文档介绍：该【小学综合实践个人年终工作总结 】是由【芝士酒是力量】上传分享，文档一共【24】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学综合实践个人年终工作总结 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。小学综合实践个人年终工作总结最新学校年终工作总结。抓住今日,胜似两个明天。这阶段的工作即将落下帷幕,我们要开头总结阅历,写好工作总结,写工作总结能够关心员工准时找到自己的不足并改正。那么你知道工作总结的基本格式是什么吗?以下内容是我特地整理的“学校综合实践个人年终工作总结最新”,信任你能找到对自己有用的内容。学校综合实践个人年终工作总结最新篇1学校四班级上册综合实践教学工作总结综合实践是同学的实践,是同学的活动,因此,综合实践活动课程的核心理念之一就是突出同学主体,即突出同学在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、乐观性;突出老师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。一学期来,我班在实施综合实践活动课程中,能够处理好老师和同学的关系。一、突出同学的主体本学期来,我班能够依据学校确定的《沙生植物讨论》这一主题,确定好自课题《沙生植物讨论》之〈太阳花的种植及管理〉、〈荔枝的几种栽培方法〉。同学能够围绕学校周遍的资源——“沙生植物”进行讨论,活动中,能够发挥同学主体的主动性和乐观性,鼓舞同学能够充分利用课余时间,到沙生植物园参观,向园艺工人了解相关的信息,虚心向农夫学****种植植物和管理植物的有关方法,并作到有讨论,有沟通,有记录;在活动子课题的提出后,到活动方案的制定,再到活动的实施,及活动的总结、沟通与评价,都能够让同学自主学****自主活动,老师有效的针对同学的实际,进行适当的指导、引导。二、加强老师的有效指导综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与同学的关系。它要求以同学活动为中心,而老师在同学的活动中始终起着指导作用。综合实践不是老师“教”出来的,而是同学“做”出来的,因而,在本学期的综合实践活动中,我们特殊注意处理好老师与同学的关系,我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中,我在班级中建立了一个“导师制”。老师的主要作用就是在于指导同学开展综合实践活动的全部过程。这个制度就是要求老师要指导一个或多个小组活动。比如:在《沙生植物讨论》这个大主题下,当同学还不知道确定什么子课题时,老师的“导”就显得很重要。这个时候,老师就要通过沟通,了解同学的共同爱好,依据他们的爱好点,关心其确立讨论的对象,然后指导并关心他们确立讨论点,让自己成为同学活动中的“关心者”。总之,综合实践作为一种实践性课程,同学是课程实施的重要主体。综合实践是同学的实践,是同学通过实践来学****的,是通过实践来获得进展的。同学的实践是任何教育者都难以替代的,所以说,同学是综合实践活动的主体,综合实践活动是主体性的活动。学校综合实践个人年终工作总结最新篇2六班级综合实践活动总结本着“为同学的幸福人生奠定基础”的理念,我们六班级综合实践活动课的开发,充分以同学的进展为本,着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践力量的现代学校生,全面实施素养教育;让每一个同学都从学校走进家庭、社会、大自然等更为宽阔的课堂中,边实践、边学****并整合学科学问和德育、智育、体育、艺术等方面的活动,综合运用课内外学问进行探究、实践。一、依据学校、班级实际,科学确定活动内容1、自主化在方案制定方面,我们注意全员参加,自主制定。即老师、同学都参与到班级方案制定的活动中来,它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下,即由学校领导、教育处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达,组织老师学****领悟,让每一位综合实践活动指导老师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等;由下而上是指内容的制定全员参加,由同学到指导老师最终再汇总到主管的教育处。2、多角度在确定本学年的活动内容时,首先在同学中绽开广泛的争论,让他们围绕书上的课题,选择自己感爱好的一个方面,再由指导老师依据汇总的状况进行梳理、筛选、归类,上报科学的、可行的课题,最终由教育处做通盘搭配,依据各班级确定的讨论主题进行统一的规划支配,制定方案。3、系列化同一个主题,不同的活动内容,由此体现课题的层次性与新奇性,形成一个序列,这是在综合实践活动中的一个创新。如古诗文诵读”——读诗、背诗、对诗、演诗,丰厚同学的文化底蕴;“平安在我心中”——让同学报道学校、班级的平安事,收集“十大平安法则”,开展以平安为主题的联合晨会……全面熬炼同学扫瞄、搜集、整合信息的力量,全面提高同学素养。二、培育了各种力量,满意同学成长的需要和社会进展的需要综合实践活动课程注意同学多样化的实践性学****方式,转变同学那种单一的以学问授受为基本方式、以学问结果的获得为直接目的的学****活动,强调多样化的实践性学****如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。