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能大胆表达,进展口语表达力量,培育观赏为学作品的爱好和想象力,培育幼儿喜爱自然、喜爱生活的美妙情感情感,在理解诗歌内容的基础上,体会诗歌安静、温馨的意境,初步尝试感情的朗诵诗歌,快来看看幼儿园大班语言说课稿《摇篮》含反思教案吧。导读:老师在课前可以利用漫步?????活动、谈话活动引导幼儿观看熟悉诗歌中所提到的这些事物,如天空和花园,让幼儿亲身感受生活中大自然的美,为诗歌教学的开展奠定了情感基础。一、教材分析小伴侣们,大家好,今日我们学****一首新诗歌“摇篮”,这首诗具有奇异别致的想象,将大海、天空、花园、妈妈的手这些美妙的景色比方成摇篮,描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种安静、温馨的意境。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容,感受诗歌的美,就必需对诗歌中所提到的各种景色和事物有所了解,知道它们之间的依存关系。这是理解这首诗歌的学问基础也是本次活动的学问点。老师在课前可以利用漫步?????活动、谈话活动引导幼儿观看熟悉诗歌中所提到的这些事物,如天空和花园,让幼儿亲身感受生活中大自然的美,为诗歌教学的开展奠定了情感基础。依据素养教育中“提高审美观,提高感受美、表现美的情趣和力量。”的要求,及幼儿园语言教学的任务,制定了四个教学目标。1、培育幼儿喜爱自然、喜爱生活的美妙情感情感。2、引导幼儿能大胆表达,进展口语表达力量,培育观赏为学作品的爱好和想象力。3、在理解诗歌内容的基础上,体会诗歌安静、温馨的意境,初步尝试感情的朗诵诗歌。4、初步学****使用动词:飘、翻、吹,进行仿编诗歌的尝试。教学的重点是:理解诗歌的内容初步学****朗诵。这是依据了语言的教育意义指出:语言是熟悉世界的重要工具,它能促进幼儿熟悉力量的进展,提高审美观。这首诗歌含有丰富的学问性,用诗一般的语言描述了许多美妙的情景,是幼儿熟悉世界了解世界的好教材。幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美,才能在感情上产生共鸣进行朗诵。难点:正确使用动词,依据诗歌的结构及语言心情进行诗歌创编。语言教育能激发起幼儿对文学作品的爱好,培育思维力量、口语表达力量。语言的感情颜色对幼儿有很大的感染力。作为大班幼儿有了肯定的理解语言、表达语言的基础,幼儿往往不满意于对一首诗歌的朗诵,他们有想表达自己的想法,有创编的渴望。可是这种渴望要变成实践行动,幼儿靠自己是难以实现的,必需有老师的引导和关心,因此这是本次教学活动的难点所在。二、教学方法针对教材内容和分析我主要运用了嬉戏法、视听结合法和分段跟诵法三种教学方法。