文档介绍：该【2024年第二单元教学反思 】是由【mama1】上传分享，文档一共【28】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年第二单元教学反思 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年第二单元教学反思第二单元教学反思1 《拍手歌》是本册教材集中识字单元的一首儿歌。本课共十节,字数相同,读音押韵,节奏感强,形式多轻快活泼,目的是让学生在一种轻松的氛围中达到识记生字的教学目标。这首儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境,还告诉小朋友们:“人和动物是朋友,保护动物是大事。”它告诉我们“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”,内容通俗易懂,读音押韵,节奏感强,读来朗朗上口。 学****效果: 本课看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、语言实践中来,再回到实践中去的规律。我利用儿童的生活经验识字,并力求将识字与游戏结合起来帮助学生突破识字的难点。 成功之处: 在教学本课时,我用图文结合的方式引出新课,激发学生的识字兴趣。最后的指导书写过程中,以“朋友”二字引出学生爱护动物之情,学会关爱,就会去关爱同学、老师、亲人,就会热爱生活,热爱大自然,爱护生活环境。 不足之处: 虽然大部分同学已经具备了一定的自主识字和阅读能力。但是二年级孩子的知识面还比较窄,对知识的积累和运用敏锐度不高,,语文知识在生活中的运用能力也需重点培养。 改进措施: 1、指导学生朗读时读出节奏,并注意韵律。拍手歌节奏感很强,指导学生朗读时,一方面要根据标点停顿,另一方面,根据句子所表达的意思。本课形式上是儿歌,每两行表达一个完整的意思,末尾押韵。 2、引导学生调动已有的知识经验,巩固识字成果。还可以通过组词、造句等方式巩固识字。如:拍,拍手,同学们喜欢玩拍手游戏。 3、进行写字指导时,教师要板书示范,提醒学生注意笔画、笔顺。第二单元教学反思2 《圆柱、圆锥和球》是本册第二单元的内容,上完本单元后再通过小测验,我把整个单元的课前准备、教学设计、教学过程及课后作业做了如下反思: 一、课前要精心准备。 圆柱、圆锥、圆都是人们在日常生产、生活中遇到的几何形体,认识了它们有利于发展学生的空间观念,为进一步学****和解决问题打下坚实的基础。所以,首先,我让学生自己在家找有关圆柱、圆锥、圆的物品,这样为课堂提供了生动、形象、直观的实物,从而服务于课堂;再者,我在课前制作了一些相关课件和卡通动画片,来导出新课。这样使学生感知生活中处处有圆柱、圆锥、圆,也有利于激发学生的学****兴趣。努力构建“兴趣----探索——发展——创新”的思维品质的形成过程,着力培养学生勤于思考、积极探索、勇于创新的精神。 二、教学设计要掌握轻重策略。 根据实物讲解各种形体的各部分名称时,学生能了解、认识就行。要把学****的重心放在它们的表面积、体积公式的推导上。首先让学生看一看、摸一摸、说一说,再通过观察、寻找、讨论等活动形式整体感知、体验新知的发生、发展的过程,并组织学生观察、想象、操作、验证;最后,让学生动手操作和多媒体动态演示,发现各形体的高、表面的特点,从而推导出计算公式。让学生动眼、动脑、动口、动手,多种感官参与新知形成过程,引导学生通过自行探究与合作交流相结合的方式掌握概念,使学生建立起清晰的概念。以这种开放、合作、探究、交流等方式得到的知识,学生不容易忘记,即使忘记了也可以通过回忆整个过程,找出它们之间的联系,来回想起学****的知识,通过自己的思考获取了知识,发展了能力。联系设计力求环环相扣,层层递进,动静结合,适时升华。 三、教学过程要敢于放手。 课堂上采用操作和演示,讲解和尝试联系相结合的方法,使新课与联系有机地融为一体,做到讲练结合。在教学中要不拘泥于教材,要放手让学生合作探究。将生活中的油漆桶、水桶、烟筒等拿到课堂学****中,加深学生对表面积实际计算方法的`认识和理解,使学生感受到数学与显示生活的密切联系。