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其次,虚心学****阅历,提高专业修养。当苹果砸到头上时,牛顿发觉了万有引力定律,但他说是由于他站在了巨人的肩膀上。在我们的教育教学领域,已经有很多前辈做了大量有益的探究和实践,并影响着一代又一代教育者。今日的我们,又何尝不要借助“巨人的肩膀”成长呢?当然,除了仔细研读和学****教育教学的先进理论书籍外,我也要虚心向身边有阅历的老老师请教,学****他们的敬业精神,也学****他们长期积累下来的好的阅历和方法,以便缩短自己的成熟期; 第三,要擅长抓住每一次机会展现自己。展现并不等于出风头。一次展现,重要的不是展现的那节课,而是预备的过程。在专家和同行的指导和关心下,通过一次又一次的实践、反思、再实践、再反思的过程,你的课堂的理解,对教学的熟悉也会随之升华。而这些是我们在别人身上搬不来也学不会的。 二、以反思促进展 反思是自我提高的阶梯,好好想想,看哪里做的不对。这样会使我们保持一种乐观探究的心态,也会让自己观看讨论自己的教学,对自己和他人的行为与观念会有深层的熟悉。另外,反思是充分挖掘自己专业进展资源的主要方式,因而常常做好读书笔记、写教学反思可以使自己业务水平再上新台阶。随着二期课改的逐步深化,老师越来越需要随时更新自己的观念,以适应新事物、新变化。由于“变化总是在发生,他们总是不断地拿走你的奶酪”。而在实际教学过程中,我们往往简单忽视对自己教学行为的反思,拿老眼光和阅历来对待一切问题,恰好犯了阅历主义和教条主义的错误。就象斯宾塞约翰逊在他的《谁动了我的奶酪》中所说的:“预见变化,随时做好奶酪被拿走的预备,追踪变化,常常闻一闻你的奶酪,以便知道它们什么时候开头变质”,只有这样,我们才能“尽快适应变化,越早放弃旧的奶酪,你就会越早享用到新的奶酪,转变,随着奶酪的变化而变化,享受变化,尝试冒险,去享受新奶酪的美味”。因此,要尽快跟上新课改的步伐,加快自己成长的速度,老师应当擅长反思,擅长开展批判与自我批判。对于一个参与工作不久的新老师,我们更应当随时更新自己的观念,对于自己的每一次实践进行深化的反思,通过不断总结形成良好的思维****惯,从而在解决冲突中促进进展。