如;在《一元钱毕竟有多重》这一活动中,我们组织同学亲历“挣一元钱、说一元钱、花一元钱”的过程,品尝一元钱的价值,懂得“一粥一饭当思来之不易,半丝半缕恒念物力惟艰”的道理,学会敬重父母,形成正确的金钱观。在一系列的活动中,他们学到了课本中学不到的学问,培育了观看、思索、社会交际等各种力量和严谨的科学态度。综合实践活动为同学的进展开拓了面对生活、面对自然、面对社会的宽阔空间,同学在这个大空间里进展综合实践力量、创新精神和探究力量,进展多方面的情感、态度和价值观,培育各种力量,综合实践活动将成为同学成长的一片绿洲。六班级综合实践活动总结综合实践活动是一门基于同学的直接阅历,紧密贴近同学自身生活与社会生活,由同学自主实践和探究,体现对学问综合运用的全新课程。综合实践活动课程超越书本,超越体系化的教材,超越封闭的课堂,面对自然、面对社会、面对同学的生活和已有阅历,在开放的时空中促进同学生动活泼地进展,增长同学对自然、对社会、对自我的实际体验,进展综合的实践力量。一、实践活动课题的选择要从同学实际和爱好动身。综合实践活动的主体是同学,如何真正发挥和体现同学的主体性,综合活动课题的选择尤为重要。提起讨论人们似乎总****惯把它与艰深、有学问等联系在一起,因而有些老师在看同学选择的课题时,往往会觉得稚嫩可笑,但我们不要轻易加以否定。我们老师要引导同学擅长从日常生活中发觉自己感爱好的问题,从他们自己的生活阅历动身,从个体的学****生活、家庭生活、社会生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鲜活的活动课题,从而自主确定或选择。往往同学进行的综合实践活动课题越贴近生活、贴近同学的阅历、贴近同学的爱好、贴近社会现实,同学越能够较好地操作,越有乐观性。就像我自己指导的这两个小组,课题都是同学集体争论后选择的。二、综合实践活动中老师的指导作用不容忽视。综合实践活动课程强调同学是活动的主体,强调要通过同学的自主学****和实践活动获得直接阅历,但并不意味着不需要老师的指导。老师不是同学活动的旁观者,而是同学活动的指导者、组织者、领导者,而且还要与同学共同开展探究实践的过程。老师的指导任务贯穿同学综合实践活动的全过程,包括对同学活动主题、课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和沟通阶段的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给同学各种猎取学问的方法,培育同学各种力量。在实施过程中,老师要准时了解同学开展活动的状况,有针对性地进行指导、点拨与督促,要指导同学写好讨论日记,准时记载讨论状况,真实记录个人体验,为以后进行总结和评价供应依据。三、综合实践活动要重过程,而非结果。综合实践活动的真正主体是同学,我们必需千方百计地为同学创设各种有利于实践的环境,要关注实践的结果,但不要很在乎同学最终“作品”、“成果”的质量的凹凸,我们更应关注的是我们的同学实践了没有,我们的同学经受了没有;我们的同学在活动过程中发觉了什么问题,他又是如何想方设法地解决问题的;我们的同学在实践中获得了何种体验;我们的同学在实践中是怎样与他人交往和合作的;我们的同学在活动过程中是否产生了共性化的制造性表现,只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以同学的阅历与生活为核心的实践课程。在实施过程中,我们老师要准时了解同学开展讨论活动时会遇到哪些困难,会提出哪些问题,需要怎样的关心,需要怎样的教导……针对这些供应信息、启发思路、补充学问、介绍方法和线索,引导同学探究和创新,而不是将同学的讨论引向结论,往往许多老师会自觉或不自觉地将自己的主观阅历和已有阅历,强加给同学,这是我们老师在活动过程中最要留意的一点。四、综合实践活动中要面对全体同学。综合实践活动不是面对少数同学培育特长的活动,而是面对全体同学,培育创新精神和实践力量的活动。因此老师要激发同学的活动爱好,赐予每一个同学自主活动和表现自己的机会,鼓舞每一个同学都能乐观参加活动。我们老师在讨论过程中要留意不要只让几个的同学掌握和把持着局面,要让每一个人都对讨论活动都有所贡献,让每一个同学共享和担当讨论活动的权利和义务,体验获得讨论成果的欢乐。同时老师要多鼓舞同学,不管是力量强的还是弱的同学,只要他们在自己的原有的基础上有所进步就应当赐予确定,要知道老师的一个眼神、一个首肯都会对同学产生极大的影响和鼓舞。学校综合实践个人年终工作总结最新篇3综合实践活动是同学自主进行的综合性学****活动,是基于同学的阅历,亲密联系同学自身生活和社会实际,体现对学问的综合应用的实践性课程。本学期五班级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题,围绕这个主题文明开展了一系列的活动,让同学了解自己和家人,了解自然,了解社会,关注社会生活。同学通过沟通,与同学们共享劳动成果,在沟通、汇报中学会了赞美,学会了观赏,学会了理解,获得了学问。同时努力号召推动同学乐观参加社会实践,培育自我进展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试,取得肯定的成果。一、结合学科特点,开展多元化综合实践活动。