在理解表面积的基础上,探讨出计算方法,得出各部分面积的数据,合理自然地计算出表面积。四、课后练****要有目的、有层次。 在练****中有目的、有计划、有步骤地合作、讨论、测量并计算。练****设计要有层次,在形式、难度、灵活性上豆油体现。练****注意学生的个体差异,既满足学有余力的学生的学****欲望,有注意学****上有困难的学生。通过因材施教的措施,让每个学生都有发展的学****空间,以促进全体学生的发展。达到学以致用,培养实践能力的目的。练****安排注重密切联系生活实际,切实体验到数学存在于自己的身边,数学对于了解周围世界和解决问题是非常有作用的。 总之,在这单元的教学中,力争关注美意个孩子,注意尊重学生的思想方法和个性,注重学生在情感态度、价值观方面的发展。多维的、开放的空间,生生互动、师生互动点燃了学生思维的火花,使得不同的人在数学上得到不同的发展,使美意个学生都体验到了成功所带来的乐趣。第二单元教学反思3 八年级学生成绩两极分化现象普遍存在,而且是比较难以解决的一个问题。一般说来,两极分化形成的规律是:刚进校的初一学生,对英语学****热情高,好奇心强,学****成绩较好。但随着时间的推移,难度的加深,以及兴趣的减弱,一些学生的成绩一步步地落后掉队,而且落伍人数也相对地增加。到了初二年级,分化现象尤其突出,直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。所以,如何防止分化,大面积提高教学质量,使学生在初中阶段获得较好的成绩,是八年级英语老师必需重视和解决的问题。分析两极分化的原因,主要来自师生两方面,综合起来有以下几种情况: 1、。教学了一段时间,对英语教学进行反思就会发现,有不少学生开始学英语时是从兴趣出发,随意性和方向性程度大。他们学英语只是一阵子,一旦遇到挫折,就容易丧失兴趣和信心,知难而退,不思上进,导致成绩直线下降。 2、学生学****方法欠佳。在教学过程中,发现一个很重要的问题,就是有些学生没有掌握好正确的学****方法。如:记单词,死记硬背;练句型,生搬硬套,不注意语言环境;写句子不遵循英语****惯,强行汉译英逐句逐词对译等。 3、学生不了解学****英语的关键和要点。不少学生误以为,英语是知识型、理解型的课程,仅满足于老师讲的内容听懂了,而没有把主要精力用在听、说、读、写实践练****上,所以就无法形成语言技能,不能熟练掌握,就会边学边忘,越学越困难,最终导致掉队。 4、学生忽视了语言学****的渐进性。在经过英语教学后我们知道,学****英语一定要循序渐进、扎扎实实、逐步提高。单词学不好就无法组织句子,简单句掌握不好就难学复合句,听力差就不能说好英语。如果一段时期没有抓紧,连续出现缺漏,学生继续学****英语就困难重重,掉队就难以避免。 5、通过英语教学工作,我们还能发现教师的教学问题。英语课堂教学是初中生学****英语的主要渠道,如果教师教学不得法,不严格遵循语言教学规律,不全面贯彻英语教学原则,教法单一呆板,只注重知识传授,不注意能力培养,只注重讲解,不注意实践,这样持续下去,学生就很自然地只满足于学好语法、背会单词、看懂课文、会做****题,而实际上没有达到熟练掌握,形成技能。大面积掉队的现象,也就在所难免。 学生的这些两极分化现象通过八年级英语教学都能总结出来,所以,不论是对于老师还是对于学生来说,只有认认真真、踏踏实实地努力学****唯有脚踏实地方可获得成功。第二单元教学反思4 我所教学的内容是人教版第二册第五单元《语文园地五》中两个板块,一个是“我会读”——《人有两件宝》,另一个是“展示台”——识字擂台。 “我会读”是阅读儿歌《人有两件宝》。这首儿歌告诉我们,劳动和创造都离不开双手和大脑,少一样都不能进行。只有动脑又动手,思考又实践,才能做好一切事情。我在引入儿歌的时候运用了猜谜语的方式,因为猜谜语是班上孩子最喜欢的内容,这样的引入可以引发他们的学****兴趣,同时猜谜语的过程也是启发他们理解儿歌内容的一个过程,通过猜谜语的方式理解儿歌更自然更有效果。 由于在不久前曾跟孩子们学会了很有趣的“生肖太极拳”,于是在课堂中通过让孩子们展示可以适时地调整课堂气氛,同时可以有效地帮助学生理解双手和大脑缺一不可,引导孩子灵动地运用双手和大脑。 