文档介绍：该【小学数学教案二年级1000字7篇 】是由【芝士酒是力量】上传分享，文档一共【28】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学数学教案二年级1000字7篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。小学数学教案二年级1000字7篇学校数学教案二班级。本文为推举专题“学校数学教案二班级”相关内容。老师,这个光荣夺目的名称,将像一颗绚烂的明星,永久高悬在我们的胸中。教案是上好课的前提。教案中应当避开消失学问性错误。教案的内容要写些什么?以下是栏目我收集整理的“学校数学教案二班级”,供大家和使用,盼望大家共享!学校数学教案二班级【篇1】课题:,,、、、铺垫孕伏。+832-63618947-1037+52874647-+8-636947-21+52876订正时,让同学说说每个算式里含有哪些运算,:在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法,、探究新知。我们计算的两步式题,,便于检查运算过程,可以写出运算的步骤和每次计算的结果,用一种新的格式来表示,.(1)板书:47-12+5老师提问:观看算式发觉什么?引导同学明确:算式中只有减法和加法,按从左往右的挨次,:用脱式计算两步式题时,要先在原题下面的左边写=,再在=后面写第一步运算的结果,还设计算的部分要照抄下来,接着对齐上面的=,在下一行写=,在=后面写其次步运算的结果.(边说边板演)老师板书:47-12+5=35+5=40(2)同学试算:48+16-.(1)板书:63+5050-63老师提问:观看这两个算式,你发觉了什么?老师说明:在没有括号的算式里,有乘法和加、减法,不管乘法在前在后,,引导同学说明先进行什么运算,,老师也在乘法算式下面用彩色笔画上横线,:,指定两名同学板演.(2),然后指名复述.(3)+5378-29提问:在有乘法和加、减法的算式里,先算什么?同学计算,.(1)板书546-77+546提问:观看这两个算式,你又发觉了什么?老师说明:在没有括号的算式里,有除法和加、:左边的算式,先算除法运算,,也是先算除法运算,,指定两名同学板演.(2)指导同学看课本例3上面的法则.(3)反馈练****455-836+497先让同学说一说:有除法和加、减法,应当先算什么,再算什么,,有乘法和加、减法,、减法,、全课小结。,在()-9+366395=()+()=()()=()=()46-74426+39=()-()=()+()=()=()?+624-168=366=88=6=115-62153+2=92=5+2=18=+1630+56850-4640-248布置作业52-36+1953-3968+434976637-581-455板书设计探究活动智填运算符号嬉戏目的引导同学巧选运算符号,加强四则混合运算挨次的训练,,:同学们都知道+、-、、、()等都是运算符号,,,我们可分别得出0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、,请同学们分组按要求添上运算符号,(老师自已出题)例:4444=,分发其次组题目(老师自己出题)例:5555=,可给几分钟让小组进步行分工,,鼓舞同组内的同学相互启发、【篇2】教学目标:,把握试商的方法,懂得余数要比除数小的道理,学会用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。、概括力量,使同学养成细心、仔细的学********惯。教学重、难点:有余数除法的试商教学过程:一、创设情境、,提出分7个桃,每盘放3个,能放几盘还剩几个的问题。老师动画演示分的结果,同学说答案并写出算式。7/3=2(盘)1(个),每盘放3个,能放几盘还剩几个的问题。老师动画演示分的结果,同学说答案并写出算式。17/3=5(盘)2(个),每盘放3个,能放几盘还剩几个的问题,使同学感受详细操作过程太烦琐,产生探究计算方法的需求。老师动画演示分的过程,分到6盘时,问同学分完了没有,从而使同学感知到用分的方法计算有余数除法很麻烦。:有余数除法的计算。二、以旧促新、。⑴回到例题:有7个桃,每盘放3个,放了()盘,还剩()个?⑵提问:怎样列算式?⑶同学尝试用竖式计算有余数的除法。⑷沟通反馈下面的问题:①怎么想到商是2?②竖式里的6、1怎么得来的?③出示同学的错误写法,让同学改正。④为什么不商1呢?假如商1,还剩几个?行吗?⑸小结:今后计算有余数的除法,可以用竖式计算。在计算时关键要看被除数里最多有几个这样的除数。。数学学校布置教室:老师有18个气球,平均分给5个同学,每人分几个,还剩几个?让同学说一说,你?发现了什么?⑴怎样列式?⑵用刚学到的试商方法独立计算。同学尝试计算。同学做完之后,相互沟通。⑶展现同学的竖式,相互评价,并沟通如何试商。你是怎么想到商是5的?。⑴比较例题和试一试中每道题里余数和除数的大小,你发觉了什么?先找到每题中的商和余数,让同学说一说发觉了什么?把余数和除数进行比较,你能用一句话说一说你的发觉吗?⑵为什么余数要比除数小?假如余数和除数相等或者余数比除数大了,说明白什么?同学小组沟通后全班沟通。使同学体会到,假如余数大,就还可以再分。⑶在一道除数算式中,假如除数是4,余数有可能是几?假如余数是4,除数可能是几?小结:计算有余数除法,余数肯定要比除数小。三、组织练****实践应用走进数学学校:完成想想做做第2、3题。同学先完成想想做做第2题。每组做两题。同学做完之后,老师出示答案,同学核对,并说说是怎么想到商几?比较上下两行题目,发觉有什么区分?出示想想做做第3题列出算式,并用竖式计算。四、全课总结、拓展延长1、参观数学学校的过程中,你有什么收获?2、应用学问解决生活中的问题。数学学校有位小伴侣叫林林,50个果冻平均分给9个好伴侣,每个小伴侣分6个。够不够?为什么?还差几个?50个小伴侣可以分几个?还剩几个?剩下的分给2个小弟弟,每人分几个/。还剩几个?同学口答播放阿凡提的故事25张牌,每次最多拿3张,最少拿1张。谁拿到最终一张为输。让同学回去思索这是为什么?学校数学教案二班级【篇3】教学目标:,了解米、分米、厘米和毫米之间的关系。,知道1分米和1毫米的长度。,量一量等活动进展估算力量。教学重难点:了解米、分米、厘米和毫米之间的关系。教学过程:一、?米(m)厘米(cm)??(1)房子高约4();(2)一支铅笔长18();(3)米尺长100();(4)课桌高约7();二、(1)猜一猜课桌高约7什么呢?板书:分米dm(2)探究分米与厘米之间的关系,你对分米还有哪些了解?1分米=10厘米1dm=10cm