新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程,这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程,转变了同学的学****模式,培育了同学实践力量和创新精神。在此基础上,我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合,不但激发了同学的学****爱好,而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的亲密协作中,开展读书乐,组成小组读书会,组织故事会,展现同学的才智,取得了可喜的成果。通过这些活动,使同学更宠爱文学学问,重视语文课堂教学的实施,为提高语文学科的教学质量、构建校内文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。二、贴近同学生活实际,进行有益的社会调查活动。同学生活在现实世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使同学具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验,是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中,逐步熟悉自己存在的价值和意义,这就需要同学自己去讨论生活、社会调查。为了关心同学实现这个期望,在综合实践活动中,留意引导同学进行社会调查。如调查大涌牛仔服的进展,生长过程和取得的成就等,盼望通过这个调查活动,同学对于自己家乡的特色产业就有了更清晰的熟悉。还有调查自己家四周的古树名木,这些同学都比较简单进行,做得特别好,熬炼了力量。三、实践与理论紧密结合,培育同学动手动脑的创新力量。综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让同学亲身参加、主动实践,在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题,提高解决实际问题的力量,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让同学作社会调查、参观、访问,更重要的是要为同学营造实践情境,通过引导,让同学自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特殊是同学能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学学问,主动地去探究、发觉、体验、重演、交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实阅历,从中培育实践力量。随着综合实践活动广泛的开展,拓宽了同学动手的空间,为同学自主动手、独立制作、体现共性化特征的设计供应了时间的保障。本着为全社会培育有学问、有力量、有抱负的建设人材的目标,开设综合实践活动课程,很有必要。这学期组织了小制作竞赛、设计大赛等等,同学的动手力量及创新力量得到了提高。总之,这学期里,同学的在综合实践活动课上能真正做到熬炼综合力量,实践力量,动手力量。学校综合实践个人年终工作总结最新篇4《学校综合实践活动》四班级上册教学方案一、指导思想实施综合实践活动课程,就是要为学校生供应更多的机会,让他们更多地去看,去听,去想,去试,让他们了解四周的生活环境,关注自己以及同伴当中的心理健康、人际交往问题,激发他们对自然和社会问题的奇怪???心,扩大视野,积累阅历。让同学“在体验中讨论”,即形成以直接阅历为主,在讨论和解决问题方面,强调养成初步的方向。让同学通过实施综合实践活动,学会初步的自主探究、实际操作、合作交往,进展综合运用学问的力量。二、时间支配由于综合实践活动极具开放性,它需要打破传统的学校教学时间管理策略,因此本学期在综合实践活动课时的支配上,我们要采纳弹性课时制,即课时集中使用与分散使用相结合。综合实践活动时间依据需要敏捷支配,老师组织同学全员参加,准时对班级或小组的活动状况加以指导。当需要走出校门开展实地活动时,可以将综合实践活动时间与某学科打通使用,或者将几周的时间集中在一天使用。三、详细工作:1、学理论明目标我们将连续学****综合实践活动的有关理论丛书,针对实施过程中消失的问题,查找有关理论,联系实际状况解决问题,使综合实践活动更能达到预想目标,而趋于完善。2、设情境列课题生活是丰富多彩的,我们将依据《综合实践活动资源包》中所供应的内容,抓住同学的爱好点,创设问题的情景,让同学从中发觉问题,产生讨论的欲望。激发同学去观看生活,并对生活进行思索,制定好活动方案,自主探究,自主讨论,从而解决问题。3、重感受促评价综合实践活动课程的设置,无疑是学校课程形式和同学学****方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平常的评价有许多不同,他的评价侧重于活动的过程和自己的感受,得失。是全部参加者之间的公平沟通,邮资我评价,小组评价,导师评价,家长评价等,为师生供应一种反思的参照,从而猎取新的动力。他山之玉可以攻玉,为了使评价真正发挥其沟通作用,我们将加强小组间的评价沟通,将不同的活动方案进行沟通,取长补短,使活动更好地进展。四单元教学目标分析