为了帮助孩子读准生字字音,我采用开“小列车过拼读关”的方式,这样,既能保持孩子的注意力,又能及时给孩子正音,为读准儿歌打好了基础。 在朗读儿歌的时候,我运用了自由读、男女分组读、六人接龙读、师生合作读、齐读、拍手读、闭眼读等方式,多种方式的运用,使学生越读越有趣,同时,个读与齐读的交替进行,既可了解到学生读的情况又能给孩子适时的读的`机会和时间,保证了朗读的效果。 “识字擂台”主要是引导学生留心其他教科书,边学****边识字,可以一举两得,学了知识,又认识了生字。在引入课题的时候,我结合低年级孩子的特点以鼓励肯定的语言引入,这让使学生始终保持积极的学****情绪,让他们有自信积极地参加后面的一系列比赛中。 在第一场比赛中,我分别在数学、音乐、美术三本书中各选了一段话开展分组赛,当生字组成了句子后,在语境中孩子能较容易地读准字音,这一环节可让孩子比较容易地尝到成功,为后面的内容打下基础。同时,我设计了让孩子自由选择朗读内容的方式,让孩子有“我是学****小主人”的体验,能鼓励保持孩子的学****兴趣。接下来的第二场比赛,我以识字开花能进级的方式进行,可以鼓励孩子大胆地展示自己的识字成果。 在最后的两个环节中,我设计了同桌合作方式,合作是一种很有效的学****方法,让学生教同桌识字,既能激发学生的识字热情,也能促进学生思考概括自己的认字方式,同时通过“你教我学”的方式也可以促进同桌之间的互动交流,为以后的学****打下基础。 人教版第二册第五单元教学建议 《我会读》 1.“我会读”中的“我”既可以是学生,也可以是教师,在师与生的互动交流中,教师要起到一个示范与引领的作用,同时要鼓励学生积极地朗读,从而形成师生平等和谐的教学氛围,最终达到“师生共生”,传递出一种自信的信息。 ,让学生挺起腰板,自信地朗读。 《展示台》——识字擂台 ,让学生始终保持积极的学****情绪,让他们有自信地积极地参与到一系列的比赛中。 ,给学生合作学****提供机会和时间,既能保持学生的学****兴趣,又能促进同桌之间的互动交流,为以后的合作学****过渡到自学打下基础。第二单元教学反思5 在新课程改革理念的指导下,在我校领导的号召下,“每位教师把班级的后进生,都要当成自己的孩子培养,”我们班有一名小朋友名叫──吴传友,这名孩子的父母长年在外打工,从小就寄宿在外祖父家,由于外祖父年纪较大,并且还不识字,也不与他经常交流,所以孩子沉默寡言,每天都在外面跑,也是我们这儿典型的“小野孩”。记得刚开学的时候,一堂礼貌用语课,就一句“我愿与你交朋友”学****八遍都不能够完整的说下来,识字、组词、说话都很困难。就这样吴传友每天与我一同上下班,但由于他接受知识非常的慢,所以放学后还要在给他单独的讲授一遍,但由于时间有限并且孩子的自主学****能力也较差,现在与同龄的孩子比起来还是较落后。 学****语文园地二的`口语交际──伸出我们的双手时,当我问道小朋友你们想一想周围有需要帮助的人吗?我们班的小朋友确异口同声的说:“我们想帮助XXX同学学****我听后感觉十分惊讶,为什么呢?我接着问了小朋友你们为什么想帮助XXX的学****呀?我们班有的小朋友说:“我们看见老师每天都把XXX叫到办公室帮助他学****我们也想帮助他学****我听后心想:我为什么不把我这“一”帮“一”的学****变为“九”帮“一”的学****呀?人多力量大呀!好!小朋友既然你们想要帮助XXX学****那想怎样帮呢?小朋友们争先恐后的说了起来:“我教他识字、我教他有感情地朗读课文、我教他写日记……”我想何不如让他们把他们的想法写出一个“小计划”呢!现在我们的小朋友都在抓紧时间有序的、合理的实施着他们的“小计划”,每天都向我汇报XXX的进步情况,的确收到了很好的效果。想想以前我天天忙得焦头烂额,现在我不仅很“轻松了”,并且XXX的学****有了很大的进步,识字、组词、说话都有了相应的提高,学****积极性也很高。 小学生的思维比较活跃,往往不受常规的拘束,但针对性不强,所以在学****时各有各的思路,各有各的角度,各有各的发现。学生的学****并不是只通过教师的教和辅导就能取得好的效果的,通过学生之间的互助学****让学生取长补短,相互兼长,能取得更好的效果。第二单元教学反思6 本节课,用了将近五个课时,比原计划多了一个课时。