲授法或案例115帕金森氏PBL266病15阿尔茨默PBL266病16抗精神失PBL266常药合计6464注:;、讨论法、演示法、研究型教学方法(基于问题、项目、案例等教学方法)等。考核形式考核要求考核权重备注课堂表现考勤、提问、PBL表现等20%阶段测试1-310%期末考试闭卷70%注:。/13:..考核形式主要包括课堂表现、平时作业、阶段测试、期中考试、期末考试、大作业、小论文、项目设计和作品等。、考试方式(开卷、闭卷)、项目设计要求等。。(书名,主编,出版社,出版时间及版次)1.《系统解剖学》,柏树令主编,人民卫生出版社,2013年3月第八版2.《人体解剖学彩***谱》,郭光文等主编,人民卫生出版社,1996年第一版3.《人体生理学》,姚泰主编,人民卫生出版社,2016年7月第3版4.《药理学》,朱依谆主编,人民卫生出版社,2012年5月第7版5.《药理学》,李永金主编,出版社,2016年1月第1版七、大纲说明(内容可包括课程基本要求****题要求及其它一些必要的说明)“少而精”的原则,精选内容,精讲、多练。贯彻理论联系实际的原则,联系临床,联系基础。常见病进行PBL教学或可结合案例教学。,提高课堂教学效果。。2017年7月15日/13